2024秋七年级英语上册 Unit 6 Let's Go Lesson 33 Let's Go to the Zoo教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit6Let'sGoLesson33Let'sGototheZoo教学设计（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课教学设计以冀教版七年级英语上册Unit6Let'sGoLesson33Let'sGototheZoo为主题，结合课本内容，注重学生的语言实际应用能力培养。通过听说读写等多种教学活动，引导学生学习动物名称、动物园游览用语，提升学生的英语交际能力。同时，通过趣味性强的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过动物园主题的学习，让学生了解不同文化中动物的名称及相关习俗。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，锻炼学生的口语表达和听力理解。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习和探究活动，主动发现和解决问题。

4.培养学生的合作精神和创新思维，通过小组讨论和创意活动，激发学生的思维活力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了基本的英语词汇和简单的句子结构，对动物园的主题也有所了解，但词汇量有限，对于动物园内动物的名称和相关的描述性语言掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习仍保持着较高的兴趣，尤其对动物这一主题较为感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较好的听说能力，但书写和语法应用能力相对较弱。学习风格上，学生偏好直观教学和互动性强的课堂活动，能够通过视觉和听觉结合的方式进行有效学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在动物园主题的学习中可能会遇到词汇量不足、句型运用不当等问题。此外，由于动物园是一个较为复杂的场景，学生可能难以准确描述所看到的动物，或者在交流时缺乏自信心。针对这些问题，教师需提供足够的词汇和句型支持，同时通过鼓励和指导帮助学生克服交流时的紧张情绪。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：冀教版英语教学平台

-信息化资源：动物园图片集、动物名称和描述性词汇的电子卡片

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、动物园游览视频教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过动物园吗？你们最喜欢的动物是什么？”

展示一些关于动物园的图片或视频片段，让学生初步感受动物园的魅力或特点。

简短介绍动物园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解动物园的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍动物园的组成部分，如动物展区、教育中心、游乐设施等。

3.动物园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物园案例进行分析，如北京动物园、深圳野生动物园等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对动物保护、科普教育的影响，以及如何提高动物园的游客体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物园相关的主题进行深入讨论，如动物园的动物种类、动物园的管理、游客行为规范等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动物园在动物保护、科普教育、休闲娱乐等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物园的短文或报告，内容可以包括自己参观过的动物园、最喜欢的动物、对动物园的印象等。

要求学生运用本节课学到的动物名称和描述性词汇，以及适当的英语句型进行表达。

鼓励学生在家中与家人分享自己的动物园经历，并收集相关图片或视频资料，为写作提供素材。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ZoosAroundtheWorld》：这本书介绍了世界各地动物园的历史、特色动物和环保工作，可以让学生了解不同国家的动物园文化。

-《AnimalEncounters》：收录了真实的动物故事，包括野生动物的生存环境、行为习惯等，有助于拓宽学生的知识面。

-《TheSecretLifeofZookeepers》：这本书揭秘了动物园饲养员的工作日常，让学生了解动物园背后的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找有关动物保护的资料，了解当前动物保护面临的挑战和全球保护组织的努力。

-通过互联网或图书馆资源，学生可以研究不同国家的动物园在动物保护、科普教育等方面的成功案例。

-学生可以参与或组织校园内的环保活动，如动物保护主题的演讲、海报设计等，将所学知识应用于实际。

-学生可以尝试创作自己的动物园故事，可以是虚构的，也可以是基于真实事件的改编，以此来提高写作能力和想象力。

-鼓励学生通过实地考察或虚拟参观的方式，了解本地区动物园的运营情况，并与课本所学知识进行对比分析。

3.知识点拓展：

-动物分类学：介绍动物界的分类体系，包括无脊椎动物、脊椎动物等，以及各类动物的主要特征。

-动物行为学：探讨动物的社会行为、繁殖行为、迁徙行为等，分析动物行为背后的生物学原因。

-动物生态学：研究动物与其生存环境之间的关系，包括食物链、生态系统平衡等概念。

-动物保护学：介绍动物保护的重要性、保护措施以及国际动物保护组织的工作。

4.实用性活动建议：

-组织一次动物园实地考察活动，让学生亲身体验动物园的环境和动物保护工作。

-开展一次动物主题的英语角活动，让学生用英语分享自己了解的动物知识或经历。

-设计一个关于动物保护的英语演讲比赛，鼓励学生关注动物保护议题，提高英语表达能力和公共演讲技巧。

-创办一个校园动物园俱乐部，定期举办讲座、研讨会等活动，提高学生对动物保护的兴趣和意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教授动物园相关词汇和句型时，可以设计模拟动物园游览的场景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示动物园的图片、视频，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生可能因为害怕出错而不愿意发言，导致课堂互动性不强。

2.教学内容深度不够：在讲解动物园相关知识时，可能过于注重基础知识，缺乏对动物保护、生态平衡等深层次话题的探讨。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和课后作业进行评价，缺乏对学生综合能力的全面考量。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在课堂上积极参与，提高课堂互动性。同时，建立鼓励机制，对学生勇于发言的行为给予肯定和奖励。

2.深化教学内容：在讲解动物园基础知识的同时，引入动物保护、生态平衡等话题，拓宽学生的知识面，提高教学深度。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和课后作业，还可以通过观察学生的课外活动、项目实践等方式，全面评价学生的综合能力。同时，引入学生自评和互评，提高评价的客观性和公正性。

4.加强与家长和学校的沟通：了解学生在家庭和学校的学习情况，共同关注学生的成长。同时，寻求家长和学校的支持，为学生提供更多实践机会，如参观动物园、参与环保活动等。

5.优化教学资源：充分利用网络资源，如在线课程、视频教程等，丰富教学内容，提高教学质量。同时，积极与同行交流，学习借鉴其他教师的教学经验，不断提升自己的教学水平。重点题型整理1.动物名称匹配题

-题型：将给出的动物名称与对应的图片匹配。

-例题：请将下列动物名称与相应的图片匹配。

-1.giraffe(__________)

-2.panda(__________)

-3.lion(__________)

-4.penguin(__________)

-5.turtle(__________)

-答案：1.giraffe2.panda3.lion4.penguin5.turtle

2.动物园游览用语翻译题

-题型：将英文的动物园游览用语翻译成中文。

-例题：请将下列英文句子翻译成中文。

-1.CanItakeaphotowiththepanda?

-2.Whereisthelionhouse?

-3.Doyouhaveamapofthezoo?

-4.CanIfeedthebirds?

-5.Howlongdoesittaketowalkaroundthezoo?

-答案：1.我可以和熊猫合影吗？

2.狮子馆在哪里？

3.你们有动物园的地图吗？

4.我可以喂鸟吗？

5.走遍动物园需要多长时间？

3.角色扮演题

-题型：学生分角色扮演动物园游客和工作人员，进行对话练习。

-例题：学生A扮演游客，学生B扮演动物园工作人员，进行以下对话。

-游客：Excuseme,whereistheelephanthouse?

-工作人员：It'sonthesecondfloor,turnleftafterthegiftshop.

-答案：游客问：“打扰一下，大象馆在哪里？”工作人员回答：“在大楼二楼，过了礼品店后左转。”

4.完形填空题

-题型：在一段关于动物园的短文中，填入适当的动物名称。

-例题：阅读以下短文，并填入适当的动物名称。

-Iwenttothezoowithmyfamilyyesterday.Wesawmanyanimals.Therewere_______inthelionhouse.The_______wereveryfunny.Wealsosawa_______anda_______.Itwasagreatday!

-空格1：_______

-空格2：_______

-空格3：_______

-空格4：_______

-答案：1.lions2.monkeys3.panda4.turtle

5.写作题

-题型：学生根据所学内容，写一篇关于自己参观动物园的短文。

-例题：写一篇短文，描述你最近一次参观动物园的经历，包括你看到了哪些动物，以及你对这次参观的感受。

-答案：略（学生根据个人经历进行写作，以下为参考示例）

-Lastweekend,Iwenttothelocalzoowithmyfamily.Itwasmyfirs