2023七年级英语下册 Module 2 What can you do Unit 2 I can run really fast第3课时教学实录 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第3课时教学实录（新版）外研版主备人备课成员设计意图本课时教学设计以“2023七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast”为依据，旨在通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生巩固和运用本单元所学知识，提高学生的英语实际应用能力。通过设置丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境中运用英语，提高口语表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的生活技能和兴趣爱好。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养团队合作和沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握动词短语“runreallyfast”的用法，能够正确描述自己的运动能力。

-学会使用一般现在时态描述自己的技能和爱好，如“Icanswim”或“Icanplaytheguitar”。

-理解并运用“beableto”结构，表达能够做某事的能力。

2.教学难点：

-难点一：正确理解并运用“beableto”结构，特别是区分其与“can”的用法。

-例如，学生在描述能力时可能会混淆：“Icanrunreallyfast”和“Iamabletorunreallyfast”。

-难点二：在语境中灵活运用动词短语，尤其是在描述不同运动能力时。

-例如，学生在描述游泳能力时可能忘记使用正确的动词短语，如误用为“Icanswimveryfastly”。

-难点三：在口语交流中，如何自然地引入自己的能力描述，并能够连贯地表达。

-例如，学生在实际对话中可能难以自然地过渡到谈论自己的能力，如：“So,whataboutyou?Whatcanyoudo?”后的回答可能显得生硬。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2023七年级英语下册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的运动图片、图表，以及展示不同运动能力的视频片段，用于激发兴趣和辅助教学。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示和练习，确保环境适合小组活动和互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跑步技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢运动吗？你们中最擅长的是什么？”

展示一些关于跑步的图片或视频片段，让学生初步感受跑步的魅力或技巧。

简短介绍跑步的基本概念和重要性，如健康、团队协作等，为接下来的学习打下基础。

2.跑步基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跑步的基本概念、技巧和重要性。

过程：

讲解跑步的定义，包括其主要技巧和注意事项。

详细介绍跑步的姿势、呼吸节奏和脚步动作，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.跑步案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跑步的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跑步案例进行分析，如马拉松比赛、校园跑步活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跑步的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人健康和社区活动的积极影响，以及如何通过跑步改善生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个跑步技巧或跑步活动进行讨论。

小组内讨论该技巧或活动的优点、可能遇到的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跑步的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选技巧或活动的介绍、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跑步的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跑步的基本技巧、案例分析等。

强调跑步对身体健康和心理健康的重要性，鼓励学生在日常生活中积极锻炼。

布置课后作业：让学生观察并记录自己在跑步中的表现，分析自己的长处和需要改进的地方，并制定一个简单的跑步计划。知识点梳理1.语法点：

-beableto结构：用于表达能力，强调某种技能或行动的可能性。

-例句：Iamabletorunreallyfast.（我能够跑得非常快。）

-一般现在时态：用于描述经常性或习惯性的动作，以及普遍真理。

-例句：Shecandance.（她能跳舞。）

-动词短语：runreallyfast（跑得非常快）等，用于描述运动能力。

-疑问句：使用疑问词和助动词来构成疑问句，询问对方的能力或技能。

-例句：Canyouplaytheguitar?（你会弹吉他吗？）

2.词汇点：

-能力相关词汇：fast（快的），slow（慢的），good（好的），bad（坏的）等。

-运动相关词汇：run（跑），swim（游泳），play（玩），dance（跳舞）等。

-描述性词汇：quickly（快速地），slowly（慢慢地），well（很好地），poorly（糟糕地）等。

3.句型结构：

-陈述句：用于陈述事实或描述能力。

-例句：Icanswiminthepool.（我能在游泳池里游泳。）

-疑问句：用于询问对方的能力或技能。

-例句：CanyouspeakEnglish?（你会说英语吗？）

-祈使句：用于给出建议或命令。

-例句：Runfaster,please.（请跑得更快。）

4.交际功能：

-描述个人能力：通过使用“beableto”和动词短语，学生可以描述自己的技能和爱好。

-询问他人能力：通过使用疑问句，学生可以询问他人的能力或技能。

-提供建议或命令：通过使用祈使句，学生可以在适当的语境中给出建议或命令。

5.听力理解：

-学生需要能够理解关于运动能力的对话或独白。

-听力材料可能包括日常对话、短文或故事，涉及描述个人能力、询问他人能力等情境。

6.读写技能：

-学生需要能够阅读关于运动能力的短文或文章，理解其大意。

-学生需要能够写作关于个人能力的描述，如写一篇关于自己运动技能的短文。

7.语音知识：

-学生需要正确发音与运动能力相关的词汇和短语。

-教师应指导学生注意语音中的重音、节奏和语调，以提高口语表达的流畅性和自然度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《奥运会运动员的故事》或《名人运动经历》等，这些材料可以提供关于不同运动项目的背景知识和运动员的励志故事。

-视频资源：选择一些关于运动技能展示的短视频，如“如何正确跑步”或“瑜伽基础动作”等，帮助学生学习和实践运动技巧。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生阅读《奥运会运动员的故事》，了解不同运动员的背景、训练过程和比赛经历，从中学习到坚持不懈和努力奋斗的精神。

-学生可以撰写读书笔记，总结故事中的关键信息和感悟，并在下节课与同学们分享。

-视频资源：

-学生观看运动技能展示视频，注意观察动作要领和技巧，尝试在家长的指导下进行模仿练习。

-观看后，学生可以制作思维导图，记录下所学到的运动技巧和注意事项。

-自主学习：

-学生可以尝试在家中或学校的操场上进行简单的运动技能练习，如跑步、跳绳或做瑜伽。

-鼓励学生记录自己的运动日记，记录每次练习的内容、感受和进步。

-小组合作：

-学生可以组成小组，共同研究一种运动项目的历史、规则和技巧。

-小组可以制作一份关于所选运动项目的报告，包括图片、文字和视频，并在课堂上进行展示。

-教师指导：

-教师可以推荐一些适合学生阅读的书籍和视频资源，帮助学生拓展知识面。

-教师可以组织讨论会，让学生分享他们的阅读和观看体验，促进交流和学习。

-教师可以解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固本节课所学的语法点和词汇。

2.撰写一篇短文，描述自己的一项运动技能，如“Icanplaybasketball”或“Icanswim”，并使用所学的一般现在时态和“beableto”结构。

3.观看并记录下至少两个关于运动技巧的视频，如跑步或瑜伽的基本动作，然后写下自己的观察和感受。

4.设计一个简单的运动计划，包括每天的运动项目和时长，并说明选择这些运动的原因。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于练习题，关注学生的语法错误和词汇使用，指出具体错误并提供正确的示例。

3.对于短文写作，评价学生的句子结构、时态运用和词汇选择，鼓励学生使用新学的语言点。

4.观察视频记录，评价学生的观察力和对运动技巧的理解，鼓励学生分享他们的学习心得。

5.对于运动计划，评估学生的计划合理性和实施可能性，提供改进建议，如调整运动项目或时长。

6.通过个别辅导或小组讨论，帮助学生解决作业中的问题，并鼓励他们提出自己的疑问。

7.定期收集学生的作业反馈，了解他们的学习进展和困难，调整教学策略以满足学生的需求。

8.鼓励学生之间互相评价作业，培养他们的批判性思维和合作学习能力。

9.在下一节课的开始，简要回顾作业内容，并针对学生的普遍问题进行讲解和示范。

10.对于表现优秀的学生，给予口头或书面的表扬，以激励他们继续努力。教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是不错的。首先，我觉得我在导入环节做得比较好，通过提问和展示图片，同学们的注意力很快就集中了，他们对跑步这项运动也产生了浓厚的兴趣。

在讲解基础知识的时候，我发现同学们对“beableto”这个结构的理解比较困难。所以我采取了分步骤的教学方法，先让学生们理解一般现在时态，然后逐渐过渡到“beableto”的结构。我还用了几个简单的例子来帮助他们记忆，比如“Icanrun”和“Icanswim”，这样他们就比较容易掌握了。

案例分析部分，我选择了几个与跑步相关的实际案例，比如马拉松比赛和校园跑步活动。同学们通过这些案例，不仅了解了跑步的多样性，还学会了如何将这些知识应用到实际生活中去。我觉得这个环节的效果很好，同学们参与度很高。

在小组讨论环节，我看到同学们非常积极地参与讨论，他们提出了很多有创意的想法。这让我很高兴，因为这说明他们不仅学会了知识，还学会了如何运用知识。不过，我也发现有些同学在表达自己的观点时比较紧张，这需要我在今后的教学中加以注意。

课堂展示与点评环节，同学们的表现让我印象深刻。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够认真倾听他人的意见，这让我看到了他们良好的团队合作精神。