2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 经济发展与社会进步 3.1 坚持新发展理念教学实录（1）部编版必修2

2024-2025学年新教材高中政治第二单元经济发展与社会进步3.1坚持新发展理念教学实录（1）部编版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第二单元经济发展与社会进步3.1坚持新发展理念教学实录（1）部编版必修2教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“新发展理念”展开，引导学生理解其内涵、意义以及在实际经济发展中的应用。具体内容包括新发展理念的基本内涵、发展方式转变、经济结构调整、绿色发展、创新驱动等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在政治学科中已学的经济发展与社会进步相关知识紧密相关。学生在之前的学习中已了解到经济发展的基本原理、经济制度等内容，本节课将在此基础上，进一步深化对新发展理念的理解。教材章节为“经济发展与社会进步”，具体内容涉及新发展理念的基本内涵和发展方式转变等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习新发展理念，学生能够认同中国特色社会主义的发展道路，理解经济新常态下的政策导向；同时，培养学生运用科学方法分析经济现象的能力，以及树立尊重法治、维护公平正义的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了经济发展与社会进步的基本理论，包括市场经济、宏观调控、经济发展模式等。他们对经济运行的基本规律有一定的了解，但可能对新发展理念的具体内容还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对经济领域的知识通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探讨现实经济问题，具有较强的分析能力和批判性思维。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来理解新概念，而另一部分学生则可能更偏向于通过逻辑推理和理论框架来构建知识体系。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新发展理念时，学生可能面临以下困难和挑战：一是理解新发展理念的理论深度，特别是对于经济结构调整、绿色发展等较为复杂的概念；二是将新发展理念与实际经济现象相结合，形成正确的经济判断；三是克服对传统经济发展模式的惯性思维，接受新的发展理念。此外，学生在讨论和表达时可能存在观点不成熟、论证不够充分的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《经济发展与社会进步》教材，以便于学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与新发展理念相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；同时准备实验操作台，用于展示新发展理念在经济实践中的应用案例。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新发展理念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为当前我国经济发展面临哪些挑战？我们应该如何应对？”

展示一些关于我国经济发展现状的图片或视频片段，让学生初步感受经济发展的复杂性和新发展理念的必要性。

简短介绍新发展理念的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新发展理念基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新发展理念的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新发展理念的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新发展理念的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新发展理念案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新发展理念的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济发展案例进行分析，如绿色发展、创新驱动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新发展理念的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新发展理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新发展理念相关的主题进行深入讨论，如“如何实现绿色发展？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新发展理念的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新发展理念的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新发展理念的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新发展理念在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新发展理念。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新发展理念在某一具体领域的应用案例分析，如“新发展理念在乡村振兴中的应用”。

要求学生结合所学知识，提出自己的见解和建议，并准备在下节课进行分享和讨论。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《习近平关于全面深化改革论述摘编》：通过阅读此书，学生可以深入了解习近平总书记关于全面深化改革的重要论述，特别是关于经济发展新理念的部分，如创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

-《中国经济发展报告》：此报告每年发布，详细分析我国经济发展的现状、趋势和挑战，对于理解新发展理念在经济实践中的应用具有重要参考价值。

-《新发展理念下的产业结构调整》：这篇文章分析了新发展理念下我国产业结构调整的方向和路径，对于学生了解产业结构优化升级有实际帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解新发展理念的理论基础和实践案例。

-鼓励学生关注国家政策动态，了解新发展理念在政策制定和实施中的具体体现。

-组织学生进行小组研究，选择一个与新发展理念相关的主题，如“新发展理念下的小镇振兴”，通过实地调研或文献研究，撰写研究报告。

-学生可以尝试将新发展理念与自己的专业学习相结合，探讨如何在专业领域内践行新发展理念，如“绿色化学在环境保护中的应用”。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实践体验新发展理念在解决社会问题中的作用。

3.实践活动建议

-组织学生参观企业或工业园区，了解新发展理念在企业生产经营中的应用。

-安排学生参与模拟联合国活动，模拟讨论和制定关于可持续发展的决议。

-鼓励学生参与创新创业比赛，将新发展理念融入创新项目中，如“基于循环经济的创新产品设计”。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解新发展理念时，我尝试引入实际案例，让学生通过分析案例来理解抽象的理论，这样的教学方法提高了学生的参与度和理解力。

2.小组讨论：通过分组讨论，学生能够从不同的角度思考问题，不仅锻炼了他们的团队合作能力，还促进了知识的共享和深度理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解新发展理念时，我发现有些学生对于理论的理解还不够深入，这可能是因为讲解过程中未能充分结合实际应用。

2.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则相对沉默，这可能导致讨论不够充分，知识交流不均衡。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能会忽略学生对知识的深入理解和实际应用能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在讲解新发展理念时，结合更多的实际案例和数据分析，帮助学生更好地理解理论的应用背景和意义。

2.优化小组讨论：我将设计更具有挑战性的讨论话题，并鼓励所有学生参与讨论，通过设置角色和任务，确保每个学生都有机会发言和表达自己的观点。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入项目评估、小组合作评估等多种评价方式，同时鼓励学生进行自我评估和反思，以促进他们的自主学习能力。课后作业1.题型：简答题

题目：请简述新发展理念中的“创新”理念对经济发展的重要意义。

答案：新发展理念中的“创新”理念对经济发展的重要意义体现在推动技术进步、优化产业结构、提升企业竞争力等方面。创新能够激发经济活力，促进经济增长，是引领发展的第一动力。

2.题型：分析题

题目：结合新发展理念，分析我国在产业结构调整方面面临的挑战和机遇。

答案：我国在产业结构调整方面面临的挑战包括：传统产业产能过剩、新兴产业发展不足、区域发展不平衡等。机遇则在于：新技术、新产业、新业态的快速发展，以及国内外市场需求的变化。

3.题型：论述题

题目：试论述新发展理念中的“绿色”理念对生态文明建设的作用。

答案：新发展理念中的“绿色”理念对生态文明建设具有重要作用。它强调绿色发展、循环发展、低碳发展，有助于改善生态环境，提高资源利用效率，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局。

4.题型：案例分析题

题目：以某地区为例，分析该地区如何践行新发展理念，推动经济高质量发展。

答案：以某地区为例，该地区通过以下措施践行新发展理念，推动经济高质量发展：