九年级化学下册 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱第1课时 酸碱指示剂和常见的酸教学实录（新版）新人教版

九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱第1课时酸碱指示剂和常见的酸教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过介绍酸碱指示剂和常见的酸，旨在帮助学生掌握酸碱的基本概念，了解酸碱的性质和用途，培养学生的实验操作能力和观察能力，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作观察酸碱反应。

2.提升学生的实验操作技能，确保安全规范地使用酸碱指示剂。

3.增强学生的科学思维能力，学会分析和解释酸碱反应的现象。学情分析九年级学生已经具备一定的化学基础，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，对于酸碱这一概念，部分学生可能存在理解上的困难，如对酸碱指示剂的作用原理不够清晰，对常见酸的化学性质和用途掌握不牢固。在学生层次上，班级内存在一定差异，部分学生可能对化学实验操作不够熟练，需要加强指导。

在知识方面，学生对物质的分类、化学反应等基本概念有一定了解，但具体到酸碱的性质和应用，可能存在知识盲点。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力有待提高。在素质方面，学生的安全意识、合作精神和探究欲望需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在实验操作不规范、注意力不集中等问题，这会影响实验效果和课堂氛围。此外，学生对化学实验的兴趣和好奇心也是影响学习效果的重要因素。教学资源-软硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、滴管、试管架等）、电脑、投影仪

-课程平台：人教版九年级化学下册电子教材

-信息化资源：酸碱指示剂作用原理动画、常见酸碱的图片和视频

-教学手段：实验演示、多媒体教学、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习酸碱的定义、酸碱指示剂的种类和作用。

设计预习问题：围绕“酸碱指示剂和常见的酸”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分酸碱？”“酸碱指示剂在化学反应中起什么作用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解酸碱的基本概念和酸碱指示剂的作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对酸碱反应现象的观察和解释。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解酸碱指示剂和常见酸的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示酸碱在日常生活中的应用案例，如清洁剂和食品防腐剂，引出“酸碱指示剂和常见的酸”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解酸碱指示剂的原理和常见酸的性质，结合实验现象帮助学生理解，例如演示紫色石蕊试液在不同酸碱环境中的颜色变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论酸碱指示剂的种类和使用方法，以及常见酸（如盐酸、硫酸）的化学性质和用途。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么酸碱指示剂能够显示不同的颜色？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对酸碱指示剂和常见酸的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解酸碱指示剂和常见酸的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握酸碱指示剂和常见酸的应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解酸碱指示剂和常见酸的知识，掌握它们的性质和用途。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“酸碱指示剂和常见的酸”课题，布置作业，如设计一个简单的实验方案，使用酸碱指示剂检测家中常见物质的酸碱性。

提供拓展资源：提供与酸碱指示剂和常见酸相关的拓展资源，如科普书籍、在线实验视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出实验中的不足和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果，如通过实验验证酸碱指示剂的颜色变化。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究酸碱中和反应的原理。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的酸碱指示剂和常见酸的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-酸碱的性质和应用：介绍酸碱的化学性质，如酸碱的离子化、酸碱的中和反应，以及酸碱在生活中的应用，如清洁剂、食品加工、医疗用途等。

-酸碱指示剂的原理：探讨不同类型的酸碱指示剂（如石蕊、酚酞、甲基橙等）的工作原理，以及它们在不同pH值环境下的颜色变化。

-常见酸的化学性质：详细描述盐酸、硫酸、硝酸等常见酸的物理和化学性质，包括它们的制备方法、储存条件和危险性。

-酸碱与金属的反应：介绍酸与某些金属反应生成氢气的实验，以及如何通过观察反应现象来判断金属的活动性。

-酸碱与盐的反应：探讨酸碱与盐反应生成沉淀、气体或水的反应类型，以及这些反应在工业和实验室中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《化学世界中的酸与碱》等科普书籍，以更深入地了解酸碱的奥秘。

-观看科普视频：推荐学生观看“酸碱的故事”等科普视频，通过动画和实验演示来加深对酸碱概念的理解。

-实验室实践：鼓励学生参与实验室的酸碱实验，如酸碱滴定、酸碱中和反应等，以亲身体验化学实验的魅力。

-撰写实验报告：指导学生撰写酸碱实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论，提高学生的科学写作能力。

-家庭小实验：指导学生在家中尝试简单的酸碱实验，如使用柠檬汁测试食物的酸碱性，激发学生对化学的兴趣。

-网络资源搜索：指导学生利用网络资源搜索酸碱相关的科学新闻、研究论文等，了解酸碱领域的最新进展。

-小组合作学习：组织学生分组进行酸碱课题研究，如调查当地水体酸碱度，或比较不同品牌清洁剂的酸碱性，培养团队合作能力。

-科学竞赛参与：鼓励学生参加化学竞赛，如全国青少年科技创新大赛等，以挑战自我，提升化学素养。

-学术讲座聆听：邀请化学专家或大学教授进行学术讲座，让学生直接从专业人士那里学习酸碱知识。教学反思今天这节课，我主要带领同学们学习了酸碱指示剂和常见的酸。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我注意到同学们在课前预习方面做得还不错，大家都能按时完成预习任务，对于酸碱的基本概念和指示剂的作用有了初步的了解。这让我感到欣慰，说明同学们的学习态度是认真的。但同时，我也发现有些同学对预习中的问题理解不够深入，这可能是由于他们对化学概念的理解还不够透彻，或者是对预习材料的处理方式不够恰当。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导同学们如何有效地进行预习，提高预习的质量。

在课堂讲解过程中，我尝试通过实例和实验来帮助同学们理解酸碱的性质。我发现，同学们对于酸碱指示剂的颜色变化现象比较容易理解，但对于酸碱的化学性质和它们在生活中的应用，理解起来就有一定的难度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重将理论知识与实际应用相结合，通过更多的实例和实验来帮助学生建立起对酸碱知识的全面认识。

在教学活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等环节，旨在培养学生的合作能力和表达能力。从课堂反馈来看，同学们在这些活动中表现得相当积极，能够很好地参与到讨论和角色扮演中来。这让我感到高兴，因为这些活动不仅能够提高学生的参与度，还能够锻炼他们的团队协作和沟通能力。不过，我也发现部分学生在讨论中不够主动，这可能是因为他们对自己的知识储备不够自信，或者是不善于表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，同时也要提供一些指导，帮助他们更好地参与到讨论中来。

在课后作业的布置上，我注意到同学们的完成情况参差不齐。有的同学能够认真完成作业，对酸碱的知识点有了更深入的理解；而有的同学则对作业不够重视，甚至出现了抄袭现象。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对作业的监督和反馈，确保每个学生都能够通过作业来巩固所学知识。

此外，我还发现，部分同学对化学实验的安全意识不够强烈。在实验操作过程中，有个别同学没有按照规范操作，这让我感到担忧。化学实验的安全性是非常重要的，我需要在今后的教学中，更加重视实验安全教育，确保每位同学都能够安全地进行实验。课堂在课堂教学中，我对学生的评价主要从以下几个方面进行：

1.课堂提问：通过提问的方式，我能够了解学生对酸碱指示剂和常见酸的理解程度。我设计了一系列问题，如“什么是酸碱指示剂？”“酸碱指示剂是如何工作的？”“常见的酸有哪些？”等问题，观察学生的回答情况。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们思考，并给予正确的答案。通过这种方式，我能够及时发现学生对知识掌握的薄弱环节，并针对这些问题进行讲解和强化。

2.观察学生的参与度：在课堂活动中，我特别注意观察学生的参与度。例如，在小组讨论和实验操作环节，我观察学生是否积极参与、是否能够认真完成实验步骤。通过观察，我发现大部分学生能够积极参与讨论，但在实验操作方面，有个别学生不够熟练，需要进一步指导和练习。

3.课堂测试：为了检验学生对酸碱指示剂和常见酸知识的掌握情况，我设计了一些课堂测试题。这些测试题包括选择题、填空题和简答题，涵盖了本节课的重点知识点。通过测试，我能够了解学生对知识的记忆和应用能力。对于测试成绩较好的学生，我会给予肯定和鼓励；对于成绩不理想的学生，我会帮助他们分析错误原因，并指导他们如何改进学习方法。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的重要环节。我要求学生提交作业，并对作业进行以下评价：

-认真批改：对学生的作业进行逐题批改，指出错误和不足之处。

-及时反馈：在批改作业后，我将及时将反馈结果告知学生，让他们了解自己的学习情况。

-鼓励学生：在评价中，我会对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的