2024六年级英语上册 Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo教学实录 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module7Unit2Pandaslovebamboo教学实录外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Module7Unit2Pandaslovebamboo教学实录外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Module7Unit2Pandaslovebamboo教学实录

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，包括听、说、读、写技能。通过学习关于熊猫和竹子的知识，学生能够提高对英语语音、词汇和句型的掌握，增强跨文化意识，同时培养对自然保护的关注和责任感。此外，课程设计鼓励学生运用英语进行交流，提高合作学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物和自然环境的英语词汇，如“animal”、“forest”、“habitat”等。此外，他们对于基本的英语句型结构也有一定的了解，能够进行简单的描述和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对动物和自然环境主题通常表现出浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。在能力方面，学生已具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂讨论和完成相关任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一些学生则可能更偏好通过实践活动和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解英语词汇和句型时遇到困难，尤其是在描述复杂句子和表达细节时。此外，对于一些学生来说，将所学知识应用于实际情境中可能存在挑战。此外，由于熊猫和竹子是中国的国宝，学生可能对相关文化背景知识了解有限，这可能会影响他们对课文内容的理解和兴趣。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设熊猫和竹子的真实生活情境，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.运用互动式教学，鼓励学生参与角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和合作学习意识。

3.采取任务型教学法，设计相关的学习任务，如制作熊猫介绍卡片，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.利用多媒体展示熊猫和竹子的图片、视频，增强学生的直观感受。

2.使用教学软件进行互动练习，提高学生的听说读写技能。

3.创设网络学习平台，让学生在线完成课后作业和拓展学习，巩固课堂所学知识。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动名称**：熊猫知识竞赛

2.**教学目标**：激发学生对熊猫的兴趣，复习已学词汇，为新课做铺垫。

3.**教学过程**：

-教师展示熊猫的图片，提问：“Doyouknowpandas?Whatdoyouknowaboutpandas?”

-学生自由发言，教师记录下学生提到的熊猫相关知识。

-进行熊猫知识竞赛，分为小组进行，每组回答关于熊猫的问题，如“Wheredopandaslive?”、“Whatdopandaseat?”等。

-每答对一题，小组获得一分，最后得分最高的小组获胜。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动名称**：熊猫与竹子的故事

2.**教学目标**：学习新词汇和句型，了解熊猫的生活习性。

3.**教学过程**：

-教师展示熊猫吃竹子的视频，引导学生观察并思考：“Whatdoyousee?Whatisthepandadoing?”

-学生回答后，教师板书新词汇：“panda”、“bamboo”、“eat”等。

-教师用英语讲解熊猫和竹子的故事，如：“Pandaslovebamboo.Theyeatbambooalldaylong.Bambooisveryimportanttopandas.”

-学生跟读并模仿教师的话语。

4.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动名称**：熊猫与竹子的匹配游戏

2.**教学目标**：通过游戏巩固新学的词汇和句型。

3.**教学过程**：

-教师将熊猫和竹子的图片贴在黑板上，并准备一张写有新词汇的卡片。

-学生需要将正确的词汇卡片贴在对应的图片上。

-教师检查学生的答案，并给予纠正和表扬。

4.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动名称**：问答环节

2.**教学目标**：检查学生对新知识的理解和掌握。

3.**教学过程**：

-教师提问：“Whatdopandaseat?Wheredopandaslive?Whatdoyouthinkisthemostimportantthingforpandas?”

-学生回答问题，教师根据回答进行点评和总结。

4.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**活动名称**：角色扮演

2.**教学目标**：提高学生的口语表达能力，增强课堂互动。

3.**教学过程**：

-教师将学生分成小组，每组扮演熊猫和竹子。

-学生用英语进行对话，如：“Hello,bamboo!Iamapanda.Iloveyou!”

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

4.**用时**：5分钟

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**活动名称**：总结与作业布置

2.**教学目标**：总结本节课所学内容，布置课后作业。

3.**教学过程**：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：学生回家后用英语写一篇关于熊猫的短文，介绍熊猫的生活习性。

4.**用时**：5分钟

**七、教学反思**

本节课通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语综合语言运用能力。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。在今后的教学中，教师将继续探索更有效的教学方法，以提高学生的英语学习效果。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**熊猫保护知识**：介绍大熊猫的生存现状、保护措施以及国际熊猫保护组织的相关信息。

-**竹子生态知识**：探讨竹子的生态价值、生长环境以及竹子对生态系统的影响。

-**中国传统文化**：介绍熊猫在中国文化中的象征意义，如“熊猫文化”和“熊猫外交”等。

2.**拓展建议**：

-**课后阅读**：推荐学生阅读关于大熊猫的科普书籍，如《大熊猫的故事》、《熊猫日记》等。

-**网络资源**：鼓励学生访问大熊猫保护研究机构的官方网站，获取最新的熊猫保护信息和研究成果。

-**实践活动**：组织学生参观大熊猫繁育研究基地，亲身感受大熊猫的生活环境和保护工作。

-**英语学习**：提供一些英文的熊猫保护组织网站，让学生了解国际上的熊猫保护动态。

-**跨学科学习**：结合生物、地理、历史等学科，让学生从不同角度研究熊猫及其生态系统的相关知识。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区组织的熊猫保护宣传活动，提高公众对熊猫保护的意识。

-**艺术创作**：引导学生用绘画、写作等形式表达对熊猫和竹子的喜爱，以及保护生态环境的理念。

-**科学探究**：设计一些简单的科学实验，如观察竹子的生长过程，让学生亲身体验科学探究的乐趣。板书设计①知识点：

-Pandas

-Bamboo

-Eat

-Love

-Habitat

②词：

-panda,bamboo,eat,love,habitat,forest,bambooforest,bambooshoot,bambooleaf

③句型：

-Thepandalovesbamboo.

-Pandaseatbambooalldaylong.

-Wheredopandaslive?

-Pandasliveinbambooforests.

-Bambooisimportanttopandas.

七、板书设计

①知识点：

-Characteristicsofpandas

-Importanceofbambooinpandas'diet

-Conservationeffortsforpandas

②词：

-characteristics,diet,conservation,endangered,habitat,bambooforest,bambooshoots,bambooleaves

③句型：

-Pandashavethickfurandblackandwhitefurpatterns.

-Bambooisthemainfoodforpandas.

-Weneedtoprotectpandasandtheirhabitat.

-Pandasareanendangeredspecies.

-Peopleareworkinghardtosavepandas.教学反思与总结今天的英语课，围绕“Pandaslovebamboo”这个主题，我尝试了一些新的教学方法，也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过熊猫知识竞赛，学生们积极参与，课堂气氛活跃。我看到了他们对熊猫的热爱，也发现了一些他们已经掌握的知识点，比如“animal”、“habitat”等。但是，我发现有些学生对于熊猫的具体信息了解得并不多，这可能需要在课前进行更多的准备。

在讲授新课的时候，我尝试用故事的形式来讲解熊猫和竹子的关系，希望能够让学生更直观地理解。我发现，这种方法确实激发了学生的兴趣，他们跟着故事情节走，对新词汇的掌握也比较快。但是，我也注意到，有些学生对于复杂的句子结构还是不太理解，这说明我在讲解过程中可能需要更加注重语言点的解释。

在巩固练习环节，我设计了熊猫与竹子的匹配游戏，这个活动不仅让学生巩固了词汇，还锻炼了他们的观察能力和反应速度。但是，我发现部分学生对于游戏规则的理解不够，导致游戏进行得不是特别流畅。这可能需要在游戏开始前进行更详细的规则讲解。

课堂提问环节，我提了一些与课文内容相关的问题，让学生进行思考和回答。我发现，学生的回答很有创意，有的同学甚至能够用自己积累的知识来扩展答案。这让我感到很高兴，也让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生发散思维，培养他们的创新精神。

在师生互动环节，我安排了角色扮演，让学生模仿熊猫和竹子的对话。这个环节非常有趣，学生的参与度很高，他们的英语口语表达能力得到了很好的锻炼。但是，我也发现，有些学生因为紧张而说得不够流利，这需要在今后的教学中多给予他们练习的机会。

然而，我也意识到一些问题。比如，对于一些学习困难的学生，我在教学过程中可能没有给予足够的关注和帮助。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习进度，确保他们都能跟上课堂的节奏。

此外，我在课堂管理方面还有待提高。有时候，课堂纪律不够好，影响了教学效果。我需要更加有效地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力。

针对这些问