10 我们所了解的环境污染《从“白色污染”说起》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

10我们所了解的环境污染《从“白色污染”说起》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教材分析《我们所了解的环境污染《从“白色污染”说起》》选自部编版道德与法治四年级上册，本课旨在让学生了解环境污染的危害，提高环保意识，培养学生的社会责任感。教材内容贴近学生生活实际，通过“白色污染”这一案例，引导学生关注身边的环境问题，培养学生的环保行为习惯。核心素养目标本课旨在培养学生的环境意识、法治意识和道德情感。通过学习环境污染问题，学生能够增强对环境保护的责任感，提高遵守环保法规的自觉性，培养尊重自然、保护环境的道德品质。同时，通过案例分析和实践活动，提升学生的观察分析能力、问题解决能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对环境问题有一定的认识，能够说出一些常见的污染现象，如空气污染、水污染等。但他们对“白色污染”这一具体概念可能了解不多，对塑料垃圾对环境的影响及其治理方法的理解较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境和生活环境中的问题通常比较感兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的问题。他们的观察能力和分析能力正在发展中，能够通过图片、视频等直观材料进行初步的分析。学习风格上，学生多倾向于通过互动和实践活动来学习，对故事性和情境化的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“白色污染”的严重性和治理难度时可能存在困难，因为他们可能缺乏相关的科学知识和生活经验。此外，学生在提出环保解决方案时可能会遇到创意不足、实际操作性不强的问题。因此，教师需要通过适当的引导和辅助，帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们所了解的环境污染《从“白色污染”说起》》教材。

2.辅助材料：准备与白色污染相关的图片、图表、环保纪录片等多媒体资源。

3.实验器材：准备垃圾分类箱、塑料袋等，用于模拟白色污染的处理过程。

4.教室布置：设置讨论区，准备黑板或白板，用于展示学生作品和讨论内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“白色污染”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是白色污染？”“白色污染有哪些危害？”“如何减少白色污染？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解白色污染的基本概念和影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解白色污染的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示白色污染的图片或视频，引出“白色污染”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解白色污染的成因、危害以及治理方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析白色污染的案例，并提出减少白色污染的建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解白色污染的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析问题和提出解决方案的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解白色污染的知识点，掌握减少白色污染的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于白色污染的调查报告或手抄报制作，要求学生调查家庭或社区中的白色污染现象，并提出减少污染的建议。

提供拓展资源：提供与白色污染相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成调查报告或手抄报制作，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在学习《我们所了解的环境污染《从“白色污染”说起》》这一章节后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

（1）学生能够准确地描述白色污染的定义、成因、危害和治理方法。

（2）学生了解常见的白色污染物品，如塑料袋、一次性餐具等，以及它们对环境的影响。

（3）学生掌握白色污染的治理措施，如垃圾分类、减少使用一次性塑料制品等。

2.思维能力：

（1）学生能够运用所学的知识分析白色污染问题，并提出自己的见解。

（2）学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，积极参与讨论，表达自己的观点。

（3）学生能够将所学知识应用于实际生活，提出减少白色污染的建议。

3.行动能力：

（1）学生能够自觉遵守环保法规，减少使用一次性塑料制品。

（2）学生在家庭和社区中，积极宣传环保知识，带动身边的人共同参与环保行动。

（3）学生能够主动参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。

4.道德品质：

（1）学生树立了尊重自然、保护环境的道德观念。

（2）学生增强了社会责任感，意识到自己肩负着保护环境的责任。

（3）学生在与他人合作的过程中，培养了团结协作、乐于奉献的精神。

5.情感态度：

（1）学生对白色污染问题产生了强烈的关注，愿意为保护环境贡献自己的力量。

（2）学生在学习过程中，培养了积极向上的情感态度，敢于面对挑战。

（3）学生在实践活动中的成功体验，增强了自信心和成就感。

6.创新能力：

（1）学生在讨论和实践中，能够提出新颖的减少白色污染的建议。

（2）学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，进行创新性思考。

（3）学生在实践活动中的探索精神，有助于培养创新思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生提问和发表意见。例如，在讲解白色污染的案例时，我让学生分组讨论，每个小组提出自己的解决方案，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

2.实践体验教学：为了让学生更直观地理解白色污染的危害，我组织了一次实地考察活动，让学生去垃圾处理场参观，亲眼看到白色污染的处理过程，这种实践体验教学方式对学生的影响更为深刻。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生的注意力不够集中，特别是在讨论环节，部分学生容易分心。这需要我在今后的教学中加强课堂纪律管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.教学组织：在教学组织上，我发现课堂时间分配不够合理，有时候讲解知识点过多，留给学生思考和讨论的时间不足。今后，我需要更加精细地规划课堂时间，确保学生有足够的时间进行思考和互动。

3.教学方法：在教学方法的运用上，我发现对于一些抽象的概念，学生的理解不够深入。这可能是因为我的讲解方式不够生动，或者缺乏有效的辅助教学手段。因此，我需要改进教学方法，比如使用更多图片、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：我将通过制定明确的课堂规则，并在课堂上严格执行，同时利用小组合作的方式，让学生在互动中自觉遵守纪律。

2.优化课堂时间分配：我会重新规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间，特别是在讨论和实践活动上，让学生有更多的时间去思考和探索。

3.改进教学方法：为了提高学生对抽象概念的理解，我将尝试使用多种教学方法，如案例教学、角色扮演等，以及引入多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和效果。同时，我也会鼓励学生提出问题，通过提问和解答的过程，加深对知识的理解。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《白色污染的治理之路》——这是一篇关于白色污染治理的文章，详细介绍了白色污染的现状、危害以及国内外治理白色污染的案例和措施。

（2）视频资源：《塑料危机》——这是一部关于塑料污染对环境影响的纪录片，通过真实的案例和数据，展示了塑料污染的严重性以及我们每个人应该如何行动。

2.拓展要求：

（1）阅读材料要求：

-学生在课后阅读《白色污染的治理之路》，了解白色污染的治理现状和不同地区的治理措施。

-阅读后，学生可以撰写一篇读书笔记，总结文章的主要观点，并分享自己对白色污染治理的看法。

（2）视频资源要求：

-学生观看《塑料危机》纪录片，记录下自己对视频中展示的塑料污染现象的感受。

-观看结束后，学生可以与同学或家人讨论视频中的内容，探讨如何减少塑料使用，保护环境。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐其他相关的阅读材料或视频资源，帮助学生更全面地了解白色污染问题。

-教师可以通过课堂讨论或小组活动，解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟白色污染的治理会议，让学生在模拟中学习如何提出解决方案。

-教师可以鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、环保宣传等，将所学知识应用于实践。板书设计①知识点：

-白色污染的定义

-白色污染的来源

-白色污染的危害

-减少白色污染的措施

②关键词：

-塑料制品

-一次性用品

-垃圾填埋

-海洋污染

-环保行动

③重点句子：

-“白色污染是指由于塑料制品和一次性用品的大量使用，导致环境污染的现象。”

-“白色污染对土壤、水源和生物多样性造成严重危害。”

-“减少白色污染，我们可以从日常生活中做起，如减少使用一次性塑料制品，进行垃圾分类等。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料《白色污染的治理之路》，并撰写一篇读书笔记，内容包括对文章主要观点的理解、对白色污染治理的思考以及个人在日常生活中如何减少白色污染的行动计划。

2.观看《塑料危机》纪录片，并记录下至少三个关于塑料污染对环境影响的要点，以及至少两个减少塑料使用的实际方法。

3.设计一个关于白色污染的科普海报，内容包括白色污染的定义、危害、治理措施以及个人环保承诺。

作业反馈：

1.阅读笔记反馈：

-评估学生是否准确理解了文章的主要观点。

-检查学生是否能够结合自己的生活实际提出减少白色污染的具体措施。

-提供针对性的反馈，如鼓励学生提出更有创意的环保行动，或指出笔记中逻辑不清晰的地