2023九年级语文上册 第二单元 9 论教养教学实录 新人教版

2023九年级语文上册第二单元9论教养教学实录新人教版主备人备课成员设计意图本节课以“论教养”为主题，旨在引导学生深入理解教养的内涵，提升学生的道德修养和审美情趣。通过分析课文《论教养》中的经典语句，结合实际生活，让学生体会教养的重要性，培养学生的良好习惯和道德品质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《论教养》，学生能够提升对文学作品的理解能力，学会运用批判性思维分析教养的深层含义，培养对美好品质的审美鉴赏，同时增强对传统文化中教养观念的认同和传承意识。学情分析本节课面对的是九年级的学生，他们已经具备一定的语文基础和阅读能力。在知识层面上，学生对教养这一概念有一定的了解，但可能缺乏对教养内涵的深入思考。在能力方面，学生能够进行基本的阅读理解和分析，但在批判性思维和深层次文本解读上还有待提高。素质方面，学生的道德观念逐渐成熟，但自我修养和良好行为习惯的培养仍需加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、阅读速度慢、缺乏深度思考等问题，这些都会影响他们对课文《论教养》的理解和吸收。此外，学生的家庭背景、教育环境等因素也会对其学习态度和效果产生一定的影响。

针对以上情况，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出自己的见解，同时加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯，确保教学目标的顺利实现。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《论教养》课文，并发放相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教养相关的图片、图表，以及与课文内容相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学课件：制作PPT，包含课文重点内容、作者简介、教养相关名言等，辅助教学。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论教养话题，并确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于教养的短视频，引导学生思考教养在日常生活中的体现。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“视频中哪些行为体现了良好的教养？为什么？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者：简要介绍作者约翰·洛克及其在教育学领域的贡献。

2.课文分析：讲解课文《论教养》的主要观点，分析教养的内涵及其重要性。

3.重点讲解：针对课文中的关键语句，如“教养是一种习惯，习惯是一种力量”，进行深入剖析。

4.学生互动：邀请学生举例说明教养在日常生活中的具体表现，教师进行点评。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，要求学生根据课文内容判断正误，并简要说明理由。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论教养在家庭、学校、社会中的重要性，每组选代表发言。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，如“如何培养良好的教养习惯？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对教养话题，提出具有启发性的问题，如“你认为教养与个人成长有何关系？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.思考与讨论：引导学生思考教养在个人成长中的重要性，以及如何将教养融入日常生活。

2.分享感悟：邀请学生分享自己的感悟，教师进行总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调教养的重要性。

2.作业布置：要求学生课后阅读《论教养》全文，并撰写一篇关于教养的感悟文章。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对教养的概念有了更深入的理解，能够识别和评价日常生活中的教养行为，掌握了教养在个人成长和社会生活中的重要性。

2.阅读理解能力：学生在阅读《论教养》课文的过程中，提高了对文学作品的理解能力，学会了如何从文本中提取关键信息，分析作者的观点和意图。

3.思维能力：通过课堂讨论和提问环节，学生的批判性思维能力得到了锻炼，能够从不同的角度思考教养问题，形成自己的见解。

4.语言表达能力：在课堂练习和小组讨论中，学生的语言表达能力得到了提升，能够清晰、准确地表达自己的观点和思考。

5.道德素养：学生在学习过程中，对教养的认识有助于提高他们的道德素养，促使他们在日常生活中更加注重自己的行为规范，尊重他人，培养良好的社会交往能力。

6.习惯养成：通过对教养重要性的认识，学生开始反思自己的行为习惯，学会如何养成良好的生活习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

7.文学鉴赏能力：通过分析课文中的经典语句，学生提升了文学鉴赏能力，能够欣赏文学作品中的美好品质，增强审美情趣。

8.合作学习意识：在小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，增强了团队协作能力。

9.自主学习能力：学生在完成课后作业的过程中，学会了如何自主学习，能够独立思考，查阅资料，提升自我学习能力。

10.终身学习意识：通过学习教养这一主题，学生认识到学习是一个终身的过程，培养了对知识的渴望和对自我提升的追求。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对教养话题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，课堂纪律良好。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕教养话题展开深入讨论，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。小组讨论成果展示时，学生表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生的知识掌握情况良好。在判断教养行为正误的练习中，大部分学生能够准确判断，并给出合理的解释。在分析课文内容的问题上，学生的回答体现了对文本的深入理解。

4.课后作业：学生课后作业完成情况较好，能够根据课文内容撰写关于教养的感悟文章。作业内容丰富，观点明确，展现了学生对教养这一主题的深入思考。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师对学生的积极参与和认真态度给予肯定，同时也指出了部分学生在课堂讨论中表达不够自信的问题，鼓励他们在今后的学习中更加勇敢地表达自己。对于小组讨论成果展示，教师赞赏了学生的团队协作能力和表达能力，同时也提出了在讨论过程中要注意倾听他人意见的建议。在随堂测试和课后作业方面，教师对学生的知识掌握情况表示满意，并对表现优异的学生给予表扬，对表现不足的学生提出改进意见，如加强阅读理解能力和提高写作水平等。

总体来说，本次教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习效果，针对学生的优点和不足进行指导，以促进学生的全面发展。教师在今后的教学中将继续关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。重点题型整理1.题型：简述教养的内涵。

细节：要求学生用自己的语言简述教养的内涵，并举例说明。

举例：教养是一种习惯，它体现在日常生活的方方面面，如礼貌待人、尊重他人、遵守规则等。例如，在公共场合排队等候，不插队是一种教养的体现。

2.题型：分析教养与个人成长的关系。

细节：引导学生分析教养对个人成长的影响，并举例说明。

举例：良好的教养有助于培养个人的道德品质，提升人际交往能力，促进个人全面发展。例如，一个有教养的人更容易获得他人的尊重和信任，有利于在职场和社交场合取得成功。

3.题型：探讨教养在家庭、学校、社会中的重要性。

细节：让学生分别从家庭、学校、社会的角度探讨教养的重要性，并举例说明。

举例：在家庭中，父母的言传身教对孩子的影响深远；在学校中，教师的良好教养有助于营造和谐的学习氛围；在社会中，全民的教养水平直接关系到国家的文明程度。例如，遵守交通规则、尊重他人、关爱弱势群体等都是社会教养的体现。

4.题型：结合课文，分析教养的具体表现。

细节：要求学生根据课文内容，列举教养的具体表现，并分析其背后的原因。

举例：课文中的“教养是一种习惯，习惯是一种力量”表明，教养是一种长期养成的习惯，这种习惯的力量可以影响一个人的行为和态度。例如，一个有教养的人在面对困境时，能够保持冷静，理智地处理问题。

5.题型：讨论如何培养良好的教养习惯。

细节：引导学生讨论在日常生活中如何培养良好的教养习惯，并提出具体的建议。

举例：培养良好的教养习惯需要从以下几个方面入手：一是树立正确的价值观，二是从小事做起，三是持之以恒，四是学会自我反省。例如，在日常生活中，可以通过阅读相关书籍、参加社会实践活动等方式来提高自己的教养水平。教学反思与改进教学反思是每一位教师不可或缺的环节，它帮助我们不断审视自己的教学实践，发现不足，改进教学方法，提升教学质量。以下是我在本节课后的几点反思与改进措施：

1.课堂互动的深度

在课堂互动环节，我发现部分学生在讨论时表达不够自信，这可能是因为他们对教养这一话题的理解还不够深入。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生在课前对教养的相关知识进行调研，这样他们就能在课堂上更加自信地分享自己的观点。

2.学生参与度的提升

尽管学生们在课堂上积极参与，但仍有部分学生显得比较被动。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的课程中，采用更多的分组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，在体验中成长。

3.教学方法的多样性

本节课主要采用了讲授法和讨论法，但我觉得还可以加入一些其他的教学方法，比如案例分析法，通过分析具体的教养案例，让学生更加直观地理解教养的内涵。同时，我也考虑引入多媒体教学，利用视频、图片等资源，增强课堂的趣味性和吸引力。

4.作业设计的个性化

课后作业的设计上，我发现部分学生觉得作业内容较为单一。为了激发学生的兴趣，我计划在未来的作业设计中，加入一些开放性的问题，让学生根据自己的理解和经验来回答，这样可以更好地发挥学生的创造力。

5.评价方式的多元化

在评价学生方面，我意识到仅仅依靠随堂测试和课后作业评价是不够全面的。因此，我打算在未来的教学中，采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思等多个方面，全面评估学生的学习成果。

6.教学资源的整合

在教学资源的使用上，我意识到需要更加有效地整合和利用。例如，可以鼓励学