7 大自然中的发现 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

7大自然中的发现教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容湘科版一年级上册科学教材第七章“大自然中的发现”，内容包括：观察植物的生长、认识动物的生活习性、了解天气的变化等。通过观察、实验和记录，培养学生对大自然的兴趣和探索精神。二、核心素养目标培养学生观察、分析、归纳和表达的能力，提高学生科学探究的兴趣和积极性。通过参与自然观察和实验活动，发展学生的科学思维，增强学生关爱环境、保护生态的责任感，以及合作学习的团队精神。三、学情分析一年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，他们对周围的自然世界充满好奇。在知识层面，学生对植物、动物和天气等自然现象有一定的直观认识，但缺乏系统性和科学性的了解。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验能力正在形成，但可能存在操作不规范、记录不详细等问题。在素质方面，学生的合作意识、环保意识和探究精神有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生的语言表达能力和逻辑思维能力也处于发展阶段，这在进行观察报告和讨论时可能体现出来。

针对以上学情，本节课将设计生动有趣的教学活动，通过游戏、实验和小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，培养他们的观察能力、实验能力和表达能力，同时增强他们的环保意识和团队协作精神。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的故事引入主题，激发学生兴趣。

2.设计观察植物生长、动物行为和天气变化的实验活动，让学生亲身体验科学探究过程。

3.利用多媒体展示自然图片和视频，增强直观感受。

4.组织角色扮演，让学生扮演植物、动物或天气现象，加深对知识的理解。

5.运用游戏化教学，如“猜猜我是谁”等，提高学生的参与度和学习乐趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“大自然中的发现”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有哪些有趣的自然发现？”

展示一些关于植物、动物和天气的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力或特点。

简短介绍“大自然中的发现”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“大自然中的发现”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“大自然中的发现”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“大自然中的发现”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物的生长过程、动物的行为习性和天气变化的规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“大自然中的发现”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“大自然中的发现”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“大自然中的发现”案例进行分析，如植物的生长周期、动物的社会行为、天气变化的季节性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“大自然中的发现”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何观察和记录自然现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“大自然中的发现”相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的植物”、“我观察到的动物行为”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“大自然中的发现”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“大自然中的发现”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物、动物和天气的基础知识、案例分析等。

强调“大自然中的发现”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校周围的自然现象，撰写观察日记，以巩固学习效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的秘密》：介绍不同植物的生长特点、生态环境和与人类的关系。

-《动物世界》：探索各种动物的生活习性、分类和生态作用。

-《天气故事》：讲述天气现象的形成、变化和影响，以及如何预测天气。

-《四季的变化》：分析季节更替对动植物和人类生活的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家附近的植物，记录它们的生长变化，并尝试分析影响植物生长的因素。

-学生可以观察和记录家中的宠物或野外的动物，了解它们的行为习惯和生存方式。

-学生可以通过网络资源或图书馆查找关于天气变化的资料，学习如何预测天气。

-学生可以参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，亲身体验保护环境的重要性。

3.设计实践项目：

-学生可以设计一个“我的植物观察日记”，记录植物的生长过程，包括叶子、花朵、果实的变化等。

-学生可以制作一个“动物行为观察记录表”，记录观察到的动物行为，并尝试分析其背后的原因。

-学生可以尝试制作一个简单的天气观测器，记录每天的气温、湿度等数据，并分析天气变化趋势。

-学生可以参与社区环保项目，如参与植树活动、宣传环保知识等，提高环保意识。

4.创设家庭作业：

-让学生与家人一起观察和讨论家中的植物或宠物，记录观察结果，并分享给同学。

-让学生收集关于天气变化的资料，制作一份天气报告，分享给班级。

-让学生调查家附近的自然环境，如河流、湖泊或森林，了解它们的生态状况，并撰写一份调查报告。

-让学生设计一个环保小发明，如可重复使用的购物袋、节能灯等，并说明其环保意义。七、典型例题讲解典型例题一：

题目：春天到了，小明发现柳树开始发芽，他想知道柳树的芽长到20厘米需要多少天。

分析：这是一个关于生长速度的问题，可以通过计算每天的芽生长速度来解答。

解答：

假设柳树的芽每天生长速度是1厘米，那么长到20厘米需要20天。

答案：20天。

典型例题二：

题目：小华在家门口的花园里观察到了蝴蝶，他想知道蝴蝶从卵变成成虫需要多少时间。

分析：这是一个关于昆虫生长周期的问题，需要了解蝴蝶的生命周期。

解答：

根据蝴蝶的生命周期，从卵变成成虫大约需要10到14天。

答案：10-14天。

典型例题三：

题目：小明的妈妈告诉他，一棵树的年龄可以通过测量树干的年轮来估算。如果树干上有15个年轮，这棵树大约多少岁了？

分析：这是一个关于年轮与树木年龄的关系问题，需要了解年轮的计数方法。

解答：

每个年轮代表树木生长的一年，所以这棵树大约有15岁。

答案：15岁。

典型例题四：

题目：小红观察了一只蚂蚁的日常生活，她记录了蚂蚁从巢穴到食物源来回的时间。蚂蚁每次往返需要5分钟，一天内蚂蚁最多可以往返多少次？

分析：这是一个关于时间和频率的问题，需要计算蚂蚁一天内的活动次数。

解答：

一天有24小时，即1440分钟。蚂蚁每次往返需要5分钟，所以一天内最多可以往返的时间为1440分钟除以5分钟。

答案：288次。

典型例题五：

题目：小李在夏天的下午观察了天空的云彩，他想知道太阳在云彩后面时，天空的影子是如何形成的。

分析：这是一个关于光影和影子形成原理的问题，需要了解光的传播和影子的形成。

解答：

当太阳位于云彩后面时，云彩阻挡了部分阳光，使得云彩前方形成了影子。这是由于光的直线传播和遮挡造成的。

答案：太阳被云彩遮挡时，阳光无法照射到云彩前方，形成影子。八、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，我们聊了聊大自然中的那些小秘密。看着学生们一个个兴高采烈地参与进来，我心里也是挺暖的。

首先，我觉得教学方法的运用挺关键。我用了讲故事、做实验、小组讨论这些方法，孩子们挺喜欢。他们通过故事了解了植物的生长，通过实验看到了蝴蝶的蜕变，通过讨论学会了观察和记录。这些方法挺实用的，以后我还会继续用。

然后，我发现孩子们对自然界的兴趣真的挺高的。在观察植物的时候，他们能细致地数出叶子的数量，能认真记录植物的变化。在讨论动物行为的时候，他们能提出很多有趣的问题，也能分享自己的观察心得。这让我很高兴，也让我看到了他们对科学的热爱。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生虽然参与了讨论，但表达的时候有点紧张，声音也不够大。这说明我们在课堂表达能力的培养上还有待加强。另外，有些学生对于实验操作不够熟练，这说明我们在实验操作的规范性和安全性教育上还需要做更多的工作。

针对这些问题，我打算这样改进：

1.对于课堂表达，我们可以多组织一些角色扮演、演讲比赛等活动，让学生在轻松的氛围中提高表达能力。

2.在实验操作方面，我会更加注重规范性和安全性的教育，确保每个学生都能安全、正确地完成实验。

3.对于保护环境的意识，我会结合课本内容，设计一些实践活动，让学生在实践中感受环境保护的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：今天同学们在课堂上的表现总体来说很积极。大部分同学都能认真听讲，对课堂活动也表现出了浓厚的兴趣。特别是在讨论环节，学生们能踊跃发言，提出了很多有创意的问题，显示出他们对于“大自然中的发现”这一主题的探索欲望。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，各小组都能围绕主题展开深入讨论。有的小组通过制作植物生长记录表，展示了植物从发芽到开花的过程；有的小组则通过观察动物行为，分享了他们对动物社会行为的理解。这些展示不仅增加了课堂的互动性，也让学生们从不同角度了解了自然界的奥秘。

3.随堂测试：在课堂结束时，我进行了一次简短的随堂测试，主要考察学生对植物生长、动物行为和天气变化等知识点的掌握情况。结果显示，大部分同学都能正确回答出问题，这表明他们在课堂上所学的内容掌握得较好。

4.课后作业：布置的课后作业是让学生观察并记录家中或学校周围的自然现象，并撰写观察日记。从收上来的作业来看，学生们都能认真完成，有的甚至用彩笔画出了观察到的植物和动物，这样的作业质量让我感到欣慰。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我进行了以下评价与反馈：

-对于课堂表现，我要表扬全体同学，特别是在小组讨论和展示环节，同学们都表现得非常出色。

-对于随堂测试的结果，虽然大部分同学都做得不错，但仍有少数同学对一些基本知识点掌握得不够牢固，我会在课后个别辅导时重点关注。

-在课堂管理方面，我发现个别学生注意力不够集中，我会尝试通过增加课堂互动和趣味性来吸引他们的注意力。

-对于课后作业，我鼓励学生们继续坚持观察自然，通过实践来加深对课堂知识的理解。

-总体来说，我认为这节课达到了预期的教学