Unit 1 Section A 1a~2e 教学设计- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1SectionA1a~2e教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容为2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit1SectionA1a~2e。主要内容包括：介绍新同学，学习如何用英语进行自我介绍和询问他人信息；学习使用一般现在时态描述人物特征和活动；学习使用how和where引导的特殊疑问句询问地点和方式；练习听力和口语表达，提高学生的听说能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习自我介绍和询问他人信息，提升语言运用能力，通过了解不同文化背景下的问候方式，增强文化意识；通过分析语言结构，培养批判性思维；通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的正确使用：学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，能够正确描述人物特征和日常活动。

2.如何用英语进行自我介绍和询问他人信息：学生需要能够运用所学词汇和句型进行基本的自我介绍和交流。

难点：

1.时态的准确运用：学生可能难以区分和正确使用一般现在时态。

2.询问信息的适当性和礼貌性：学生可能难以在询问信息时保持礼貌和得体。

解决办法：

1.通过大量的例句和练习，帮助学生理解和掌握一般现在时态的用法。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实的语境中练习自我介绍和询问信息，同时强调礼貌和得体的交流方式。

3.使用多媒体资源和互动游戏，提高学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

4.定期进行个别辅导，针对学生的具体问题提供个性化的指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版七年级英语上册教材，包括Unit1SectionA的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物特征描述图片，以及相关视频，用于辅助学生理解和使用新词汇和句型。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示语法结构和例句。

4.教学活动材料：准备卡片或小纸条，用于角色扮演和小组讨论活动，以及用于练习听力理解的音频材料。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段关于新学期的欢迎视频，引出本节课的主题：介绍新同学。

2.教师提问：“同学们，你们准备好介绍自己了吗？你们想了解新同学什么呢？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习内容。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示一般现在时态的语法结构，通过例句讲解其用法。

2.教师展示图片，引导学生用一般现在时态描述图片中的人物特征和活动。

3.教师讲解如何用英语进行自我介绍和询问他人信息，并举例说明。

4.教师播放一段关于问候和自我介绍的英语视频，让学生跟随视频练习。

巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，让学生独立完成。

2.学生完成练习后，教师请学生举手展示答案，并进行讲解和纠正。

3.教师组织小组讨论，让学生用所学知识进行角色扮演，介绍自己和询问他人信息。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得用英语进行自我介绍和询问他人信息有什么好处？”

2.学生自由发言，教师总结并引出本节课的核心素养目标。

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，每组选择一位同学进行自我介绍，其他同学进行提问。

2.教师巡视各组，给予指导和建议。

3.各组完成后，教师请每组代表上台展示，其他学生进行评价。

教学创新环节（5分钟）

1.教师利用多媒体资源，展示不同文化背景下的问候方式，让学生了解和尊重不同的文化习俗。

2.教师组织学生进行英语歌曲演唱，通过歌曲学习新词汇和句型。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调一般现在时态的用法和自我介绍的重要性。

2.教师鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高自己的语言能力。

教学反思（5分钟）

1.教师询问学生对本节课的反馈，了解学生的学习效果。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

整个教学过程共计45分钟，教学流程环节符合实际学情，紧扣教学重难点，通过师生互动、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，能够用英语进行自我介绍和询问他人信息，提高了学生的语言表达能力和沟通能力。

2.语法知识掌握：学生对一般现在时态的语法知识有了更深入的理解，能够正确运用动词的现在时态形式，以及在句子中正确使用助动词do/does。

3.词汇积累：学生在课堂上学习并掌握了与自我介绍和询问信息相关的词汇，如name,age,hobbies,study,school等，丰富了学生的词汇量。

4.听力理解能力：通过听力练习，学生能够理解并回应用英语进行的简单问候和介绍，提高了听力理解能力。

5.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够自信地进行自我介绍和与他人交流。

6.文化意识增强：学生在学习过程中了解到不同文化背景下问候和自我介绍的方式，增强了文化意识，学会了尊重和理解不同文化习俗。

7.合作学习能力：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

8.自主学习能力：学生在完成练习和课后作业的过程中，能够独立思考和解决问题，提高了自主学习能力。

9.问题解决能力：在遇到语法或词汇难题时，学生能够运用所学知识和策略进行解决，提高了问题解决能力。

10.情绪管理能力：通过参与课堂活动和小组合作，学生学会了在集体中表达自己，处理人际关系，提高了情绪管理能力。典型例题讲解1.例题：

-I_______(have)abrotherwho_______(play)football.

-答案：have;plays

-说明：本题考查一般现在时态的构成和动词的第三人称单数形式。根据句意，主句和从句都应使用一般现在时态。主句的谓语动词have为实义动词，第三人称单数形式为have；从句中的谓语动词play为行为动词，第三人称单数形式为plays。

2.例题：

-What_______(you)liketodoinyourfreetime?

-答案：do

-说明：本题考查一般现在时态的特殊疑问句构成。Whatdoyouliketodo是询问某人喜欢做什么的常见句型，其中do使用原形。

3.例题：

-Myfather_______(work)inabank.

-答案：works

-说明：本题考查一般现在时态的构成。根据句意，此处描述父亲的工作状态，应使用一般现在时态。谓语动词work的第三人称单数形式为works。

4.例题：

-She_______(go)toschoolbybuseveryday.

-答案：goes

-说明：本题考查一般现在时态的构成。根据句意，此处描述她的日常出行方式，应使用一般现在时态。谓语动词go的第三人称单数形式为goes。

5.例题：

-They_______(be)inclassnow.

-答案：are

-说明：本题考查一般现在时态的构成和be动词的复数形式。根据句意，此处描述他们现在的状态，应使用一般现在时态。谓语动词be的复数形式为are。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师回顾本节课的学习内容，强调一般现在时态的用法和自我介绍的重要性。

2.教师总结本节课的核心知识点，包括一般现在时态的构成、动词的第三人称单数形式、特殊疑问句的构成等。

3.教师鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高自己的语言能力。

4.教师强调尊重和理解不同文化习俗的重要性，培养学生的跨文化交际意识。

当堂检测：

1.口语测试（5分钟）

-教师请每位学生用一般现在时态进行自我介绍，内容包括姓名、年龄、学校、兴趣爱好等。

-教师根据学生的表现给予评价和指导。

2.写作测试（10分钟）

-教师发放写作任务，要求学生用一般现在时态描述自己的家庭、朋友、学校等。

-学生独立完成写作任务，教师巡视并给予个别指导。

3.语法练习（10分钟）

-教师分发练习题，包括选择题和填空题，考察学生对一般现在时态的理解和应用。

-学生完成练习后，教师收集并批改，针对错误进行讲解和纠正。

4.听力测试（10分钟）

-教师播放一段关