Module 1 Unit 1 She's very nice （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module1Unit1She'sverynice（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1She'sverynice

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写活动，学生能够理解和运用本单元的核心词汇和句型，提高日常交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解西方文化中的人物性格特点，培养学生的跨文化交际意识。

3.学习能力：通过合作学习和自主学习，学生能够掌握英语学习策略，提高自主学习能力。

4.态度价值观：培养学生尊重他人、乐于助人的品质，树立积极向上的价值观。学情分析三年级下册的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一些普遍的学情特点：

1.学生层次：班级中学生的英语基础参差不齐，部分学生能够基本掌握26个字母的读写，但发音和拼写能力有待提高；部分学生能够进行简单的日常对话，但词汇量有限。

2.知识方面：学生对英语字母的认识较为熟悉，但词汇量相对较少，对英语语法规则的理解尚浅。

3.能力方面：学生的听说能力较弱，尤其是口语表达，缺乏自信，不敢开口说英语。阅读理解能力有待提高，对文章的细节把握不够准确。

4.素质方面：学生的英语学习兴趣较高，但部分学生缺乏良好的学习习惯，如上课注意力不集中、作业完成不及时等。

5.行为习惯：学生在课堂上参与度较高，但部分学生存在依赖心理，需要教师引导和鼓励。

6.对课程学习的影响：学生的英语学习受到家庭环境、学习兴趣、学习习惯等因素的影响。为了提高教学效果，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

-营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-注重基础知识的巩固，逐步提高学生的听说读写能力。

-培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯。

-关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版英语三年级下册配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如人物卡片、图片）、PPT课件、视频资料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“介绍人物”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下你认识的一个非常友好的人吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“友好”、“描述”等词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“介绍人物”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一位友好的人物图片或视频，引出“介绍人物”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用“verynice”等形容词来描述人物，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们预习时了解到的人物，并使用新学的词汇描述。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验，并尝试使用新学的词汇描述人物。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何使用形容词描述人物。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物的方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何使用形容词描述人物，掌握描述的技能。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和描述能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“介绍人物”这一课题，布置作业，要求学生写一篇短文，描述一个他们认识的人。

-提供拓展资源：提供与人物描述相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读有关人物描述的文章，学习更多的表达方式。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述人物的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

（1）听力理解能力：学生在课堂活动中，能够准确理解老师的话语和播放的英语材料，对人物描述的听力理解能力得到提高。

（2）口语表达能力：学生在课堂活动中，能够运用新学的词汇和句型进行人物描述，口语表达更加流利、自信。

（3）阅读理解能力：学生在阅读课后作业时，能够准确理解文章内容，提取关键信息，对人物描述的阅读理解能力得到提高。

（4）写作能力：学生在完成课后作业时，能够运用新学的词汇和句型进行人物描述，写作能力得到提升。

2.词汇积累

本节课重点学习了“verynice”等形容词，学生能够在日常生活中运用这些词汇进行人物描述。

（1）形容词运用：学生在描述人物时，能够正确使用形容词，如“verykind”、“veryhelpful”等。

（2）词汇扩展：学生在学习过程中，能够根据所学词汇，进行相关词汇的扩展，如“friendly”、“generous”等。

3.语法知识掌握

本节课学习了如何使用形容词来描述人物，学生掌握了形容词的用法和变化。

（1）形容词比较级和最高级：学生在描述人物时，能够运用形容词的比较级和最高级，如“morefriendly”、“themosthelpful”。

（2）形容词与副词的转换：学生在学习过程中，能够将形容词转换为副词，如“veryfriendly”可以转换为“veryfriendlyly”。

4.文化意识增强

（1）了解西方文化：学生在描述人物时，能够结合西方文化背景，如“Sheisverypolite，justlikeawesterner.”

（2）跨文化交际：学生在与西方人交流时，能够运用所学知识，更好地理解对方的文化特点。

5.学习习惯改善

本节课通过预习、课堂活动、课后作业等环节，培养了学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

（1）自主学习：学生在预习和课后作业环节，能够独立完成学习任务，自主学习能力得到提高。

（2）合作学习：学生在课堂活动中，能够与同学合作完成任务，培养团队合作意识。

（3）反思总结：学生在课后能够对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训，不断改进学习方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到小组讨论中。大部分学生能够正确使用新学的词汇和句型进行人物描述，但部分学生在口语表达时仍有发音不准确的问题。教师应给予及时的纠正和鼓励，帮助学生提高口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够积极参与，分享自己的经验和观点。在描述人物时，学生能够运用新学的词汇和句型，并结合实际情境进行拓展。教师应鼓励学生大胆表达，培养学生的创新思维和团队合作能力。

3.随堂测试：

4.课后作业：

学生课后作业完成情况良好，能够按照要求描述一个人物，并运用新学的词汇和句型。部分学生在作业中表现出较高的创意，能够结合自己的生活经验进行描述。教师应鼓励学生的创新思维，并在批改作业时给予积极的反馈。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师应给予以下评价与反馈：

-课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。对于积极参与的学生，给予口头表扬和奖励。

-口语表达能力：针对发音不准确的学生，进行个别辅导，帮助他们纠正发音。同时，鼓励学生在日常生活中多练习，提高口语表达能力。

-词汇运用能力：对于词汇掌握较好的学生，鼓励他们继续拓展词汇量，提高词汇运用能力。对于掌握较差的学生，进行针对性辅导，帮助他们掌握新学的词汇。

-语法知识：对于语法知识掌握较好的学生，鼓励他们进一步学习语法规则，提高语法运用能力。对于掌握较差的学生，进行个别辅导，帮助他们理解并掌握语法知识。

-文化意识：鼓励学生在学习过程中，了解并尊重不同文化，提高跨文化交际能力。

通过对学生学习效果的全面评价与反馈，教师能够了解学生的优势和不足，为下一阶段的教学提供参考。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生提高英语水平。在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力、团队合作能力和创新思维，为学生的全面发展奠定基础。板书设计①知识点：

-介绍人物的基本句型：Sheisverynice.

-形容词的用法：描述人物的性格、外貌等特征。

②词：

-verynice（非常友好）

-friendly（友好的）

-kind（善良的）

-helpful（有帮助的）

-polite（有礼貌的）

③句：

-Sheisverynice.

-Heisfriendlyandkind.

-Sheishelpfulandpolite.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试创造真实的情境，让学生在实际对话中运用新学的词汇和句型。例如，通过模拟商店购物、医院就诊等场景，让学生在情境中练习人物描述。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。比如，在介绍人物时，展示不同性格特点的人物图片，帮助学生直观地理解形容词的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不自信：部分学生在课堂上不敢开口说英语，担心出错。这可能是由于他们对英语口语表达的恐惧和自信心不足。

2.课堂活动组织不够灵活：在组织课堂活动时，我发现有时活动的设计不够灵活，不能充分调动所有学生的学习积极性。

3.课后作业反馈不及时：在批改作业时，我发现有时由于工作量较大，不能及时给予学生反馈，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强口语表达训练：为了帮助学生克服口语表达的恐惧，我计划在课堂上多提供机会让学生练习。例如，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在轻松的氛围中提高口语表达能力。

2.优化课堂活动设计：我会更加注重课堂活动的多样性，确保每个学生都能参与到活动中来。同时，我会根据学生的反馈及时调整活动内容，以提高活动的有效性。

3.提高作业反馈效率：为了及时给予学生反馈，我会合理规划时间，确保在规定时间内完成作业批改。同时，我会利用在线平台或课堂时间，与学生进行面对面的交流，针对他们的作业给出具体的指导和建议。

此外，我还计划以下改进措施：

-鼓励学生自主预习和复习：通过布置预习任务和课后作业，引导学生自主学习，提高他们的学习积极性。

-加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进度，形成家校共育的良好氛围。

-参加教师培训：不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育资源。典型例题讲解1.例题：

Sheisveryniceandhelpful.

问题：请用形容词描述你的老师。

答案：Myteacherisverykindandpatient.

2.例题：

Heisfriendlyandoutgoing.

问题：请用形容词描述你的朋友。

答案：Myfriendisveryenergeticandcreative.

3.例题：

Sheisverypoliteandresponsible.

问题：请用形容词描述你的班主任。

答案：Ourheadteacherisverystrictanddedicated.

4.例题：

Theyareverysmartandhardworking.

问题：请用形容词描述你的同学。

答案：Myclassmatesareveryintelligentandpersistent.

5.例题：

Heisverybraveanddetermined.

问题：请用形容词描述你的哥哥。

答案：Mybrotherisverystronganddetermined.

补充说明：

1.在描述人物时，可以根据人物的性格、外貌、行为等特点选择合适的形容词。例如，描述性格特点可以使用“kind”、“friendly”、“polite”等；描述外貌可以使用“tall”、“short”、“beautiful”等；描述行为可以使用“hardworking”、“helpful”、“responsible”等。

2.在使用形