14 学习有方法 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

14学习有方法第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员教学内容14学习有方法第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

本节课内容选自《道德与法治》二年级下册第14课，主要内容包括：了解学习方法的重要性，学习如何制定学习计划，掌握时间管理技巧，以及培养良好的学习习惯。通过学习，学生能够认识到学习方法对于提高学习效率的重要性，并学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。核心素养目标1.培养学生树立正确的学习观念，认识到学习方法对学习效果的影响。

2.培养学生自主学习的能力，提高时间管理意识，学会制定合理的学习计划。

3.增强学生的责任感，养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。

4.培养学生积极向上的学习态度，激发学习兴趣，形成良好的学习氛围。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：学习计划的制定。教师需引导学生理解学习计划的重要性，并学会如何根据自己的学习目标和时间安排制定计划。

-重点二：时间管理技巧。通过实际案例和练习，让学生掌握如何合理安排时间，提高学习效率。

-重点三：良好学习习惯的培养。通过讨论和实践活动，让学生认识到良好学习习惯对学习成果的影响，并尝试在日常生活中实践。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解学习计划的可操作性。对于二年级学生来说，理解如何将计划转化为具体行动是一个难点。教师可以通过实例和角色扮演，帮助学生将抽象的计划具体化。

-难点二：时间管理意识的培养。学生可能难以理解时间管理的重要性，教师可以通过游戏和故事，让学生在轻松愉快的氛围中体会时间管理的重要性。

-难点三：良好学习习惯的养成。学生可能缺乏持之以恒的毅力，教师可以通过激励和同伴互助，帮助学生逐步养成良好学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》二年级下册教材，以便跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与学习计划、时间管理相关的图片、图表和简短视频，帮助学生直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的交流空间，以及实验操作台，用于实际操作练习。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一个简短的故事或提问的方式引入新课，如：“同学们，你们知道怎样让学习变得更有趣、更高效吗？今天我们就来学习一些学习的小技巧。”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解学习计划的重要性。教师通过PPT展示学习计划的概念和作用，结合实际案例，如：“小明每天晚上都会制定第二天的学习计划，这样他每天都能高效地完成学习任务。”（用时10分钟）

2.介绍时间管理技巧。教师展示时间管理的图表，如番茄工作法，并举例说明：“我们可以像这样，每学习25分钟就休息5分钟，这样可以帮助我们保持注意力。”（用时10分钟）

3.讨论良好学习习惯。教师引导学生讨论如何养成良好的学习习惯，如：“每天按时完成作业，认真听讲，不拖延。”（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.制定个人学习计划。教师发放学习计划模板，让学生根据自己当天的学习任务和时间安排，制定个人学习计划。（用时10分钟）

2.时间管理游戏。组织学生进行时间管理游戏，如“24小时时钟”，让学生在游戏中学会如何分配时间。（用时10分钟）

3.角色扮演。让学生分成小组，进行角色扮演，模拟学习场景，如“课堂讨论”，以练习时间管理和学习计划的执行。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.如何制定合理的学习计划？举例：“我们可以将学习任务按照重要性和紧急性进行分类，优先完成重要且紧急的任务。”

2.时间管理中遇到困难怎么办？举例：“如果遇到困难，可以寻求老师和同学的帮助，或者调整学习计划。”

3.良好学习习惯对你有什么帮助？举例：“良好的学习习惯让我更有条理，学习效率更高，成绩也更好。”（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调学习计划、时间管理和良好学习习惯的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学。（用时5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学习计划制定能力的提升

学生通过本节课的学习，能够理解和运用学习计划的制定方法，学会如何根据自身的学习需求和实际情况来合理安排学习任务和时间。学习后，学生能够表现出以下效果：

-能够根据教材内容制定短期和长期的学习计划；

-在学习计划中区分重要和紧急的学习任务；

-能够合理分配时间，确保学习计划的实施。

2.时间管理技巧的掌握

学生在学习了时间管理技巧后，能够在日常学习中应用这些方法，提高学习效率。学习后的效果包括：

-学会使用番茄工作法等时间管理技巧；

-在学习过程中能够有效地控制时间，避免拖延；

-提高专注力，减少在学习过程中分心的现象。

3.良好学习习惯的养成

学生通过本节课的学习，开始意识到良好学习习惯的重要性，并开始尝试养成良好的学习习惯。学习后的效果包括：

-学会坚持每天完成作业和预习任务；

-在课堂上积极听讲，提高学习效率；

-遇到困难时能够主动寻求帮助，而不是被动等待。

4.学习动力和自信心的增强

通过学习有效的学习方法，学生能够感受到学习带来的积极变化，从而增强学习动力和自信心。学习后的效果包括：

-学习成绩得到提高，增强了对学习的自信心；

-对学习产生兴趣，愿意主动探索新知识；

-在面对学习挑战时，更加积极乐观。

5.自主学习能力的提升

学生通过本节课的学习，能够更好地管理自己的学习过程，培养自主学习能力。学习后的效果包括：

-能够独立制定学习目标，并采取行动去实现这些目标；

-在学习过程中遇到问题时，能够自己寻找解决方法；

-不再完全依赖教师的指导，能够自我监督学习进度。

6.社交能力和团队协作能力的提升

在实践活动和小组讨论中，学生通过与同伴的合作，提高了社交能力和团队协作能力。学习后的效果包括：

-学会在小组中表达自己的观点，倾听他人的意见；

-能够与同伴共同解决问题，提高团队效率；

-在团队活动中展现领导力和团队合作精神。课堂1.课堂提问与反馈

-在新课讲授过程中，教师通过提问来检验学生对知识的理解程度。例如，在讲解学习计划的制定时，教师可以提问：“同学们，你们觉得制定学习计划最重要的步骤是什么？”通过学生的回答，教师可以即时了解学生对知识点的掌握情况。

-对于学生的回答，教师给予积极的反馈，鼓励正确的观点，纠正错误的看法。例如，对于学生的错误回答，教师可以引导他们：“你的想法很有道理，但是我们可以这样来考虑……”

2.观察学生参与度

-教师在课堂上通过观察学生的参与度来评估教学效果。例如，在实践活动环节，教师注意观察学生是否积极参与制定学习计划和时间管理游戏，是否能够与他人有效沟通和协作。

-对于参与度高的学生，教师给予表扬，并鼓励其他学生效仿。

3.课堂小测验

-在课程结束时，教师可以通过小测验来检测学生对本节课知识的掌握程度。例如，设计一些关于学习计划和时间管理的选择题，让学生现场作答。

-小测验的目的是为了及时发现学生在理解上的难点，为课后辅导提供依据。

4.小组讨论评估

-在小组讨论环节，教师观察学生的讨论过程，评估他们的合作能力和解决问题的能力。例如，教师可以关注学生是否能够提出有建设性的意见，是否能够尊重他人的观点。

-教师可以记录下讨论中表现突出的学生，并在课后进行个别表扬。

5.学生自评与互评

-在课程结束后，教师引导学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的表现，包括学习态度、参与度、合作能力等方面。

-同时，教师鼓励学生之间进行互评，让学生学会从他人的角度看待问题，提高自我认知和评价能力。

6.课后作业反馈

-教师对学生的课后作业进行认真批改，并给予详细的点评。例如，对于学习计划制定作业，教师可以评估学生计划的实际可行性和详细程度。

-教师在作业批改过程中，针对学生的具体问题提供个性化的建议，帮助学生改进学习方法。

7.定期回顾与总结

-教师定期组织学生对前一阶段的学习进行回顾和总结，评估学生的学习进步和存在的问题。

-通过定期的回顾，教师可以调整教学策略，确保学生能够跟上教学进度，并对学习内容有深入的理解。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《小学生的成长日记》选篇，记录一位小学生如何通过制定学习计划和合理安排时间来提高学习效率的故事。

-视频资源：教育类纪录片或短片，展示不同年龄段的学生如何培养良好的学习习惯和时间管理技巧。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，通过故事了解学习计划和时间管理的重要性。

-观看视频资源，学习视频中展示的具体方法和技巧，结合自己的学习实际进行思考和尝试。

-教师推荐阅读材料：

-《小学生的成长日记》中的故事可以激发学生的共鸣，让他们从故事中找到自己的影子，学习他人的经验。

-教育纪录片或短片可以提供更加直观的学习方式，让学生通过观看视频来学习如何管理自己的学习时间和习惯。

-教师解答疑问：

-学生在阅读或观看过程中遇到不理解的地方，教师应提供必要的解释和指导，帮助学生克服阅读障碍。

-对于学生在实际操作中遇到的问题，教师可以通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助学生找到解决方案。

-课后实践活动：

-学生可以尝试根据所学内容，为自己制定一个简单的学习计划，并记录实施过程中的感受和变化。

-学生可以尝试使用视频资源中提到的时间管理技巧，如番茄工作法，并记录使用前后的学习效率对比。

-学生可以与家人或朋友分享自己的学习计划和经验，听取他们的意见和建议，进一步优化自己的学习方法。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“学习有方法”这一课的教学反思与改进措施：

1.教学效果评估

-在这节课的教学过程中，我注意到学生们对学习计划的制定和时间管理技巧有了初步的认识，但在实际操作中，部分学生还是显得有些迷茫。

-学生在小组讨论中能够积极参与，但个别学生在表达自己观点时显得不够自信，这可能是因为他们对所学内容还不够熟悉。

2.教学方法改进

-对于学生对于学习计划和时间管理技巧的迷茫，我认为可以通过增加实际操作环节来加强学生的理解和应用能力。

-例如，我们可以设计一些模拟课堂，让学生在模拟环境中练习制定学习计划和分配时间，这样可以帮助他们更好地将理论知识应用到实际生活中。

3.学生参与度提升

-在课堂上，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对学习内容不够感兴趣或者感到学习难度较大。

-为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.学生自信心的培养

-在课堂讨论中，有些学生表达自己观点时不够自信，这可能是因为他们对自己的表达能力没有足够的信心。

-为了帮助学生建立自信，我计划在未来的教学中增加更多的机会让学生展示