2024秋八年级物理上册 第1章 声现象 第四节 人耳听不到的声音教学实录2（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第1章声现象第四节人耳听不到的声音教学实录2（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级物理上册第1章声现象第四节人耳听不到的声音教学实录2（新版）苏科版设计意图本节课以“人耳听不到的声音”为主题，通过实验演示和理论知识讲解，帮助学生理解超声波和次声波的基本特性，培养学生对声音现象的探究兴趣，提高学生的科学素养。教学内容与课本紧密结合，旨在帮助学生掌握人耳听不到声音的相关知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-明确超声波和次声波的定义及其特性。

-理解人耳听觉频率范围与超声波、次声波的关系。

-掌握超声波和次声波在日常生活中的应用。

2.教学难点

-超声波和次声波的产生机制和传播特点。

-超声波和次声波在频率上的区分和理解。

-学生对超声波和次声波应用的实际理解与联系。例如，在讲解超声波时，学生可能难以理解超声波在清洗、医疗等领域的应用原理；在次声波方面，学生可能难以想象次声波在地震预测、军事通信等领域的实际作用。教师需通过实验演示、实例分析等方式，帮助学生突破这些难点。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，讲解超声波和次声波的基本原理，使学生直观理解其特性。

2.设计小组讨论环节，让学生分享生活中遇到的超声波和次声波应用实例，提高学生的分析能力。

3.利用多媒体课件展示超声波和次声波的实际应用案例，增强学生的学习兴趣。

4.进行实验活动，让学生亲手操作，体验超声波和次声波的探测过程，加深对知识点的理解。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于超声波和次声波在日常生活中的应用视频，如超声波清洗、次声波监测等。

2.提出问题：引导学生思考这些现象背后的科学原理，激发学生的好奇心。

3.学生讨论：分组讨论，分享对视频内容的理解和疑问。

（二）讲授新课（15分钟）

1.超声波和次声波的定义：讲解超声波和次声波的基本概念，包括频率范围、产生机制等。

2.人耳听觉频率范围：介绍人耳的听觉频率范围，引导学生理解为什么人耳听不到超声波和次声波。

3.实验演示：通过实验展示超声波和次声波的传播特性，如超声波的穿透性、次声波的远距离传播等。

4.应用实例：结合实际案例，讲解超声波和次声波在各个领域的应用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题：分发练习题，包括选择题、填空题等，巩固学生对本节课知识点的掌握。

2.学生讨论：分组讨论练习题，分享解题思路和答案。

（四）课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对练习题中的难点，随机提问学生，检查其对知识点的理解程度。

2.学生解答：鼓励学生主动解答问题，培养他们的表达能力和思维能力。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.实验操作：引导学生亲自操作实验，体验超声波和次声波的传播过程。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟超声波和次声波在不同场景中的应用。

3.学生展示：每组展示自己的实验结果和角色扮演过程，分享学习心得。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展：提出与超声波和次声波相关的研究课题，鼓励学生课后进一步探究。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-超声波和次声波的定义（5分钟）

-人耳听觉频率范围（5分钟）

-实验演示（5分钟）

-应用实例（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解超声波和次声波的定义、特性、产生机制以及人耳听觉频率范围，掌握超声波和次声波在日常生活中的应用。

2.实验操作能力：通过实验操作，学生能够亲自体验超声波和次声波的传播特性，提高动手实践能力。

3.分析与解决问题的能力：学生在讨论和解答问题的过程中，能够运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。

4.团队协作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与他人合作，共同完成任务，提升团队协作能力。

5.科学素养：通过学习超声波和次声波的知识，学生能够认识到科学技术在生活中的重要性，提高科学素养。

6.创新思维：在总结与拓展环节，学生能够提出与超声波和次声波相关的研究课题，培养创新思维。

7.沟通表达能力：学生在课堂提问、小组讨论和展示过程中，能够清晰、准确地表达自己的观点，提高沟通表达能力。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对物理学科产生浓厚兴趣，激发进一步学习物理知识的动力。

9.思维拓展：在探索超声波和次声波应用的过程中，学生能够将所学知识与其他学科知识相联系，实现跨学科学习。

10.终身学习意识：通过学习超声波和次声波的知识，学生能够认识到学习的重要性，培养终身学习意识。课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂教学中，通过提问的方式评价学生的学习效果。具体措施如下：

-提出与超声波和次声波相关的基础知识问题，检查学生对定义、特性等知识的掌握程度。

-设计具有挑战性的问题，考察学生对超声波和次声波应用的理解和分析能力。

-鼓励学生主动提问，培养他们的质疑精神和自主学习能力。

（2）观察评价

在课堂教学中，通过观察学生的参与程度、实验操作、小组讨论等行为，评价学生的学习效果。具体措施如下：

-观察学生在实验过程中的操作是否规范，对实验结果的分析是否准确。

-关注学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、能否提出有价值的观点等。

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，了解他们对知识的兴趣和掌握情况。

（3）测试评价

在课堂教学中，通过测试的方式评价学生的学习效果。具体措施如下：

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题、简答题等，考察学生对超声波和次声波知识的掌握程度。

-根据测试结果，分析学生在哪些知识点上存在不足，以便在后续教学中进行针对性讲解。

-对测试成绩进行统计分析，了解整体学习效果，为教学调整提供依据。

2.作业评价

（1）作业布置

在课后，布置与超声波和次声波相关的作业，巩固学生对知识的掌握。具体措施如下：

-布置与课本内容相呼应的练习题，如计算题、应用题等。

-设计实验报告，要求学生记录实验过程、分析实验结果。

-鼓励学生查阅资料，了解超声波和次声波在生活中的应用。

（2）作业批改

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。具体措施如下：

-对作业中的错误进行详细分析，指出学生的不足之处。

-对学生的优点给予肯定，鼓励他们继续努力。

-针对学生的错误，提供改进建议，帮助他们提高作业质量。

（3）作业反馈

及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生继续努力。具体措施如下：

-在课堂上，对作业中的共性问题进行讲解，帮助学生理解。

-通过个别辅导，针对学生的个性化问题进行解答。

-鼓励学生互相交流作业心得，共同提高。板书设计①超声波和次声波的定义

-超声波：频率高于20000Hz的声音

-次声波：频率低于20Hz的声音

②人耳听觉频率范围

-20Hz～20000Hz

③超声波和次声波的特性

-超声波：穿透性强、方向性好、能量集中

-次声波：传播距离远、衰减慢、不易被阻挡

④超声波的应用

-医疗诊断

-工业检测

-清洗

-声纳

⑤次声波的应用

-地震监测

-军事通信

-环境监测

⑥实验演示

-超声波穿透实验

-次声波传播实验

⑦应用实例

-超声波在生活中的应用

-次声波在科学领域的应用重点题型整理1.题型：实验操作分析题

-题目：在进行超声波穿透实验时，如果实验中使用了不同的材料，如何判断这些材料对超声波的穿透效果？

-答案：可以通过比较不同材料在实验中产生的穿透深度来分析其对超声波的穿透效果。例如，记录超声波通过不同材料的距离，并通过计算穿透率（穿透距离与材料厚度的比值）来判断。

2.题型：实际应用题

-题目：次声波在地震监测中的应用有哪些？请举例说明。

-答案：次声波在地震监测中的应用包括通过地震产生的次声波来预测地震的位置和强度。例如，当地震发生时，地震波会产生次声波，这些次声波可以被地下的传感器捕捉到，从而确定地震的发生地点。

3.题型：对比分析题

-题目：比较超声波和次声波在传播特性上的异同点。

-答案：相同点：超声波和次声波都是人耳听不到的声音，传播过程中都需要介质。不同点：超声波的频率高，穿透性强，方向性好；次声波的频率低，传播距离远，衰减慢。

4.题型：解释现象题

-题目：为什么医生会用超声波进行医学诊断？

-答