3 古诗三首寒食教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

3古诗三首寒食教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容《古诗三首》寒食教学设计，本节课所选内容为六年级下册语文统编版教材中的三首古诗：《寒食》、《清明》、《春日》。这三首诗分别描绘了寒食、清明、春日时节的景象，富含诗意，具有很高的文学价值。教学将围绕这三首诗的意境、表达手法、诗人情感等方面展开，旨在培养学生对古诗的鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.提升诗歌鉴赏能力，使学生能够通过分析诗歌的语言、意象、情感，深入理解古诗的内涵。

2.增强文化意识，让学生了解古诗所蕴含的传统文化和节日习俗，增强民族自豪感。

3.培养审美情趣，引导学生欣赏古诗的音韵美、意境美，提高审美鉴赏能力。

4.锻炼语言表达，通过背诵、吟咏、解读古诗，提升学生的语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习《古诗三首》前，已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够识别一些常见的古诗词表达方式，如对仗、平仄、韵律等。他们能够背诵一些简单的古诗词，并对基本的古诗鉴赏方法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗的兴趣因人而异，但总体上，六年级学生对古典文学有较高的兴趣，愿意通过阅读来了解传统文化。他们的学习能力较强，能够通过分析诗歌的字词、句子来理解诗意。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受古诗的韵味，而另一些学生则更倾向于深入分析诗歌的意象和情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《古诗三首》时，学生可能遇到的困难包括：

-对古诗词中的生僻字词理解困难，影响对诗意的把握。

-难以领会古诗中蕴含的丰富情感和文化内涵。

-在分析诗歌时，缺乏有效的鉴赏方法和策略。

-对于诗歌中的意象和象征手法理解不够深入，导致对诗歌的整体理解不够全面。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对古诗的背景介绍和诗意解读，引导学生初步理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

3.实践法：鼓励学生通过朗读、背诵、模仿创作等方式，将古诗的学习与实际运用相结合。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗原文、作者简介、创作背景等信息，增强教学的直观性和趣味性。

2.音频资源：播放古诗词朗诵音频，让学生在听觉上感受古诗的韵律美。

3.教学软件：运用互动教学软件，进行古诗的在线分析和讨论，提高学生的学习参与度和互动性。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢古诗吗？有没有自己喜欢的古诗？”

2.展示一些关于古诗的图片或视频片段，如古代书法、绘画、人物雕像等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

3.简短介绍古诗的历史背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、对仗等。

2.详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如诗题、作者、正文、注释等。

3.通过实例或案例，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，让学生更好地理解古诗的实际应用或作用。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的古诗案例进行分析，如唐代诗人杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗的意境和情感表达。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

2.小组内讨论该古诗的意境、情感、修辞手法等，以及作者的创作背景。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的分析、解读和感悟。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

3.布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，撰写一篇短文或报告，分享自己的理解和感悟。

七、课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对古诗的持续兴趣，拓展知识面。

过程：

1.介绍一些与古诗相关的书籍、网站或APP，供学生课后阅读和探索。

2.鼓励学生参加学校或社区组织的古诗朗诵、创作等活动，提升自己的文学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力的提升：

-学生能够辨识古诗中的平仄、韵律、对仗等基本元素，增强了对古诗词的语言感知能力。

-学生通过分析古诗的意象和情感，提升了理解诗歌内涵的能力。

-学生能够运用鉴赏方法，对古诗进行深入解读，提高了文学鉴赏水平。

2.文化素养的提高：

-学生通过学习古诗，了解了古代的节日习俗、社会生活和历史背景，拓宽了文化视野。

-学生对古代诗人的生平事迹和创作背景有了更深入的认识，增强了文化自信。

-学生在欣赏古诗的同时，培养了审美情趣，提升了艺术鉴赏能力。

3.语言表达能力的增强：

-学生在背诵和吟咏古诗的过程中，积累了丰富的词汇和表达方式，提高了语言表达能力。

-学生通过小组讨论和课堂展示，锻炼了口头表达和演讲能力。

-学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实践，提升了书面表达能力。

4.思维能力的培养：

-学生在分析古诗的过程中，学会了逻辑推理和辩证思维，提高了思维能力。

-学生通过解决古诗中的问题，培养了创新意识和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了合作意识。

5.情感态度价值观的形成：

-学生在欣赏古诗的过程中，感受到了诗人的情感和态度，培养了积极向上的价值观。

-学生通过学习古诗，树立了正确的荣辱观和人生观，增强了社会责任感。

-学生在课堂活动中，学会了尊重他人、关爱他人，形成了良好的道德品质。

6.综合素养的全面发展：

-学生在学习古诗的过程中，不仅提高了语文素养，还促进了其他学科的学习，如历史、地理、美术等。

-学生在课堂活动中，学会了自主学习、合作学习和探究学习，提高了综合素质。

-学生通过参与课外活动，将所学知识应用于实践，提升了自身的综合素质。教学反思与总结哎，这节课下来，心里真是五味杂陈。先说说教学反思吧。咱们这节课是《古诗三首》的寒食，我本来想通过一些互动环节让学生更深入地理解古诗的意境，结果发现，有些环节可能还是过于复杂了，孩子们反应不是特别积极。比如，我在讲解《寒食》这首诗的时候，试图用一些历史背景来帮助学生理解，但可能是因为信息量有点大，孩子们听起来有些吃力。

再来说说教学方法，我发现自己对讲授法的运用可能还不够灵活。有时候，我觉得讲解得太快，孩子们可能跟不上节奏；有时候，我又觉得讲解得太慢，课堂气氛显得有些沉闷。这说明我需要更好地掌握课堂节奏，根据学生的反应来调整教学方法。

管理方面，我发现自己在课堂纪律上的要求还可以更严格一些。有几个学生上课的时候有点分心，虽然我没有打断他们，但我觉得如果能在课堂上及时提醒，可能效果会更好。

情感态度方面，学生们对古诗的兴趣似乎有所提升，他们在分享自己对诗歌的理解时，眼神中闪烁着对知识的渴望和对美的追求。这让我感到很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，课堂互动环节的设计可能不够吸引人，导致学生参与度不高。另外，我在讲解诗歌时，可能过于注重文学性而忽略了学生的实际理解能力，这需要在今后的教学中加以改进。

那么，针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在设计课堂互动环节时，要更加注重学生的兴趣和参与度，可以尝试一些更加活泼的形式，比如角色扮演、诗歌接龙等。

-在讲解诗歌时，要注意结合学生的实际理解能力，用更加通俗易懂的语言来解释，避免过度专业化。

-加强课堂纪律管理，及时提醒学生注意听讲，保持课堂秩序。

-在课后，可以布置一些与古诗相关的作业，如诗歌创作、诗歌朗诵比赛等，以巩固学生的学习成果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在《古诗三首》寒食教学中的课堂评价方法：

1.提问评价：

-在课堂上，我通过提问的方式了解学生对古诗的理解程度。例如，我会问：“这首诗描绘了怎样的景象？诗人表达了怎样的情感？”

-我会根据学生的回答来评价他们对古诗的理解是否准确、深刻。对于回答不准确的学生，我会及时纠正并给予解释，帮助他们理解。

-通过提问，我还能够观察学生的反应，了解他们对古诗的兴趣和参与度。对于积极参与的学生，我会给予表扬和鼓励。

2.观察评价：

-在课堂上，我会密切观察学生的课堂表现，包括他们的听讲态度、参与程度、互动交流等。

-通过观察，我能够发现学生在学习过程中存在的问题，如注意力不集中、参与度不高、理解困难等。

-我会根据观察结果，调整教学策略，如增加互动环节、调整讲解方式等，以提高学生的学习效果。

3.测试评价：

-在课后，我会布置一些与古诗相关的测试题，如填空题、选择题、简答题等，以检验学生对古诗知识的掌握情况。

-测试题的设计会紧密结合课本内容，确保学生能够在测试中全面展示自己的学习成果。

-对于测试结果，我会进行认真分析，找出学生的薄弱环节，并在后续教学中有针对性地进行辅导。

4.作业评价：

-学生完成的作业也是我评价他们学习效果的重要依据。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。

-在批改作业时，我会关注学生的答案是否准确、书写是否规范、解题思路是否清晰等。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力；对于表现不足的学生，我会耐心指导，帮助他们改进。

5.课堂互动评价：

-在课堂互动环节，我会鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解和感悟。

-我会根据学生的发言内容、表达方式、互动交流等方面进行评价，以了解他们的思维能力和表达能力。

-通过课堂互动评价，我能够发现学生在学习过程中存在的问题，并及时调整教学策略。板书设计①古诗三首寒食

本文重点知识点：

-寒食节的由来与习俗

-三首古诗的作者及背景

-诗歌的主题与情感

词、句：

-《寒食》

-“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”

-“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”

-《清明》

-“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”

-“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”

-《春日》

-“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”

-“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

②古诗鉴赏方法

本文重点知识点：

-平仄、韵律、对仗等基本文学手法

-意象、象征等修