Module 3 Unit 8 An outing Period 1 （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用) 五年级上册

Module3Unit8AnoutingPeriod1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit8AnoutingPeriod1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)五年级上册教学内容本课为沪教牛津版(深圳用)五年级上册Module3Unit8AnoutingPeriod1，主要内容包括：复习一般过去时，学习一般将来时，并运用一般将来时描述将来的活动。通过听、说、读、写等环节，让学生能够用一般将来时表达自己的计划、愿望等。教材内容涉及：一般过去时的复习，一般将来时的构成和用法，以及相关例句和练习。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，通过本节课的学习，学生能够运用一般将来时描述个人和集体将来的活动，提高预测和表达能力。同时，增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下时间表达的习惯，提高学生的合作学习能力和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生在之前的学习中已经掌握了一般过去时的基本结构和用法，能够进行简单的过去事件的描述。他们已经具备了一定的英语词汇量和语法知识，能够进行基本的听、说、读、写活动。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习提高学习效果。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对一般将来时的构成和用法感到困惑，特别是在区分“will”和“begoingto”时容易混淆。此外，学生可能在实际运用中遇到词汇量不足、句子结构不完整等问题。此外，由于五年级学生正处于过渡阶段，他们可能需要更多的时间来适应新的学习内容和要求。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、录音笔

-课程平台：英语教学软件或在线学习平台

-信息化资源：电子课本、多媒体课件、在线词典

-教学手段：实物教具（如日历、钟表）、图片、视频片段、英语歌曲、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般将来时的构成和用法，并准备一个关于未来计划的例子。

设计预习问题：围绕一般将来时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能想到哪些将来可能会发生的事情？如何用英语表达？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时的构成和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张未来的城市图片或播放一段关于未来科技的短片，引出一般将来时，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般将来时的构成（will+动词原形/begoingto+动词原形），结合实例帮助学生理解。例如，展示例句：“Wewillgotothebeachnextweek.”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般将来时描述未来的计划，如：“Whatareyougoingtodothisweekend?”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoweuse'will'and'begoingto'differently?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验一般将来时在真实语境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时的用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用一般将来时。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些写作练习，要求学生用一般将来时写一段关于未来计划的短文。

提供拓展资源：提供一些关于未来科技或计划的英语文章或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或鼓励创新表达。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《TheFutureofTechnology》：这是一本关于未来科技发展的书籍，书中涵盖了从人工智能到可持续能源等多个领域的未来趋势。通过阅读这本书，学生可以了解到未来科技对社会的影响，以及如何用英语描述这些概念。

2.《21stCenturySkillsforKids》：这本书介绍了一系列21世纪必备的技能，包括批判性思维、问题解决和沟通能力。书中的一些案例和练习可以帮助学生将一般将来时用在描述未来技能的语境中。

3.《ScienceFictionStoriesforEnglishLearners》：这是一系列适合英语学习者的科幻故事集，通过阅读这些故事，学生可以在享受故事的同时，学习到未来相关的词汇和表达方式。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.未来计划写作：让学生写一篇关于未来三到五年的个人计划，使用一般将来时来表达自己的目标和计划。例如，学生可以描述他们未来的职业规划、学习目标和旅行计划。

2.未来科技项目研究：鼓励学生选择一个他们感兴趣的科技领域，如人工智能、太空探索或可再生能源，进行深入研究。学生可以制作一个展示板或PPT，向全班同学介绍他们的发现。

3.未来生活情景模拟：组织一个模拟未来生活的活动，让学生用英语讨论和预测未来的生活方式。例如，可以设置一个“2050年的世界”场景，让学生讨论交通、通讯、工作方式等方面的变化。

4.英语角活动：在英语角活动中，鼓励学生用一般将来时讨论他们对于未来的期望和担忧。教师可以提供一些话题，如“你希望未来的世界是怎样的？”或“你认为哪些科技会对我们的生活产生最大影响？”

5.视频制作：学生可以制作一个关于未来科技发展的英语视频，通过展示他们的创意和想象，学习如何用英语描述未来。

6.小组合作项目：学生可以分成小组，选择一个未来相关的主题，如环境保护、健康生活等，进行研究和展示。每个小组可以用一般将来时来提出解决方案和预测未来。重点题型整理1.用一般将来时描述计划或安排

题型示例：根据下面的提示，用一般将来时填空。

TomandLilyaregoingtovisittheirgrandparentsthisweekend.Theywill_______thetrainonSaturdaymorning.

答案：take

2.使用“begoingto”和“will”的区别

题型示例：根据下面的提示，选择合适的动词形式填空。

1.He_______(go)tothecinemawithhisfriendstomorrow.

A.goes

B.isgoingtogo

C.willgo

D.willbegoing

2.They_______(do)theirhomeworkafterdinner.

答案：1.C,2.A

3.完成对话或故事

题型示例：根据下面的对话或故事情节，完成句子。

-Whatareyougoingtodoafterschool?

-I'mgoingto_______(play)soccerwithmyfriends.

答案：play

故事情节示例：ItwasasunnySaturdaymorning.Aliceandherfriendsdecidedtogoforahike.They_______(go)tothepark,wheretheycouldseebeautifulmountainsandenjoythefreshair.

答案：weregoing

4.阅读理解题

题型示例：阅读下面的短文，回答问题。

Theschooltripisgoingtobenextmonth.Weareallexcitedaboutit.Theteachersareplanningaspecialactivityforus.Wewillvisitananimalsanctuaryandlearnaboutwildlifeconservation.Wewillalsogoonanaturewalkandhaveapicnic.

Questions:

1.Whenistheschooltripgoingtobe?

A.Thismonth

B.Nextweek

C.Nextmonth

D.Nextyear

2.Whatarethestudentsgoingtodoattheanimalsanctuary?

A.Playgames

B.Learnaboutwildlifeconservation

C.Watchmovies

D.Eatlunch

答案：1.C,2.B

5.应用一般将来时编写短文

题型示例：假设你是Tom，写一段短文，描述你未来的周末计划。

Hi,everyone!

Thisweekend,I'mreallyexcitedbecauseIhavealotofthingsplanned.OnSaturdaymorning,I'mgoingto_______(take)atriptothemountainswithmyfamily.We'regoingtohikeandenjoythebeautifulscenery.Intheevening,wemighthaveapicnic.

OnSunday,I'mplanningto_______(visit)mygrandparents.Theyliveinthecountryside,andit'salwaysfuntospendtimewiththem.We'regoingtohaveafamilydinnerandsharestories.

Ihopeyouallhaveagreatweekendtoo!

答案：1.taking,2.visit作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题：让学生完成教材中关于一般将来时的练习题，包括填空、改错和翻译等，以巩固对一般将来时构成和用法的理解。

2.创作小故事：要求学生用一般将来时编写一个小故事，内容可以是关于他们的未来计划、梦想或者是对未来社会的预测。字数控制在100-150字之间。

3.角色扮演：分组进行角色扮演活动，每组学生需要用一般将来时讨论并规划一次班级活动，如郊游或文化节。

4.词汇积累：收集并记忆与未来、计划、愿望等相关的词汇，如“plan”、“dream”、“goal”、“future”等，并尝试在句子中使用这些词汇。

作业反馈：

1.及时批改：作业布置后，教师应在第二天或第三天及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.详细评语：在批改作业时，教师应给出详细的评语，