2024秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳第1课时 二氧化碳教学设计2（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳教学设计2（新版）新人教版主备人备课成员设计思路本节课以“二氧化碳的性质与应用”为主线，通过实验、观察、分析等方法，引导学生认识二氧化碳的物理性质、化学性质及用途。通过联系生活实际，让学生了解二氧化碳在自然界和人类生活中的重要作用，培养学生的环保意识。同时，通过小组合作探究，提高学生的实验操作能力和团队合作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生化学科学探究素养、环保意识和实践创新能力。学生能够通过实验探究，掌握科学探究的方法，增强实验操作能力；了解二氧化碳的循环和环保意义，提升环保意识；运用所学知识解决实际问题，发展实践创新思维。教学难点与重点1.教学重点

-明确二氧化碳的物理性质：教师需引导学生通过实验观察二氧化碳的密度大于空气，且不支持燃烧的特性，以及它无色无味的感官性质。

-掌握二氧化碳的化学性质：强调二氧化碳与水反应生成碳酸，与澄清石灰水反应变浑浊的化学反应，并理解这些反应的原理和条件。

-理解二氧化碳的用途：讲解二氧化碳在灭火、饮料制造、植物光合作用等领域的应用，使学生认识到其在自然界和人类生活中的重要性。

2.教学难点

-理解二氧化碳与水反应的原理：学生可能难以理解二氧化碳溶解于水形成碳酸的动态平衡过程，需要通过实验和模型帮助学生直观理解。

-掌握二氧化碳与澄清石灰水反应的现象：学生可能难以区分二氧化碳与澄清石灰水反应产生的沉淀与石灰石的区别，需通过对比实验和理论讲解来突破这一难点。

-分析二氧化碳的环境影响：学生可能对二氧化碳对环境的影响缺乏直观认识，通过案例分析和讨论，引导学生理解温室效应和全球变暖的相关知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：二氧化碳气体发生装置、澄清石灰水、集气瓶、烧杯、试管、酒精灯、火柴、滴管、学生实验报告单

-课程平台：多媒体教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：二氧化碳性质及用途的动画演示、相关实验操作的微课视频

-教学手段：实验演示、小组讨论、多媒体教学、板书展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们呼吸的气体是什么吗？它对我们的生活有什么作用？”

展示一些关于大气层和气候变化的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳在大气中的重要性。

简短介绍二氧化碳的基本概念和它在地球生态系统中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素碳和氧。

详细介绍二氧化碳的分子结构，使用模型或动画演示其线性分子结构。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析，如温室效应、二氧化碳的循环、二氧化碳的利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论，如“如何减少二氧化碳排放”或“二氧化碳在农业中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，内容可以包括二氧化碳的化学性质、环境影响以及个人对减少二氧化碳排放的看法。

要求学生在课后查阅资料，结合所学知识完成作业，以加深对二氧化碳的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度大于空气等。

-学生理解二氧化碳的化学性质，包括与水反应生成碳酸，与澄清石灰水反应变浑浊等。

-学生掌握二氧化碳的循环过程，了解其在自然界中的重要作用。

2.实验操作能力

-学生能够熟练操作实验仪器，如集气瓶、烧杯、试管等，进行二氧化碳的收集和反应实验。

-学生能够通过实验观察二氧化碳的密度和化学反应现象，如与澄清石灰水的反应。

-学生能够分析实验结果，解释实验现象，并得出科学结论。

3.思维能力培养

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如设计减少二氧化碳排放的方案。

-学生通过小组讨论，培养合作能力和团队协作精神。

-学生能够从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案。

4.环保意识增强

-学生了解二氧化碳对环境的影响，如温室效应和全球变暖。

-学生认识到减少二氧化碳排放的重要性，树立环保意识。

-学生能够从自身做起，采取实际行动减少二氧化碳排放，如节约能源、绿色出行等。

5.应用能力提升

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如了解二氧化碳在灭火、饮料制造、植物光合作用等领域的应用。

-学生能够利用二氧化碳的知识解释生活中的现象，如为什么饮料瓶底部会有凹槽等。

-学生能够运用所学知识进行创新实践，如设计二氧化碳收集装置或制作二氧化碳相关的科普宣传材料。

6.学习兴趣激发

-学生对化学学科产生浓厚兴趣，愿意主动探索化学知识。

-学生在实验操作和小组讨论中感受到化学的乐趣，激发学习热情。

-学生能够将化学知识与生活实际相结合，体会到化学在生活中的广泛应用。内容逻辑关系①二氧化碳的物理性质

-物理状态：二氧化碳在常温常压下为无色无味的气体。

-密度：二氧化碳的密度大于空气，因此能沉于空气中。

-溶解性：二氧化碳能溶解于水，形成碳酸。

②二氧化碳的化学性质

-与水反应：二氧化碳与水反应生成碳酸，反应式为CO2+H2O=H2CO3。

-与澄清石灰水反应：二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，反应式为CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。

③二氧化碳的用途

-灭火：二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，可用于灭火。

-饮料制造：二氧化碳用于碳酸饮料的制造，产生气泡。

-植物光合作用：二氧化碳是植物进行光合作用的原料之一。

④二氧化碳的环境影响

-温室效应：二氧化碳是温室气体之一，能导致全球变暖。

-环境保护：减少二氧化碳排放是应对气候变化的重要措施。课后作业1.实验记录与分析

完成以下实验记录表，并分析实验现象，得出结论。

|实验步骤|实验现象|实验结论|

|----------|----------|----------|

|1.将澄清石灰水倒入试管中，加入少量二氧化碳气体。|石灰水变浑浊。|二氧化碳能与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀。|

|2.观察二氧化碳气体的收集方法，并记录收集过程。|二氧化碳被收集到集气瓶中。|二氧化碳密度大于空气，可用向上排空气法收集。|

2.应用题

二氧化碳的密度比空气大，为什么二氧化碳能够用于灭火？

答案：二氧化碳密度大于空气，能覆盖在火源上方，隔绝氧气，同时二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，从而抑制火焰。

3.创新题

设计一种利用二氧化碳的实验，证明其不燃烧也不支持燃烧。

答案：可以设计一个简单的实验，将点燃的蜡烛放在充满二氧化碳的密闭容器中，观察蜡烛是否会熄灭。

4.综合题

解释以下现象：为什么碳酸饮料打开瓶盖后会产生气泡？

答案：碳酸饮料中含有溶解的二氧化碳，打开瓶盖后，压力降低，溶解度减小，二氧化碳从液体中逸出，形成气泡。

5.拓展题

二氧化碳在植物光合作用中的作用是什么？

答案：二氧化碳是植物进行光合作用的原料之一，植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，为植物提供能量。

6.应用与思考

随着工业的发展，二氧化碳排放量不断增加，请提出一种减少二氧化碳排放的措施。

答案：减少化石燃料的使用，发展可再生能源，如太阳能、风能等；提高能源利用效率，推广节能减排技术；鼓励植树造林，增加植被覆盖，吸收大气中的二氧化碳。作业布置与反馈作业布置：

1.实验报告：要求学生完成本节课的实验报告，包括实验目的、原理、步骤、现象、数据记录和分析结论。通过实验报告的撰写，巩固学生对二氧化碳性质的理解和应用能力。

2.案例分析：让学生选择一个与二氧化碳相关的案例，如温室效应、二氧化碳的循环等，进行深入分析，撰写一篇短文，阐述案例的背景、影响和可能的解决方案。

3.家庭实验：布置一个家庭实验，让学生利用家中的物品，如塑料瓶、石灰水等，进行二氧化碳的简单实验，观察实验现象，并记录实验结果。

4.课后阅读：推荐阅读关于二氧化碳的科普文章或书籍，如《二氧化碳的奥秘》、《气候变化与二氧化碳》等，拓宽学生的知识面。

5.课堂讨论总结：让学生回顾本节课的讨论内容，总结二氧化碳的重要性和环保意义，并思考如何在日常生活中减少二氧化碳排放。

作业反馈：

1.实验报告反馈：教师应仔细阅读每个学生的实验报告，检查实验步骤的准确性、现象描述的完整性以及结论的科学性。对于实验报告中存在的问题，如步骤描述不清、现象描述不准确等，应给予具体的指导和纠正。

2.案例分析反馈：教师应评估学生的分析能力，包括对案例背景的理解、问题的识别和解决方案的提出。对于分析不够深入或解决方案不合理的部分，应提供补充材料和指导，帮助学生改进。

3.家庭实验反馈：教师可以通过观察学生的实验视频或照片来了解实验过程和结果。对于实验成功的学生，给予表扬和鼓励；对于实验失败的学生，分析原因，提供改进建议。

4.课后阅读反馈：教师可以检查学生的阅读笔记或讨论记录，了解学生对阅读内容的理解和掌握程度。对于阅读理解有困难的学生，提供额外的阅读材料和辅导。

5.课堂讨论总结反馈：教师应鼓励学生积极参与讨论，并对每个学生的发言给予评价。对于总结准确、观点独到的学生，给予肯定；对于总结不够全面或观点错误的学生，及时纠正并提供正确的信息。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：本节课通过实验演示和操作，让学生直观地感受二氧化碳的性质，这是本节课的一大特色。我们可以在今后的教学中，进一步丰富实验内容，增加更多与二氧化碳相关的实验，让学生在动手实践中学习。

2.案例教学：通过分析二氧化碳相关的案例，如温室效应、二氧化碳的循环等，让学生了解二氧化碳在现实生活中的应用和影响。未来可以继续引入更多贴近生活的案例，提高学生的环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对二氧化碳的知识了解不够深入，或者对讨论内容不感兴趣。我们需要在今后的教学中，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学深度：部分学生在理解二氧化碳的化学性质时存在困难，这可能是因为教学内容过于理论化，缺乏实际应用。我们需要在今后的教学中，注重理论与实践相结合，提高教学深度。

3.作业反馈：在作业批改过程中，我发现部分学生的作业存在同样的问题，这说明我在教学过程中对知识点的讲解可能不够清晰。今后需要更加注重作业的反馈，及时纠正学生的错误。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与