《废品创意与制作》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版

《废品创意与制作》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《废品创意与制作》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版教材分析《废品创意与制作》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版，本章节以环保和创意为核心，通过引导学生利用废品进行制作，培养学生的动手能力和环保意识。内容涉及废品的选择、处理、创意设计以及制作过程，与课本中“生活中的科学”和“环保教育”相关联，旨在培养学生的创新思维和实践能力。核心素养目标培养学生的创新思维，提高解决问题的能力；增强环保意识，实践可持续发展理念；提升动手操作技能，促进跨学科知识融合；发展团队合作精神，培养良好的人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点

-确定废品材料的适宜性：重点在于引导学生识别和选择适合制作创意作品的废品材料，如塑料瓶、纸盒等，并理解这些材料在制作过程中的特性。

-创意设计理念：强调创意设计的核心是环保与实用相结合，学生需要学会如何将废品转化为有实用价值的物品，如利用塑料瓶制作花瓶、纸盒制作收纳盒等。

2.教学难点

-废品处理与安全：难点在于如何安全、环保地处理废品，避免在制作过程中造成二次污染或伤害，例如正确剪裁塑料瓶时避免割伤。

-制作技巧掌握：学生在制作过程中可能会遇到各种技术难题，如如何固定材料、如何连接不同部件等，需要教师详细指导。

-创意思维的激发：对于一些学生来说，如何从废品中激发创意思维是一个难点，教师需要提供一些启发性的问题和案例，帮助学生打开思路。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《废品创意与制作》教材，以便学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备废品图片、创意作品视频等多媒体资源，以激发学生兴趣和灵感。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、绳子等基本制作工具，以及各类废品材料，确保学生能够动手实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流创意；布置实验操作台，保障安全操作空间。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些学生利用废品制作的创意作品图片或视频，提问学生如何看待这些作品，激发学生对废品创意制作的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾环保知识和废旧物品回收利用的相关内容，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍废品材料的种类和特性，如塑料、纸张、金属等。

-讲解废品处理的步骤和方法，强调环保和安全的重要性。

-介绍创意设计的理念，引导学生思考如何将废品转化为有实用价值的物品。

-举例说明：

-展示一些经典的废品创意制作案例，如塑料瓶花瓶、纸盒收纳盒等。

-分析案例的设计思路和制作技巧，帮助学生理解创意设计的核心。

-互动探究：

-提出问题，引导学生分组讨论，如“如何利用废纸盒制作一个实用的桌面收纳盒？”

-安排学生进行小组实验，尝试用废品制作简单的物品，如笔筒、相框等。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，自由选择废品材料，设计并制作一个创意作品。

-学生在小组内分享自己的设计思路和制作过程，互相学习借鉴。

-教师指导：

-教师巡视各小组，观察学生的制作过程，及时提供指导和帮助。

-教师鼓励学生发挥创意，尝试创新设计，并对学生的作品给予评价和反馈。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调废品创意制作的意义和价值。

-学生分享自己的作品，讲述制作过程中的收获和体会。

-教师点评学生的作品，鼓励学生在日常生活中关注环保，积极参与废品创意制作活动。

5.课后作业（约15分钟）

-学生回家后，与家长一起收集家中可利用的废品，思考如何将其转化为实用的物品。

-学生记录下自己的创意设计过程，并尝试制作一个废品创意作品。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的环保创意》：介绍日常生活中常见的环保创意案例，如家庭垃圾分类、节水节电小窍门等。

-《废品利用的艺术》：展示各种废品利用的艺术作品，包括绘画、雕塑、装置艺术等，激发学生的创意灵感。

-《环保科普知识》：介绍环保的基本概念、环保法律法规以及全球环保现状，增强学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集家乡或所在城市的环保活动信息，了解当地环保政策和实践案例。

-学生可以关注环保组织的动态，了解环保领域的最新技术和研究成果。

-学生可以尝试进行废品创意制作比赛，鼓励创新和团队合作。

-学生可以设计一个环保主题的校园活动，如环保知识讲座、环保手工艺品展览等，提高全校师生的环保意识。

3.实践项目建议

-废品回收利用社区活动：组织学生参与社区废品回收活动，了解废品回收流程，提高环保意识。

-校园环保创意大赛：鼓励学生利用废品制作创意作品，展示环保创意，促进校园环保文化建设。

-环保科普宣传周：通过制作宣传海报、编写环保手册等形式，向全校师生普及环保知识。

4.跨学科学习建议

-艺术与环保结合：引导学生将美术、音乐、舞蹈等艺术形式与环保主题相结合，创作环保艺术作品。

-科学与环保结合：鼓励学生通过科学实验探究废品回收利用的原理，如废电池的回收处理、废塑料的降解等。

-社会与环保结合：组织学生参与社区环保志愿活动，了解社会环保问题，提高社会责任感。课后作业1.创意设计挑战

-作业内容：利用家中或学校附近的废品，设计并制作一个具有实用价值的物品，如废纸盒制作的书架、塑料瓶制作的笔筒等。

-答案示例：学生可以使用废纸盒制作一个可折叠的书架，通过切割和折叠纸盒，设计出稳固的支撑结构，并在表面贴上装饰纸，使书架既实用又美观。

2.废品回收知识调研

-作业内容：调查了解当地废品回收的情况，包括废品种类、回收流程、回收站点分布等，并撰写一份简短的报告。

-答案示例：学生可以访问当地废品回收站，记录下废品的分类和回收方式，然后整理成报告，包括废品回收的重要性、对环境的影响等。

3.环保标语创作

-作业内容：根据本节课学习的环保知识，创作一条具有启发性的环保标语。

-答案示例：学生可以创作出“变废为宝，共享绿色未来”的标语，简洁明了地传达了环保和可持续发展的理念。

4.废品利用故事收集

-作业内容：收集一个或多个关于废品利用的故事，可以是个人经历、新闻报道或网络文章，并简要介绍故事内容和启示。

-答案示例：学生可以讲述一个关于如何将旧衣物改造为家居装饰品的故事，强调废品利用的创造性和环保意义。

5.环保行动计划

-作业内容：制定一个个人或家庭级的环保行动计划，包括减少浪费、循环利用、废品回收等方面的具体措施。

-答案示例：学生可以制定一个“一周无塑料行动”计划，具体措施包括使用可重复使用的购物袋、水杯和餐具，减少一次性塑料用品的使用。教学反思与改进在教学《废品创意与制作》这一章节后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造对于激发学生的兴趣至关重要。虽然我在导入环节通过展示废品创意作品图片和视频来吸引学生，但在实际操作过程中，我发现部分学生对废品材料的处理和创意设计并不够积极。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试引入更多互动环节，比如让学生分组讨论，共同决定制作方案，这样可以提高学生的参与度。

其次，对于教学内容的讲解，我发现有些学生对于废品材料的特性和处理方法理解不够深入。例如，在处理塑料瓶时，如何避免割伤手指，如何正确剪裁塑料瓶等，这些都是学生在实际操作中可能会遇到的问题。为了解决这个问题，我打算在未来的课程中增加实践环节，让学生在教师的指导下亲自操作，这样既能加深他们对知识点的理解，也能提高他们的动手能力。

另外，我注意到在巩固练习环节，学生的作品虽然创意十足，但在制作过程中出现了一些技术性问题，如材料连接不牢固、设计不够合理等。这表明我在教学过程中可能没有足够强调制作技巧的重要性。因此，我计划在未来的教学中，增加对制作技巧的讲解和示范，比如如何使用胶水、剪刀等工具，如何设计稳定的结构等。

在教学反思中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，在评价学生作品时，我可能过于注重创意而忽略了实用性。未来的教学中，我将更加注重作品的功能性和实用性，鼓励学生在创意的同时考虑实际应用。

此外，我也意识到课堂时间管理的重要性。在有限的课堂时间内，如何合理安排讲解、示范、实践和评价等环节，确保每个学生都有足够的动手操作时间，是一个需要不断优化的环节。我计划在未来的教学中，更加细致地规划每个环节的时间，确保教学活动高效有序地进行。

最后，我认为学生的自主学习和探究能力是本节课的一个重要目标。在未来的教学中，我将更多地鼓励学生自主设计制作方案，独立解决问题，这样不仅能提高他们的创新思维，还能培养他们的自主学习能力。课堂在《废品创意与制作》这一章节的教学中，课堂评价是确保教学效果和学生进步的关键环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我能够即时了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解废品材料特性时，我会提问：“大家知道塑料瓶的主要成分是什么？它在制作过程中有哪些需要注意的地方？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识的理解和应用能力。

2.观察学生参与度

-在实践操作环节，我会观察学生的参与情况，包括他们对材料的处理、设计的创意性以及团队合作的效率。例如，在制作塑料瓶花瓶的过程中，我会注意学生是否能够安全地使用剪刀，是否能够根据瓶子的形状设计合适的底座。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，我会评价学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够有效地与团队成员沟通。例如，在讨论如何利用废纸盒制作书架时，我会观察学生是否能够提出不同的设计方案，并最终达成共识。

4.实践操作评价

-对于学生的实践操作，我会评价他们的动手能力、解决问题的能力和创新思维。例如，在制作过程中，我会评价学生是否能够灵活运用所学知识，是否能够面对问题及时调整策略。

5.作品展示与评价

-在作品展示环节，我会邀请学生介绍自己的作品，并对其进行评价。评价内容包括创意性、实用性、美观性和环保性。例如，我会说：“你的书架设计非常独特，不仅利用了废纸盒，还考虑了空间利用和美观性，非常棒！”

6.课堂测试

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会设计一些课堂测试题，包括选择题、填空题和简答题。这些测试题旨在检验学生对基础知识点的掌握程度。

7.作业评价

-对学生的课后作业，我会进行详细的批改和点评。我会关注学生的设计思路、制作过程和最终成果，并给出具体的反馈和建议。例如，对于废品创意制作作业，我会评价学生的创意是否新颖，制作是否精细，是否体现了环保理念。板书设计①废品材料特性

-常见废品材料：塑料、纸张、金属、玻璃等

-材料特性：可塑性、可回收性、耐用性等

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