Unit2《School life：Lesson 3》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2《Schoollife：Lesson3》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册Unit2《Schoollife：Lesson3》。本节课主要围绕学校生活展开，学习新单词和句型，如“library,computer,schoolbag,classroom”等，以及句型“Whereisthe…?It’sinthe…”，旨在提高学生运用英语描述校园设施的能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生运用英语进行校园生活描述的能力。通过观察图片、听音模仿和小组活动，增强学生的听说能力，同时发展学生的跨文化理解和交流意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生已具备基本的英语字母知识，能够认识和书写26个英文字母，并对一些常见词汇有所了解。在之前的学习中，他们已经接触过简单的问候语和介绍自己的基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们通过图片、声音和互动游戏等直观、生动的教学方法更易接受。学生具备一定的听说能力，但写作技能尚在发展阶段。部分学生可能对英语学习有较高的兴趣，而另一些学生可能对学习英语持怀疑态度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临以下困难：

-理解和记忆新单词和句型；

-在听音模仿环节中，学生可能难以准确发音；

-在小组活动中，部分学生可能存在沟通障碍，影响合作效果；

-对英语校园文化的理解可能有限，影响交流的深度和广度。教师需针对这些问题，采取有效措施帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：北师大版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：校园生活相关的图片、音频资料、视频片段

-教学手段：实物教具（如学校模型、校园地图）、卡片、PPT课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习本节课将学习的校园词汇和句型。

-设计预习问题：围绕校园生活主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的学校设施是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园生活主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园照片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园词汇和句型，如“Whereisthelibrary?It’sintheschoolbuilding.”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己学校的设施，如“Showmeyourschoolbag.”。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoweneedaschoolbag?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验词汇和句型的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园词汇和句型。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园词汇和句型，掌握描述学校设施的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园生活主题，布置作业，如让学生用新学的词汇和句型写一段描述自己学校的短文。

-提供拓展资源：提供与校园生活相关的拓展资源，如校园生活相关的英语故事书、网站等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园生活词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇：

-学校设施：library（图书馆），computer（电脑），schoolbag（书包），classroom（教室），canteen（食堂），gym（体育馆），office（办公室）

-动词短语：gotoschool（去上学），gotothelibrary（去图书馆），usethecomputer（使用电脑），carrytheschoolbag（背着书包），sitintheclassroom（坐在教室里）

-形容词：big（大的），small（小的），new（新的），old（旧的），beautiful（美丽的），dirty（脏的）

-代词：this（这个），that（那个），these（这些），those（那些）

2.句型：

-提问句：Whereisthe…?（……在哪里？）

-确认句：It’sinthe…（它在……里）

-陈述句：The…isinthe…（……在……里）

3.语法：

-现在时态：表示经常性或习惯性的动作或状态。

-动词第三人称单数：在动词后加“-s”或“-es”，如goes,uses等。

4.交际功能：

-描述校园设施的位置和用途。

-询问和回答关于学校设施的问题。

-表达对学校设施的喜好。

5.文化知识：

-了解不同国家的学校文化。

-理解校园生活的基本规则。

6.学习策略：

-通过图片、视频等视觉材料学习新词汇。

-通过听力和口语练习提高听说能力。

-通过小组合作学习培养团队合作精神。

7.拓展知识：

-学校设施在不同国家的称呼和特点。

-学校生活的礼仪和规矩。

8.综合应用：

-能够用英语描述自己学校的设施和活动。

-能够用英语询问和回答关于学校设施的问题。

-能够用英语进行简单的校园生活对话。重点题型整理1.完成句子

题型示例：Thelibraryis___________.

答案：intheschoolbuilding

2.选择正确的单词或短语填空

题型示例：Whereisthe___________?

A.computerB.schoolbag

答案：A

3.连词成句

题型示例：Theclassroomis___________.

A.bigB.smallC.new

答案：Theclassroomisbig.

4.描述学校设施

题型示例：Describethegym.

答案：Thegymisintheschoolbuilding.Itisbigandhasmanysportsequipment.

5.创造情景对话

题型示例：A:___________

B:It’sintheschoolbuilding.

A:___________

B:It’sabeautifullibrary.

答案：

A:Whereisthelibrary?

B:It’sintheschoolbuilding.

A:Isitbig?

B:It’sabeautifullibrary.板书设计①知识点

-学校设施词汇：library,computer,schoolbag,classroom,canteen,gym,office

-动词短语：gotoschool,gotothelibrary,usethecomputer,carrytheschoolbag,sitintheclassroom

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