2023四年级语文上册 第八单元 27 故事二则教学实录 新人教版

2023四年级语文上册第八单元27故事二则教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为《2023四年级语文上册》第八单元27课《故事二则》，内容包括《猎人海力布》和《牛郎织女》两篇神话故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在低年级学习的故事、民间传说等文学形式有关，有助于学生进一步了解神话故事的特点和表现手法。二、核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读《猎人海力布》和《牛郎织女》，引导学生感受神话故事的神奇魅力，理解故事中的人物形象和情节发展。

2.增强学生的文化自信，让学生了解中华优秀传统文化，激发学生对民间传说的兴趣，培养对传统文化的认同感和自豪感。

3.提升学生的语言表达能力，通过讨论和分享，鼓励学生用自己的语言复述故事，锻炼口头表达和思维逻辑能力。三、学情分析四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的认知能力和语言表达能力都有了显著提升。在知识层面，学生对故事和民间传说的兴趣浓厚，但阅读理解能力尚需加强，对神话故事中的象征意义和深层内涵的把握能力有限。

在能力方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但合作学习能力和批判性思维能力还有待提高。他们在课堂上能够积极参与讨论，但往往缺乏深入思考和独立见解。此外，学生的语言表达能力虽然有所提高，但在复述和表达个人观点时，仍存在词汇量不足和句子结构简单的问题。

在素质方面，学生的道德观念正在形成，对正义、善良等价值观有所认识，但在面对复杂情节和人物关系时，对是非曲直的判断能力仍需培养。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂互动不足，影响教学效果的发挥。

综合来看，四年级学生在学习《故事二则》时，需要教师引导他们深入理解故事内容，培养他们的文学鉴赏能力和文化素养，同时注重提升他们的语言表达能力和批判性思维能力，以促进学生的全面发展。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：神话故事相关图片、音频资料、视频片段。

4.教学手段：故事卡片、角色扮演道具、思维导图模板。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《猎人海力布》和《牛郎织女》的故事梗概，并思考故事中的人物性格和故事主题。

-设计预习问题：围绕神话故事的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为《猎人海力布》中的海力布是一个怎样的角色？他为什么会被石头压住？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或提问情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事的基本情节和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考海力布的牺牲精神以及故事所传达的道德教育意义。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解神话故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与神话故事相关的音乐或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解神话故事的特点，如象征意义、人物形象等，结合《猎人海力布》和《牛郎织女》的实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的人物性格和故事主题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神话故事的特点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解神话故事的特点，掌握分析故事的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生复述故事，并分析故事中的人物性格和故事主题。

-提供拓展资源：推荐与神话故事相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的文学鉴赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升

2.语言表达能力的提高

学生在课堂上复述故事、表达个人观点时，词汇量得到了扩充，句子结构也更加丰富。他们能够运用所学知识，将故事情节、人物形象等进行生动描述，使语言表达更加生动、形象。

3.文化素养的增强

4.思维能力的培养

学生在分析故事时，需要运用逻辑思维和批判性思维。通过对故事中人物、情节的深入探讨，学生能够逐步提高自己的思维能力。

5.道德观念的形成

神话故事中蕴含着丰富的道德观念，如正义、善良、勇敢、奉献等。学生在学习过程中，对这些价值观有了更深刻的认识，有助于形成正确的道德观念。

6.合作学习能力的提升

课堂上，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的合作学习能力和团队协作精神。

7.自主学习能力的发展

学生在预习、课堂上积极参与讨论、课后拓展学习等环节，逐步形成了自主学习的能力。他们能够独立思考、解决问题，为今后的学习打下坚实基础。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用神话故事中的象征意义，分析其他文学作品，提高文学鉴赏能力。

2.学生在口语表达、书面表达等方面取得显著进步，能够用丰富的词汇和句子结构，生动地描述故事情节。

3.学生对中华优秀传统文化的认识更加深刻，对民间传说的兴趣日益浓厚，增强了文化自信。

4.学生在分析问题、解决问题时，能够运用逻辑思维和批判性思维，提高自己的思维能力。

5.学生在道德观念方面有了明显的提升，能够自觉践行正义、善良、勇敢、奉献等价值观。

6.学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了与他人合作，提高了合作学习能力和团队协作精神。

7.学生在预习、课堂参与、课后拓展等环节，逐渐形成了自主学习的能力，为今后的学习奠定了基础。七、重点题型整理1.故事情节梳理题

-题型：请根据《猎人海力布》的故事情节，按照时间顺序梳理故事的主要事件。

-答案示例：海力布救了龙王的女儿，得到了听懂动物语言的神奇能力；海力布告诉村民们动物的语言，村民们不相信，海力布因此被石头压住；村民们为了救海力布，用海力布的皮做成鼓，最终打败了妖怪。

2.人物性格分析题

-题型：分析《猎人海力布》中的海力布和村民们的人物性格特点。

-答案示例：海力布善良、乐于助人，他救了龙王的女儿，并告诉村民们动物的语言；村民们自私、贪婪，不相信海力布的话，最终导致了悲剧。

3.神话故事主题探讨题

-题型：结合《猎人海力布》和《牛郎织女》两篇神话故事，探讨神话故事的主题。

-答案示例：神话故事通常包含着对自然、社会、道德等方面的思考，如《猎人海力布》反映了人与自然和谐共处的理念，《牛郎织女》则讲述了忠贞不渝的爱情。

4.故事寓意理解题

-题型：解释《猎人海力布》中“海力布的皮做成鼓”这一情节的寓意。

-答案示例：这一情节寓意着团结就是力量，只有大家齐心协力，才能战胜困难。

5.人物对话复述题

-题型：请复述《牛郎织女》中牛郎和织女对话的片段，并说明这段对话的意义。

-答案示例：牛郎：“织女，你愿意和我一起生活吗？”织女：“我愿意，但每年只能相会一次。”这段对话表达了牛郎和织女之间深厚的爱情，同时也反映了他们面对困难时的坚定信念。八、教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些问题。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，这些方法在课堂上起到了一定的作用，学生们在活动中表现得非常活跃。但是，我也注意到，部分学生在小组讨论中表现出不积极的态度，可能是因为他们不善于表达自己或者缺乏自信。这让我反思，是否应该在课前做一些准备工作，比如提前让学生预习，了解故事背景，这样他们才能在讨论中更有话说。

此外，我在课堂上注重了对学生思维能力的培养，鼓励他们提出不同观点，但有时可能会忽略了对基础知识的教学。比如，在讲解神话故事的特点时，我没有给学生足够的时间去理解和消化，这可能导致他们对这部分知识的掌握不够牢固。

从知识层面来看，学生们对《猎人海力布》和《牛郎织女》这两篇神话故事有了更深入的理解，他们能够分析故事情节、人物性格和主题思想。在技能方面，学生的语言表达能力得到了提升，他们能够用自己的话复述故事，并尝试分析故事中的寓意。在情感态度方面，学生对神话故事产生了浓厚的兴趣，他们能够感受到故事中的道德教育意义。

当然，也有不足之处。首先，部分学生的自主学习能力还有待提高，他们在课前预习和课后作业方面投入的时间和精力不够。其次，课堂管理方面，我发现自己在处理一些突发事件时，处理得不够及时和得当，这可能会影响到课堂的整体氛围。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前，我会更加注重学生的自主学习，通过布置有针对性的预习任务，帮助他们更好地掌握课堂内容。

2.在课堂上，我会更加关注每个学生的参与度，尤其是那些不太善于表达的学生，我会创造更多的机会让他们参与到讨论中来。

3.对于基础知识的教学，我会更加耐心细致，确保学生能够牢固掌握。

4.在课堂管理方面，我会提前准备好应对突发事件的预案，提高自己的应变能力。板书设计①神话故事概述

-神话故事的定义

-神话故事的特点：想象性、象征性、教育性

②《猎人海力布》

-故事梗概：海力布救龙女、获得听懂动物语言的能力、告知村民妖怪真相、被石头压住、村民用海力布皮做成鼓打败妖怪

-人物性格：海力布的善良、乐于助人，村民的自私、贪婪

-主题思想：团结互助、勇敢善良

③《牛郎