2023三年级英语上册 Unit 1 Hello第1课时教学实录 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit1Hello第1课时教学实录牛津译林版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023三年级英语上册Unit1Hello第1课时，主要内容包括问候语的学习和运用，包括hello、goodmorning、goodafternoon、goodevening等日常问候语的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的英语基础知识紧密相连，通过复习和巩固基础的问候语，帮助学生进一步掌握英语口语表达，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力和跨文化交流意识。学生将通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力，学会在真实情境中运用问候语，增强对英语文化的理解和尊重。此外，通过互动交流，培养学生积极、主动的学习态度和合作精神，提升他们的跨文化沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.问候语的正确发音和拼写。

2.在不同时间（早上、下午、晚上）使用适当的问候语。

难点：

1.学生在发音时难以区分某些英语音素的差异。

2.学生在实际情境中灵活运用问候语的能力不足。

解决办法：

1.通过反复跟读和模仿，让学生熟悉问候语的发音和拼写。

2.设计情景对话练习，让学生在不同时间情境中运用问候语，提高实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如动画、图片等，帮助学生直观理解问候语的用法。

4.鼓励学生小组合作，通过角色扮演和游戏活动，增强口语练习的趣味性和互动性。

5.定期进行口语测试，及时反馈，帮助学生巩固和提升问候语的运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：牛津译林版三年级英语教材配套电子平台

-信息化资源：英语问候语相关的音频资料、图片库、动画视频

-教学手段：实物教具（如时间卡片）、卡片游戏、角色扮演道具教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class!”，营造英语学习的氛围。

2.学生跟读老师的问候，然后自由组合，用英语互相问候。

3.引导学生回顾上节课所学内容，为今天的新课做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示时间卡片，引导学生观察并说出相应的时间问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”。

2.通过图片和视频，展示不同时间问候语的使用场景，如早上在学校门口、下午在图书馆、晚上在公园等。

3.教师领读问候语，学生跟读，并注意发音和语调。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟在不同时间场景中使用问候语，如早上在学校门口、下午在图书馆、晚上在公园等。

2.教师播放英语歌曲《Hello》，学生跟随歌曲练习问候语。

3.学生分组进行英语口语游戏，如“猜猜我是谁”，用问候语介绍自己。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论在不同时间使用问候语的场合，如在学校、在商店、在朋友家等。

2.学生分享自己在家或在外出时使用的问候语，以及为什么会选择这样的问候语。

3.学生讨论如何在不同场合灵活运用问候语，以展现良好的礼貌和尊重。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调问候语的正确发音和拼写。

2.学生自由发言，分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结本节课的重点，鼓励学生在日常生活中多使用英语问候语，提高英语口语表达能力。

用时总计：45分钟

注意：以上教学流程仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的跨文化交际能力，提高他们的英语口语表达能力。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《英语国家日常生活用语》选篇：选取与问候相关的日常用语，如询问对方健康状况、表达感谢等，让学生了解英语国家日常交流的习惯。

2.《牛津高阶英汉双解词典》中关于问候语的词条：通过词典学习，学生可以了解问候语的更多用法和搭配。

3.《英语会话宝典》中关于问候语的章节：该宝典收录了各种场景下的问候语，有助于学生拓展知识面。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以收集并整理不同场合下的问候语，如问候家人、朋友、老师等，了解不同场合下的礼貌用语。

2.学生可以尝试用英语创作一段简短的对话，运用本节课所学的问候语，展示自己的语言运用能力。

3.学生可以观察身边的人在不同场合下如何使用问候语，分析其表达方式，并尝试改进自己的问候语表达。

三、知识点全面，实用性强的拓展活动

1.设计一个英语问候语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学问候语，提高口语表达能力。

2.组织学生进行英语角活动，让学生在真实的语言环境中运用所学问候语，提高跨文化交际能力。

3.鼓励学生参与英语演讲比赛，以问候语为主题，展示自己的英语口语和表达能力。

四、课后作业建议

1.每天用英语问候家人和朋友，记录下不同场合下的问候语运用情况。

2.搜集并整理英语国家关于问候的文化习俗，如问候的方式、场合等。

3.尝试用英语创作一段简短的情景对话，运用本节课所学的问候语，展示自己的语言运用能力。典型例题讲解1.例题：用正确的问候语回答以下问题。

-Whattimeisitnow?

-It'stimeforschool.

-What'sthetime?

-It's8:00a.m.

解答：Thecorrectanswersare:

-Goodmorning.

-Goodafternoon.

-Goodevening.

-Goodnight.

2.例题：选择合适的问候语填空。

-A:Hello,howareyou?

-B:Goodmorning,teacher.

-C:Goodafternoon,friends.

-D:Goodevening,family.

-1.Whenyoumeetyourteacherinthemorning,youshouldsay______.

-2.Whenyoumeetyourfriendsintheafternoon,youshouldsay______.

-3.Whenyoumeetyourfamilyintheevening,youshouldsay______.

解答：1.B

2.C

3.D

3.例题：根据情境选择合适的问候语。

-1.Youseeyourfriendinthemorningatschool.

-A.Goodmorning.

-B.Goodafternoon.

-C.Goodevening.

-D.Goodnight.

-Answer:A

-2.Youmeetsomeoneinthelibraryintheafternoon.

-A.Goodmorning.

-B.Goodafternoon.

-C.Goodevening.

-D.Goodnight.

-Answer:B

-3.Youtalktoyourneighborintheeveningathome.

-A.Goodmorning.

-B.Goodafternoon.

-C.Goodevening.

-D.Goodnight.

-Answer:C

4.例题：用所学问候语完成对话。

-A:______.

-B:Goodmorning,howareyou?

-A:I'mfine,thankyou.Andyou?

-B:I'mfinetoo.

解答：A:Goodmorning.

5.例题：根据图片选择合适的问候语。

-图片1：Astudentismeetingateacherinthemorning.

-A.Goodmorning.

-B.Goodafternoon.

-C.Goodevening.

-D.Goodnight.

-Answer:A

-图片2：Twofriendsaremeetingintheafternoon.

-A.Goodmorning.

-B.Goodafternoon.

-C.Goodevening.

-D.Goodnight.

-Answer:B

-图片3：Afamilyishavingdinnerintheevening.

-A.Goodmorning.

-B.Goodafternoon.

-C.Goodevening.

-D.Goodnight.

-Answer:C教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，如是否能主动开口用英语问候，是否能够正确发音和拼写问候语。评价学生的语音、语调是否自然流畅，是否能根据时间选择合适的问候语。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够正确运用所学的问候语进行交流，是否能够积极参与讨论，是否能够尊重他人，是否能够提出建设性的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对问候语的理解和应用能力。测试形式可以是口头提问，也可以是完成简单的句子填空或角色扮演。评价标准包括学生的回答是否准确，是否能够灵活运用所学知识。

4.家庭作业完成情况：收集学生的家庭作业，检查他们对问候语的复习和应用情况。评价学生的作业是否整洁，是否有错误，是否能够独立完成作业。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面反馈，鼓励学生的努力和进步。同时，对于存在的问题，教师应提供具体的指导和帮助。

-针对课堂表现：教师可以给予以下反馈：

-“Yourpronunciationisreallygoodtoday,keepitup!”

-“Youwereveryactiveinthegroupdiscussion,greatjob!”

-针对小组讨论成果展示：教师可以给出以下评价：

-“Thegroupworkedwelltogetherandeveryonecontributedtheirideas.”

-“Youusedthegreetingscorrectlyinyourrole-play,welldone!”

-针对随堂测试：教师可以提供以下反馈：

-“Youhaveagoodunderstandingofthedifferentgreetingsfordifferenttimesoftheday.”

-“Youneedtoworkonyourspelling;let'sgooverittogether.”

-针对家庭作业完成情况：教师可以做出以下评价：

-“Yourhomeworkisneatandyou'vepracticedthegreetingswell.”

-“Inoticedafewspellingmistakes;let'scorrectthemtogether.”教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先啊，我想说说教学方法。我发现，通过角色扮演和情景对话的方式，学生们对问候语的运用更加熟练了。我记得有个学生，之前总是不敢开口说英语，但是今天在角色扮演的时候，他竟然能流利地用英语和同学交流，这让我很欣慰。

不过，也有不足的地方。比如说，在讲解不同时间使用的问候语时，我发现有些学生还是有点混淆。我应该在讲解的时候，更加细致地说明每种问候语适用的具体时间，比如“Goodmorning”通常用于早上，而“Goodafternoon”则适用于下午。

在策略上，我尝试了小组合作学习，这确实提高了学生的参与度。但是，我也注意到，有些小组在讨论时，个别学生可能会占据主导地位，其他同学不太敢发言。我需要在未来的教学中，更加注重培养每个学生的表达能力和团队协作精神。

管理方面，我觉得课堂纪律总体不错，但是偶尔还是有学生分心。我需要在课堂上更加灵活地运用教学手段，比如通过游戏或者竞赛来吸引学生的注意力。

说到教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的进