2023八年级英语下册 Unit 10 I've had this bike for three years Section A 第2课时 （3a-4c）教学实录 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionA第2课时（3a-4c）教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionA第2课时（3a-4c）的教学实录，包括听力、阅读和口语练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容围绕学生熟悉的生活场景展开，与课本中Unit10的主题紧密相关，有助于学生巩固和拓展已学到的时态、词汇和句型知识。核心素养目标培养学生英语综合语言运用能力，提高听力理解、阅读获取信息、口语表达和写作能力。增强跨文化交流意识，提升跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解和运用一般现在时，掌握基本的词汇和句型。他们对日常生活场景的英语表达有所了解，能够在教师的引导下进行简单的听说读写活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对与自身生活相关的内容更感兴趣。他们在听力方面表现出较强的理解能力，但阅读理解能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图表和图片辅助记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力材料提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解上可能遇到的问题包括词汇量不足、句型结构不熟悉、逻辑关系难以把握等。此外，口语表达时可能存在词汇选择不当、语速过快或过慢、发音不准确等问题。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教版八年级英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、相关英语教学网站资源

-教学手段：PPT课件、单词卡片、图片、实物教具、情境模拟道具教学过程设计教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：Hello,everyone!Today,wearegoingtocontinueourEnglishlearningjourneywithatopicabouttime.Areyouready?

2.创设情境：展示一张学生熟悉的校园图片，引导学生回忆过去三年的学校生活。

3.提出问题：Whathaveyouhadforthreeyears?Canyouremembersomeofthethingsthatyouhaveusedforalongtime?

4.激发兴趣：Tellmeyourstoriesaboutthethingsyou'vehadforthreeyears.

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新知识：Today,wewilllearnaboutthepresentperfecttense.Itisusedtotalkaboutsomethingthatstartedinthepastandcontinuestothepresent.

2.解释时态用法：Showatimelineandexplainhowtousethepresentperfecttensewiththestructure"have/has+pastparticiple."

3.举例说明：Provideexamplesofsentencesusingthepresentperfecttenseandaskstudentstorepeatafteryou.

4.词汇教学：Introduceandpracticenewvocabularyrelatedtothetopic,suchas"havehad,""forthreeyears,""since,"and"yet."

三、巩固练习（10分钟）

1.完成练习：Distributeaworksheetwithexercisesfocusingonthepresentperfecttense.Studentsworkindependently.

2.小组讨论：Dividetheclassintogroupsandhavethemdiscusstheexercisestogether.

3.答疑环节：Goaroundtheclasstoansweranyquestionsstudentsmayhave.

四、课堂提问（5分钟）

1.提问活动：Askstudentstocomeuptotheboardandwritesentencesusingthepresentperfecttensebasedontheirpersonalexperiences.

2.展示与评价：Studentspresenttheirsentencestotheclass,andtheteacherprovidesfeedback.

五、师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：Createascenariowherestudentsneedtousethepresentperfecttensetodescribetheirexperiences.

2.角色扮演：Pairstudentsupandletthemactoutthescenario,usingthepresentperfecttensetocommunicate.

3.互动反馈：Observestudents'interactionsandprovideimmediatefeedbackontheiruseofthepresentperfecttense.

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.问题解决：Askstudentstoidentifypotentialproblemstheymightencounterwhenusingthepresentperfecttenseandsuggestsolutions.

2.核心素养拓展：Discusshowunderstandingthepresentperfecttensecanhelpstudentsinreal-lifesituations,suchasjobinterviewsorwritingpersonalessays.

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：Reviewthekeypointsofthepresentperfecttenseanditsuseinsentences.

2.作业布置：Assignawrittenhomeworktaskthatrequiresstudentstowriteashortpassageusingthepresentperfecttense,reflectingontheirownexperiencesoverthepastthreeyears.

教学过程设计结束。知识点梳理1.语法知识：

-现在完成时（PresentPerfectTense）：用于描述过去发生的动作对现在的影响或持续的状态。

-结构：主语+have/has+过去分词

-时态标志：already,just,yet,ever,never,for,since+过去某个时间点

2.词汇：

-表示时间的词汇：since,for,ago,just,already,yet,ever,never

-表示持续状态的动词：live,study,work,teach,etc.

-表示完成动作的动词：finish,complete,do,make,etc.

3.句型：

-Have/has+过去分词+主语：表示过去发生的动作对现在的影响。

-Have/has+过去分词+for+时间段：表示过去发生的动作或状态持续到现在。

-Have/has+过去分词+since+过去某个时间点：表示从过去某个时间点开始一直持续到现在的动作或状态。

4.语境应用：

-描述过去发生的事情对现在的影响。

-表达过去发生的动作或状态持续到现在。

-使用since和for进行时间表达。

5.语法错误识别与纠正：

-误用现在完成时：混淆现在完成时与一般过去时。

-误用时间状语：使用不当的时间状语，如for与since混淆。

6.听力理解：

-识别现在完成时的句子结构。

-理解句子中的时间状语和标志词。

-推断句子所表达的意义。

7.阅读理解：

-理解文章中现在完成时句子的含义。

-分析文章中时间状语和标志词的作用。

-推断作者的观点和意图。

8.口语表达：

-使用现在完成时描述过去发生的动作对现在的影响。

-使用时间状语和标志词表达过去发生的动作或状态持续到现在。

-运用现在完成时进行日常交流。

9.写作：

-使用现在完成时描述过去发生的动作或状态。

-运用时间状语和标志词表达时间概念。

-结合具体情境进行写作练习。

10.综合运用：

-在听、说、读、写四个方面综合运用现在完成时。

-结合实际生活场景，提高英语综合运用能力。课后作业1.写作练习（10分钟）

-任务：用现在完成时描述你过去三年在学校的经历，包括你参加的活动、获得的成就或学到的东西。

-示例：Ihavejoinedtheschoolbasketballteamforthreeyears.Ihavelearnedalotaboutteamworkandperseverance.

2.时间状语匹配（10分钟）

-任务：将下列时间状语与正确的句子匹配。

-A.forthreeyears

-B.since2019

-C.just

-D.already

-E.yet

-F.foraweek

-G.fortwomonths

-H.forthreeyears

-1.Ihavelivedinthishouse________.

-2.Haveyoufinishedyourhomework________?

-3.Shehasworkedatthecompany________.

-4.Ihaveseenthismovie________.

-5.Theyhavevisitedtheirgrandparents________.

-答案：

-1.H

-2.D

-3.A

-4.C

-5.B

3.完形填空（15分钟）

-任务：阅读短文，根据上下文选择合适的现在完成时动词形式填空。

-I________(go)tothebeachwithmyfamilylastsummer.Wehadagreattime,andwe________(take)manyphotostogether.Mybrother________(learn)toswim,andhe________(swim)verywellnow.I________(remember)everymomentofourtrip.

-答案：1.went,2.took,3.haslearned,4.swims,5.remember

4.翻译练习（10分钟）

-任务：将下列句子从英语翻译成汉语。

-1.Ihavefinishedmyhomeworkalready.

-2.Theyhavevisitedthemuseumsincelastweek.

-3.Shehaslivedinthiscityforthreeyears.

-4.HaveyoueverbeentoParis?

-5.Ihavereadthisbookfortwohours.

-答案：1.我已经做完了我的作业。

2.他们自从上周开始就参观了博物馆。

3.她在这个城市住了三年。

4.你有没有去过巴黎？

5.我已经看了这本书两个小时了。

5.应用练习（10分钟）

-任务：根据以下情景，用现在完成时回答问题。

-情景：李华在图书馆里遇到了他的朋友小明。

-问题：

-1.Howlonghaveyoubeenreadingthisbook?

-2.Haveyoufinishedyourassignmentyet?

-3.Howmanybookshaveyoureadthisyear?

-4.Haveyouevervisitedamuseuminyourhometown?

-5.HowlonghaveyoubeenlearningEnglish?

-答案：

-1.Ihavebeenreadingthisbookforanhour.

-2.Yes,Ihavefinishedmyassignment.

-3.Ihaveread10booksthisyear.

-4.Yes,Ihavevisitedamuseuminmyhometown.

-5.IhavebeenlearningEnglishforfiveyears.作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：

-要求：学生用现在完成时写一篇短文，描述他们过去三年在学校的成长和变化，包括学习、生活和兴趣爱好等方面。短文应包含至少5个现在完成时句子，字数不少于100字。

-目的：通过写作练习，巩固学生对现在完成时的运用，同时提高学生的写作能力。

2.词汇练习：

-要求：学生从课本中挑选5个与现在完成时相关的词汇，分别造句，展示对词汇的理解和运用。

-目的：帮助学生拓展词汇量，并加深对现在完成时相关词汇的理解。

3.听力练习：

-要求：学生完成课本配套听力材料中的练习题，包括选择题和填空题，以检验听力理解能力。

-目的：通过听力练习，提高学生对现在完成时的听力理解能力。

作业反馈：

1.及时批改：

-要求：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的反馈能够在第二天课堂上进行。

-目的：及时反馈有助于学生了解自己的学习情况，并及时调整学习策略。

2.反馈内容：

-要求：反馈应包括对作业完成情况的评价，对现在完成时运用是否准确、句子结构是否正确、词汇使用是否恰当等方面的评价。

-目的：通过具体评价，帮助学生识别自己的不足，并指导学生如何改进。

3.改进建议：

-要求：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何正确使用现在完成时、如何提高句子结构多样性等。

-目的：通过改进建议，帮助学生克服学习障碍，提高英语水平。

4.课堂反馈：

-要求：在第二天课堂上，教师应针对作业中的共性问题进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

-目的：通过课堂反馈，确保所有学生都能从作业中获益，提高整体学习效果。

5.个别辅导：

-要求：对于作业中存在个别问题的学生，教师应进行个别辅导，提供个性化的学习支持。

-目的：个别辅导有助于解决学生的个性化学习需求，促进学生的个性化发展。板书设计①现在完成时结构

-主语+have/has+过去分词

②时间状语

-for+时间段

-since+过去某个时间点

③常用动词形式

-have/has+过去分词

④标志词

-already,just,yet,ever,never

⑤句型

-I/We/You/They+have/has+过去分词+主语

-Some/Anybody/Everybody+have/has+过去分词

-He/She/It+have/has+过去分词

⑥语境应用

-描述过去发生的动作对现在的影响

-表达过去发生的动作或状态持续到