14《请帮我一下吧》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

14《请帮我一下吧》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为《请帮我一下吧》一课，属于统编版道德与法治一年级下册内容，主要围绕学生在生活中遇到困难时如何寻求帮助展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活中遇到困难时寻求帮助的实践经验相联系，有助于学生回顾和巩固已有知识，同时通过本节课的学习，引导学生掌握寻求帮助的正确方法和技巧。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：通过学习如何寻求帮助，增强学生对社会和他人的责任感。

2.情感态度价值观：引导学生形成积极向上的情感态度，学会感恩和尊重他人。

3.问题解决能力：培养学生面对困难时，能够运用所学知识和技巧解决问题的能力。

4.人际交往能力：通过合作学习，提高学生与他人沟通、合作的能力，学会在团队中寻求帮助。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解寻求帮助的重要性：重点在于让学生认识到在遇到困难时寻求帮助是正常的，也是解决问题的有效途径。

2.掌握寻求帮助的方法：重点在于教会学生如何礼貌、有效地向他人求助。

难点：

1.学生对寻求帮助的态度：部分学生可能因为害羞或自尊心而不愿意寻求帮助，这是教学难点。

2.适应不同情境的求助技巧：学生需要根据不同情境选择合适的求助方式，这是另一个教学难点。

解决办法与突破策略：

1.通过故事、游戏等方式，营造轻松的氛围，帮助学生克服害羞心理。

2.结合实际生活案例，引导学生分析不同情境下的求助技巧，并通过角色扮演等方式进行实践练习。

3.鼓励学生分享自己的求助经历，通过同伴互助，共同探讨有效的求助方法。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教鞭、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统或平台，用于布置作业和上传学习资料。

3.信息化资源：网络图片、视频片段，有关寻求帮助的案例或动画故事。

4.教学手段：实物教具（如求助信号牌、求助标志图卡）、故事卡片、角色扮演道具。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中遇到过困难吗？你们是怎么解决的？”来引导学生思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于友情和合作的知识，为今天的课程做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“请帮我一下吧”，解释寻求帮助的重要性。

-举例说明：通过讲述一个学生在学校遇到困难，向老师求助的故事，让学生了解在什么情况下需要寻求帮助。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己遇到困难时寻求帮助的经历，并讨论如何礼貌地请求帮助。

3.角色扮演（约10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟学生在不同情境下寻求帮助的场景，如在学校、在公园、在家庭等。

-教师巡回指导，确保每个小组都能顺利进行角色扮演。

4.求助技巧讲解（约10分钟）

-讲解如何礼貌地请求帮助，包括使用礼貌用语、表达清楚自己的需求等。

-通过图片或视频展示正确的求助姿势和语言。

5.实践练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用学到的求助技巧向同学或老师寻求帮助。

-教师指导：观察学生的求助过程，给予必要的指导和鼓励。

6.小组合作（约10分钟）

-分组完成一个小任务，如制作一个简单的手工艺品，过程中鼓励学生互相帮助。

-教师观察学生的合作情况，引导学生学会在团队中寻求帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调寻求帮助的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思在实践练习中的表现。

8.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生思考并记录自己在生活中寻求帮助的经历，为下一节课做准备。

9.课堂小结（约2分钟）

-教师对本节课进行简要总结，强调本节课的学习目标和核心素养的培养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-亲情求助：介绍家庭中亲情求助的案例，如家长如何帮助孩子解决学习上的困难。

-社会求助：介绍社区、社会机构等在帮助他人解决问题中的作用，如社区服务中心、志愿者组织等。

-心理求助：讲解心理健康求助的重要性，以及如何寻求心理帮助，如学校心理咨询室、热线电话等。

-法律求助：介绍在遇到法律问题时，如何寻求法律帮助，如法律援助中心、法律咨询服务等。

2.拓展建议：

-家庭活动：家长可以与孩子一起讨论家庭中遇到的问题，并一起思考如何寻求帮助。

-社区实践：组织学生参观社区服务中心，了解社区资源的利用，并鼓励学生在社区中寻求帮助。

-心理健康讲座：邀请心理专家为学生举办心理健康讲座，帮助学生了解心理求助的途径。

-法律知识学习：通过法律知识讲座或相关书籍，让学生了解法律求助的途径和重要性。

-故事阅读：推荐与求助主题相关的儿童文学作品，让学生在阅读中感受求助的温暖和力量。

-角色扮演游戏：设计求助主题的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习求助技巧。

-互动讨论：在课堂上设置求助主题的讨论环节，鼓励学生分享自己的求助经历和感受。

-情景模拟：模拟不同求助场景，让学生在实践中学习如何有效地寻求帮助。

-亲子活动：家长与学生一起参与求助主题的亲子活动，增进亲子关系，同时学习求助技巧。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《请帮我一下吧》这一内容，我觉得整体上教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们能积极地参与到课堂中来。在回顾旧知的时候，我发现学生们对于友情和合作的理解比较深刻，这为今天的学习打下了良好的基础。

在新课呈现环节，我采用了故事和举例的方式来讲解寻求帮助的重要性，学生们听起来都很认真。在角色扮演环节，我发现有些学生比较害羞，不太敢表达自己，这让我意识到需要更多地鼓励他们，让他们在课堂上更加自信。

在求助技巧讲解环节，我通过图片和视频展示了正确的求助姿势和语言，学生们很快就掌握了这些技巧。在实践练习环节，我看到了学生们在实际操作中的进步，他们能够比较自然地向同学或老师求助。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在角色扮演环节，我注意到有些学生没有很好地参与到游戏中，这可能是因为他们对于求助的场景还不够熟悉。在小组合作环节，我也发现了一些小组合作不够默契的情况，这说明我在分组和指导上还需要更加细致。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上学习了如何寻求帮助的重要性，在技能上掌握了求助的技巧，在情感态度上更加懂得了感恩和尊重他人。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试更多样化的方式，比如播放与求助主题相关的视频，让学生在视觉和听觉上都能受到启发。

2.在角色扮演环节，可以提前准备一些场景剧本，让学生在课前进行练习，提高他们的自信心。

3.在小组合作环节，可以设计一些更具挑战性的任务，激发学生的合作热情，同时加强他们在团队中的沟通和协作能力。

4.在课后，可以布置一些与求助主题相关的作业，让学生在日常生活中尝试运用所学知识，巩固学习成果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们课堂参与度高，能够积极回答问题，对于求助的意义和技巧有了初步的认识。

-观察到部分学生在讨论和角色扮演中表现出一定的羞涩，但整体上能够按照要求完成活动。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够提出不同的求助场景，并分享各自的观点和经验。

-小组展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的看法，体现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-设计了简单的选择题和判断题，考察学生对求助技巧的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于求助意义和技巧的问题。

4.学生作品评价：

-学生完成了一幅关于求助主题的绘画作品，作品内容丰富，色彩鲜艳。

-作品中展现了对求助场景的理解，以及学生对求助技巧的创意运用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：对于积极参与的学生给予表扬，对于羞涩的学生给予鼓励，让他们在课堂上更加自信。

-针对小组讨论成果展示：肯定各小组的合作精神，同时指出在表达和讨论中可以更加开放和积极。

-针对随堂测试：对于正确回答问题的学生给予肯定，对于回答错误的学生，及时指出错误并解释正确答案。

-针对学生作品评价：表扬学生的创意和努力