2024-2025学年高中语文 第1单元 单元导读教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年高中语文第1单元单元导读教学实录新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中语文第1单元单元导读教学实录

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.文学作品的阅读理解与分析能力，尤其是对文本主题、情感态度和写作手法的把握。

2.古诗词鉴赏中的审美感知与评价，包括对意境、修辞和表达技巧的理解。

难点：

1.古诗词中的生僻字词理解与翻译。

2.不同文学流派及作品的艺术风格分析。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂提问，引导学生主动查阅字典，积累生僻字词的词义。

2.结合具体诗歌，分析作者情感与写作背景，帮助学生理解诗人的意境与表达。

3.采用比较阅读法，对比不同诗人或不同流派的作品，引导学生发现并分析艺术风格的异同。

4.设定小组讨论环节，鼓励学生分享阅读心得，通过集体智慧突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解古诗词的基本知识，如韵律、格律等，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕诗歌主题、情感、意象等进行讨论，激发学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的诗歌，引导学生分析其艺术特色和表达技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌文本、作者背景、作品图片等，增强视觉冲击力。

2.互动平台：运用在线教学平台，实现课堂即时反馈，提高学生参与度。

3.朗读音频：播放专业朗诵者的音频，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段关于古诗词的短视频，引发学生对古诗词的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的诗歌知识，如诗歌的分类、常见的修辞手法等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括古诗词的鉴赏方法、作者背景介绍等。

-举例说明：选取具有代表性的古诗词作品，如《登高》、《静夜思》等，分析其艺术特色和表达技巧。

-互动探究：教师提出问题，引导学生通过讨论、思考，深入理解诗歌的主题和情感。

3.古诗词鉴赏实践（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的诗歌，进行鉴赏实践，尝试分析诗歌的主题、情感、意象等。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的鉴赏实践进行个别指导，帮助学生解决疑惑。

4.生僻字词学习（约10分钟）

-学生活动：学生自主学习生僻字词，通过查阅字典、小组讨论等方式掌握词义。

-教师指导：教师讲解生僻字词的词义，并举例说明其在诗歌中的运用。

5.艺术风格分析（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍不同文学流派的作品特点，如豪放派、婉约派等。

-举例说明：选取不同流派的作品，如苏轼的《江城子·密州出猎》和李清照的《如梦令》等，分析其艺术风格。

-互动探究：教师引导学生对比不同流派的作品，分析其风格异同。

6.古诗词创作练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试创作一首古诗词，表达自己的情感和意境。

-教师指导：教师对学生的创作进行点评，指导学生如何运用所学知识进行创作。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调古诗词鉴赏的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在鉴赏古诗词过程中的收获和不足，提出改进措施。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生课后阅读一首古诗词，并撰写鉴赏笔记。

-教师提醒：提醒学生按时完成作业，并积极参与课堂讨论。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》选读：选取李白、杜甫、王维等唐代著名诗人的作品，让学生进一步了解唐诗的艺术风格和审美特点。

-《宋词三百首》选读：选取苏轼、李清照、辛弃疾等宋代词人的作品，引导学生感受宋词的婉约与豪放。

-《元曲三百首》选读：选取关汉卿、马致远、白朴等元代曲家的作品，让学生领略元曲的韵味和表现手法。

-《明清小说选段》选读：选取《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等明清小说的精彩片段，让学生体会古代小说的叙事技巧和人物塑造。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作一首仿古诗词，以所学知识为基础，表达自己的情感和思想。

-鼓励学生收集整理自己喜欢的古诗词，制作成诗词卡片或手抄本，加深对诗歌的记忆和理解。

-组织学生开展古诗词朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和对诗歌的鉴赏能力。

-引导学生关注古代文学的历史背景，了解不同时期文学的特点，从而更好地理解诗歌的内涵。

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，进一步探索古代文学的研究成果，拓宽知识面。

-学生可以尝试撰写一篇关于古诗词鉴赏的论文，探讨某一时期或某一诗人的作品特点，提高学术研究能力。

-在课后，学生可以与同学组成学习小组，共同讨论古诗词中的问题，互相学习，共同进步。课后作业1.诗歌翻译与赏析

-作业内容：翻译并赏析《静夜思》这首诗。

-答案示例：

-翻译：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

-赏析：这首诗通过简洁的语言和生动的意象，表达了诗人对故乡的深深思念之情。首句“床前明月光”描绘了一幅宁静的夜晚景象，而“疑是地上霜”则巧妙地运用了比喻，增强了诗句的意境。后两句“举头望明月，低头思故乡”直接抒发了诗人的思乡之情，情感真挚，令人感同身受。

2.诗歌创作模仿

-作业内容：模仿《登高》这首诗的格式和风格，创作一首新的诗歌。

-答案示例：

-登高望远思乡情，落叶纷飞秋意浓。

-独坐窗前忆故人，月色如水照无眠。

3.诗歌意象分析

-作业内容：分析《江雪》这首诗中的意象，并解释其表达的意义。

-答案示例：

-意象：江雪、孤舟、蓑笠翁、独钓。

-分析：诗中的“江雪”描绘了一幅寒冷的冬日江景，“孤舟”和“蓑笠翁”则形象地展现了诗人孤独的形象，“独钓”则表达了诗人超然物外的境界。这些意象共同营造了一种孤寂、清高的氛围，表达了诗人对隐逸生活的向往。

4.诗歌比较阅读

-作业内容：比较《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗的异同。

-答案示例：

-异同：

-相同点：两首诗都描绘了壮丽的自然景观，表达了诗人对大自然的赞美之情。

-不同点：《登鹳雀楼》着重描绘了楼的高度和视野的广阔，而《望庐山瀑布》则着重描绘了瀑布的气势和动态。

5.诗歌背景研究

-作业内容：研究《赋得古原草送别》这首诗的写作背景，并分析其对诗歌情感的影响。

-答案示例：

-背景：这首诗是唐代诗人白居易在送别好友时所作，诗中表达了诗人对友人的深情厚谊。

-影响：诗中的“古原草”象征着友谊的长久，而“送别”则表达了诗人对离别的哀愁。这种背景使诗歌的情感更加丰富和深刻。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试利用多媒体展示诗歌的背景、作者的生平和诗歌的意境，使抽象的文字更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

2.强化互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了学生的合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂节奏把握：在讲授新知时，我发现有时课堂节奏过快，部分学生可能跟不上进度，需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐。

2.学生个性化关注：在课堂互动中，我发现对于一些内向或基础较弱的学生，他们的参与度不高，需要更多地关注这些学生的个性化需求，给予他们更多的支持和鼓励。

3.作业布置针对性：在布置课后作业时，我发现作业的难度和类型较为单一，未能充分考虑到学生的个体差异，需要设计更具针对性的作业，以满足不同学生的学习需求。

反思改进措施（三）

1.优化课堂节奏：为了更好地控制课堂节奏，我将提前规划好教学内容和活动安排，确保每个环节都有充足的时间，同时通过提问和观察来调整教学进度，确保每个学生都能跟上。

2.加强个