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文档简介

育德路小学学科课程实施纲要学科美术（四）教师姚远时间2014.3学生基本情况我校学生美术基础比较薄弱，绘画基本常识掌握的不太好。四年级学生对于简笔画的造型有一定基础，比较复杂图形还是绘画有些困难。教学目标1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。教学内容1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。知识结构图（思维导图）1、培养学生掌握美术基础和基本技能，提高对美术的学习兴趣2、通过各种美术活动，培养学生的观察，记忆，想像，创造和审美能力。3、通过对美的认识，陶冶学生的情操及美化生活的习惯以促进学生身心平衡发展课标基本要求美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。课时总量及安排本学期一共13课，每个班一周两节美术课，每节课讲一课时，一课一般一到两个课时。教学措施1、问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。2、情境教学。在美术游戏中体验各种绘画工具材料的使用效果，认识常用的颜色。走出教室，观赏校园和所在地区的景色等。实施进度本学期开学两

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