歌曲《八只小鹅》说课教案

《八只小鹅》说课稿歌曲《八只小鹅》是一首活泼欢快、饶有风趣的斯洛伐克民歌，带再现的三部曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅的叫声。歌曲中旋律运用音阶的下行和上行起伏，展现了活泼可爱的八只小鹅欢歌起舞、神采奕奕的在快活嬉戏的场景。基于三年级学生刚刚接触到二声部合唱，课堂上活泼好动，喜欢轻松有趣的游戏性教育活动这一情感基础，本课教学设想从歌曲《八只小鹅》主旋律入手；以指导学生学唱歌曲为主要教学任务；又以对学生的音准、节奏、唱歌技巧、表演能力等训练为主导，组织完整的课堂教学活动。最后设计场景，叫学生想象另一群小鹅想加入一起玩耍，以聆听和模仿激发学生自我探索，得出结论，进而激发学生合唱的兴趣。展现出小鹅“呷呷呷呷”的叫声与旋律声部相结合，将课堂教学推向高潮，歌曲形象在学生的歌声中淋漓精致地显现了出来。【教学内容】【教学目标】1.通过学习认识歌曲形象。2.引导学生学会用明亮的声音，轻松、愉快的情绪演唱歌曲《八只小鹅》并能进行生动的歌唱表演。3.通过二声部学唱、表演等音乐活动，使学生体会歌曲的愉悦性，感受到团结合作的成功感。【教学要点】重点：引导学生用轻松愉快的声音演唱歌曲《八只小鹅》。难点：呷呷伴唱声和歌唱的和谐配合。【教学年级】小学三年级【教具、学具准备】钢琴、多媒体及教学课件。【教学过程】一.导入1.老师唱歌曲《我的小院嘴巴多》,学生猜歌名。2.出示鹅嘴巴，猜一猜谁的嘴巴在唱歌。3.谜语提示，学生联想到小鹅。4.我们一起来学一学小鹅的叫声。出示节奏：5555|5555|5555|5555|(1)先听老师把这条节奏唱一唱。(让学生聆听一遍，感受音高和节奏)。这个声音呀，是头声，位置高高的，笑起来唱就对了，千万不要低低的。声音就不好听了。(让学生记住音(2)谁来试试看?(老师一只手势“呷呷呷呷”,一只手数小节1234。让学生看的懂手势，知道要唱四小节。并知道“收”的手势。)师翘起大拇指：你非常聪明!看懂了老师的手势知道要唱四个小节!请坐!老师最后做了一个什么动作?(“收”。)表示声音要停止了。(3)师摆出架子：好!那我们其他小朋友能不能也来试一试，看着老师的手势，不多唱一个也不少唱一个?(能!)指导学生集体节奏练习。5.真棒!现在王老师要变成鹅妈妈了，(师做鹅的动作)我要带着我的鹅宝宝们从家里(师指门口处)出来玩!谁愿意做我的鹅宝宝呀?(学生举手，老师选鹅宝宝)。(1)下面我就带着我的鹅宝宝们从家里(指向门口)走出来找伙伴们玩!请你仔细听，(指耳朵)我们一路走来，声音有什么变化?(学生听，看)(2)师指耳朵：哪个小朋友听出来了?(学生回答：越来越强。)(3)师翘起大拇指：对呀!鹅妈妈带着鹅宝宝们从远处(师从门口指向大家)慢慢走过来，声音逐渐变强了。你能模仿它们的声音么?(学生模仿渐强)(4)师翘起大拇指：这个声音真逼真呀!小鹅们远远的走过来找到了它的好朋友!你们看!(师指大屏幕)它们找到了谁?(老师出示课题：八只小鹅)学生齐读课题。1.师微笑：对呀!今天我们要学习的歌曲名字就叫《八只小鹅》。(手势八)。我们一一听八只小鹅的歌声，想一想，(手指画圈做想的动作)八只小鹅走路的神态是什么样的?(播放全曲范唱)。(1)学生回答。老师表扬，你真聪明!一听就知道了，这里有两句同样的句子描写小鹅走路的神态，王老师唱给你听，你听听它们的旋律一样么?(师带动作范唱)学生发现最后一(2)师表扬，你听的真仔细!点击课件，出示旋律图。你看，旋律线很明显的告诉我们前面三句是上行，后面一句是下行的，(师边说边用手指跟我一起唱一唱歌谱，(手指点唱)556713556711,注意这句的尾音13和11的区别，(点课件，出示色块)继续唱556713543211。(生跟着老师一起点唱)(3)师：唱的不错!小朋友再听一遍琴声，试着把第一行的歌词填唱。(生填词唱)(4)你再听老师唱这两句强弱变化有什么不一样么?小鹅远远的走过来，态度优雅的伸长了脖子，摆了个架子，师唱：(伸脖子)它们态度优雅(马步)看来架子很大，到了后面它们越走越近，,师大声的范唱：(伸脖子)它们态度优雅(指)看来架子很大，我确定它就是架子很大!师问，听出这两句的区别了么?(生回答，第一句弱，第二句(5)师翘起大拇指：你听的真仔细!谁能把八只小鹅由远到近走路的神情表现出来?师指名(6)师表扬：他唱的好不好?最重要的是他唱出了强弱的变化。表扬一下!(鼓掌)。(7)我们一起来学习他，模仿八只小鹅从远到近走过来的样子。(师弹琴，并给予提示)。2.师微笑：唱不错!每个小朋友表现的八只小鹅都非常有架子，非常的自信!王老师要你(学生听全曲)老师在第一遍间奏时候说：有的小朋友已经知道答案了，请你再想想这几处的节奏，长短都一样么?哪一句不一样?师指名学生回答。(1)师翘起大拇指：对呀!前面四句的节奏是一样的，最后这句的节奏被拉宽了。师点击(2)师微笑：请小朋友听钢琴的旋律，先来唱唱前面的这句。(学生听琴模唱)(3)老师强调：(激动的)你们觉得八只小鹅快活么?(生：快活!)师激动的：八只小鹅，难得出来玩一次真开心呀!那你觉得它们的歌声应该是怎么样的?师(4)师摆出架子：那你能把正确的歌声唱给我听么?(生答能!)有感情的齐唱。(连续两(5)师微笑：这个时候，八只小鹅玩了一天，该回家了!所以最后一句节奏拉宽表现了八只小鹅渐渐远离我们的情景。虽然节奏拉宽了，但是小鹅的情绪有没有变?(生：没变!)师翘起大拇指：对呀!我们还是要以热情的，激动的歌声送走小鹅!谁能做到?学生举手。师表扬。她唱的真好呀!我们一起来学学她，把这一句唱一唱。(学生激动的唱最后一句)。 (6)师微笑：八只小鹅的歌声真好听呀!王老师来唱另一群小鹅的叫声，(师指大屏幕，点师翘起大拇指：唱的真好听呀，想跟我交换一下试试么?(交换角色师生接口唱)。师拍手：唱的不错!我现在播放伴奏音乐，速度快了，你还能跟上么?(生：能!)师激动的：好!那我们跟着伴奏音乐把这首歌完整的连起来唱一唱!如果有的小朋友还不熟悉，你可以唱的轻一点，用耳朵听听别人这里是怎么唱的。(学生激动的演唱)1.老师翘起大拇指：八只小鹅的歌声感染了旁边看热闹的小鹅们!他们也加入了队伍一起玩耍。请你听这样的歌声，你能听出来，另一群小鹅唱了什么?(呷呷呷呷)在哪里唱了呷呷呷呷?(老师给予提示)。师点击课件，出示“呷呷”的位置。仿另一群小鹅的声音，请你边唱边注意聆听老师的声音在哪里出现3.刚刚小朋友唱的不错，你们听到老师的歌声了么?(听到)。哪里出现的?(八只小鹅)对!跟我们听到的录音范唱是一样的。那我请小朋友也来学一学这样的声音。(1)单独练习一遍，看热闹的小鹅的声音。纠正声音位置。(2)请小朋友模仿看热闹的小鹅，老师模仿八只小鹅的声音，我们交换合作一下。请你边唱边注意你们唱完呷呷呷呷，老师唱了什么?合作练习。学生回答：(快快乐乐在玩耍)师：对!刚才有的小朋友多唱了一点，为什么呢?这是因为(3)不相信的话，我们再来唱一遍。请你仔细看着大屏幕，边唱边听老师声音的位置。4.