2023六年级英语上册 Unit 4 Then and now第1课时教学实录 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第1课时教学实录牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第1课时教学实录牛津译林版设计思路本课时以“Thenandnow”为主题，通过对比过去和现在，引导学生关注生活中的变化。教学活动包括：通过图片和视频展示过去和现在的对比，让学生了解不同时代的生活差异；通过小组讨论，让学生分享自己家庭的变化；最后，通过写作练习，让学生表达自己对过去和现在的感受。整个教学过程注重培养学生的观察力、表达能力和创新思维。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，通过对比过去和现在，提高学生的观察力和批判性思维。加强跨文化交流意识，理解不同时代背景下的生活变迁。提升学生的写作技能，学会运用英语表达个人观点。同时，增强学生的团队合作精神和创新意识，鼓励学生在实际语境中灵活运用语言。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册英语学习过程中，已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们对过去和现在的时间概念有一定的认识，但具体到“Thenandnow”这一主题，可能对具体的历史背景和生活变迁了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的英语听说能力逐渐增强，但写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过图片和视频进行直观学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“Thenandnow”这一主题时，可能会遇到历史背景知识不足的困难，难以将所学内容与实际生活联系起来。此外，写作时可能面临词汇量不足、句子结构复杂等问题，影响表达效果。在小组讨论和合作学习中，部分学生可能存在沟通不畅、合作意识不强的情况。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解“Thenandnow”的主题，并引导学生进行小组讨论，分享个人经历。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同时代的人物，体验过去和现在的生活差异。

3.利用多媒体展示不同年代的照片和视频，增强直观感受。

4.通过“Thenandnow”主题的写作练习，提升学生的语言运用能力和创造力。教学过程一、导入新课

（1）老师：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreafascinatingtopiccalled"Thenandnow."Canyoutellmewhatyouthinkofwhenyouhearthewords"then"and"now"?

（2）学生：...（学生自由发言）

（3）老师：That'sgreat!Today'slessonwillhelpusunderstandthechangesthathavetakenplaceinourlivesandtheworldaroundus.Let'sstartourjourneyofdiscovery.

二、新课呈现

（1）老师：Firstly,let'slookatsomepicturesfromthepastandpresent.Canyouguesswhichoneisfromthepastandwhichoneisfromthepresent?

（2）学生：...（学生观察图片并猜测）

（3）老师：Verygood!Now,let'stalkaboutthedifferencesbetweenthesetwopictures.Whatdoyouthinkhaschangedovertime?

（4）学生：...（学生讨论并分享观点）

（5）老师：Now,let'sreadapassagefromthetextbookaboutthechangesinourschool.Canyoufindsomeexamplesof"thenandnow"inthispassage?

（6）学生：...（学生阅读课文并找出例子）

（7）老师：That'sright!Thepassageshowsushowourschoolhaschangedovertheyears.Now,let'sdiscussingroupsandshareourownexperiencesofchangesinourlives.

三、小组讨论

（1）老师：Divideintogroupsoffour.Eachgroupwillhaveadifferenttask.Onememberwillberesponsibleforcollectingexamplesofchangesintechnology,anotherforchangesintransportation,andsoon.Aftercollectingtheinformation,yourgroupneedstocreateapostershowingthe"thenandnow"ofthesechanges.

（2）学生：...（学生分组讨论并收集信息）

（3）老师：Now,eachgroupwillhaveachancetopresenttheirpostertotheclass.Pleasebereadytoexplainthechangesyouhavefound.

（4）学生：...（学生展示海报并解释）

四、写作练习

（1）老师：Basedontheinformationyouhavelearnedandtheexamplesyouhaveseen,writeashortpassageaboutachangeyouhaveexperiencedinyourlife.Remembertousethestructureof"Thenandnow"andincludespecificdetails.

（2）学生：...（学生开始写作）

（3）老师：Takeyourtime.Onceyoufinish,pleasereadyourpassagetoyourpartnerandgetfeedback.

（4）学生：...（学生互相阅读并给予反馈）

五、课堂小结

（1）老师：Today,wehaveexploredthetopicof"Thenandnow"andlearnedaboutthechangesthathavetakenplaceinourlivesandtheworld.Whatdidyoufindmostinterestingorsurprising?

（2）学生：...（学生分享感受）

（3）老师：That'swonderful!Remember,changeisanaturalpartoflife,andit'simportanttoembraceitandlearnfromit.Now,let'sreviewthekeypointsoftoday'slesson.

（4）老师：Firstly,wediscussedthedifferencesbetweenthepastandthepresentusingpicturesandexamplesfromthepassage.Secondly,weworkedingroupstocollectinformationaboutchangesindifferentaspectsoflife.Lastly,wewroteourownpassagesaboutpersonalexperiencesofchange.

（5）老师：Greatjob,everyone!I'mproudofyourhardworkandparticipation.Now,let'sprepareforthenextlesson.Haveagoodday!教学资源拓展1.拓展资源：

-时代变迁图片集：收集不同年代的照片，包括家庭生活、教育、科技、交通等领域的对比图片，帮助学生直观感受时代的变迁。

-历史纪录片片段：选择与教材内容相关的历史纪录片片段，如关于学校发展、科技进步的纪录片，作为辅助教学材料。

-课外阅读材料：推荐一些关于时代变迁的英文读物，如《TheEvolutionofTechnology》、《TheHistoryofEducation》等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同时代的人物，通过角色对话展示当时的生活情景，加深对“Thenandnow”主题的理解。

-制作时间轴：让学生收集关于某个特定历史时期的资料，如20世纪80年代，然后制作一个时间轴，展示这一时期的重要事件和变迁。

-研究家乡变化：鼓励学生调查自己家乡的历史变迁，收集相关图片和故事，制作成报告或展板，分享给同学和老师。

-举办主题讲座：邀请相关领域的专家或老师来校举办讲座，分享他们对时代变迁的看法和经验，激发学生的学习兴趣。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线博物馆、历史档案等，自主探究与教材内容相关的历史知识。

-组织实地考察：带领学生参观历史遗址、博物馆等，亲身体验时代变迁，增强学生的历史意识和责任感。

-开展家庭作业：布置关于“Thenandnow”主题的家庭作业，如收集家庭成员的照片，了解家族变迁，培养学生的观察力和表达能力。

-创作英语短剧：鼓励学生创作以“Thenandnow”为主题的英语短剧，通过表演形式展示不同时代的生活，提高学生的英语运用能力。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我觉得我们在导入环节做得不错，通过展示不同年代的图片，同学们很快就进入了学习状态，对“Thenandnow”这个主题产生了兴趣。

然后，在讨论环节，我看到了大家积极参与的态度，尤其是小组讨论的部分，同学们能够很好地合作，分享自己的观点和经历。这让我感到非常欣慰，因为这样的互动不仅增进了学生对知识的理解，也锻炼了他们的团队合作能力。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解历史背景的时候，我发现有些学生对于某些历史事件的时间线还不是特别清晰。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对历史知识的梳理和讲解，帮助学生建立起更清晰的时间观念。

另外，我在观察学生的写作练习时，发现有些学生的词汇量有限，导致他们在表达时显得有些吃力。这提醒我，在平时的教学中，我需要更多地关注学生的词汇积累，可以通过阅读、背诵等方式来提升他们的词汇水平。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演等多种教学方法，这些方法都取得了不错的效果。但我也注意到，有些学生可能在小组讨论中不够积极，这可能是因为他们的英语口语表达能力有限。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些口语练习的机会，比如日常对话、情景模拟等，来提高学生的口语水平。

至于教学效果，我觉得整体上是好的。学生们在知识上，对“Thenandnow”这一主题有了更深入的理解；在技能上，他们的写作和口语表达能力都有所提升；在情感态度上，他们对历史变迁有了更多的思考和感悟。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动和积极的课堂互动来提高他们的学习积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，对于“Thenandnow”这一主题表现出浓厚的兴趣。在导入环节，同学们能够迅速集中注意力，对图片和视频内容进行观察和分析。在小组讨论中，大部分学生能够积极参与，分享自己的观点和经历，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都制作了精美的海报，展示了他们在不同方面的研究。例如，有的小组展示了家庭生活方面的变化，有的小组则聚焦于科技和交通的发展。这些展示不仅内容丰富，而且形式多样，包括图片、文字和图表，充分体现了学生的创意和团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括了选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对本节课所学知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于“Thenandnow”的问题，显示出他们对过去和现在生活差异的理解。

4.学生自评与互评：

在课堂的最后，我引导学生进行自评和互评。学生们能够诚实地评价自己在课堂上的表现，包括参与度、合作精神和语言表达等方面。互评环节中，同学们也给予了彼此中肯的建议和鼓励。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，我将反馈如下：

-积极参与：大多数学生能够积极参与课堂活动，包括提问、回答问题和小组讨论。

-合作精神：在小组讨论中，学生们能够互相协作，共同完成任务。

-语言表达：部分学生在口语表达上略显紧张，但整体上能够用英语清晰地表达自己的观点。

-词汇运用：学生在写作和口语表达中运用了一些新学的词汇，但仍有提升空间。

-课堂纪律：整体课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂规则，保持良好的学习氛围。

针对以上评价，我提出以下改进措施：

-加强口语练习：为提高学生的口语表达能力，我将在接下来的教学中增加口语练习环节，如角色扮演、情景模拟等。

-拓展词汇学习：通过日常教学和课外阅读，帮助学生积累更多与“Thenandnow”相关的词汇，提高他们的语言运用能力。

-个性化教学：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们在英语学习上取得更好的进步。

-反馈与激励：在今后的教学中，我将更加注重给予学生及时的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。重点题型整理1.写作练习：

题型：请学生以“Thenandnow”为主题，写一篇短文，描述自己家中或社区的一个变化。

答案示例：

Then,whenIwasachild,ourneighborhoodhadjustafewoldhousesandasmallpark.Now,therearetallbuildings,abigshoppingcenter,andtheparkhasbeenrenovatedwithnewplaygrounds.

2.角色扮演：

题型：学生分成小组，分别扮演过去和现在的人物，进行对话，展示两个时代的生活差异。

答案示例：

Past:"Weusedtowalktoschool,ittookabout30minutes."

Now:"Nowwehaveaschoolbus,anditonlytakes10minutes."

3.信息匹配：

题型：给出一些过去和现在的物品或场景，让学生将它们匹配到正确的时代。

答案示例：

-Past:Vintagecar

-Now:Electriccar

4.情景对话：

题型：根据课文内容，设计一个情景对话，让学生练习如何用英语描述过去和现在的生活。

答案示例：

A:"Doyourememberwhenweusedtoplayo