2024秋三年级语文上册 第四单元 14 小狗学叫教学实录 新人教版

2024秋三年级语文上册第四单元14小狗学叫教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《小狗学叫》这一寓言故事，引导学生学会运用比较、归纳等方法理解故事内容，培养学生观察、思考和表达的能力。通过学习，使学生体会语言文字的趣味性，激发他们对阅读的热爱。核心素养目标分析培养学生阅读理解能力，通过《小狗学叫》故事，提升学生的语言感知和思维分析能力。引导学生学习寓言故事中的寓意，培养他们的道德判断力和审美情趣。同时，增强学生的合作学习意识，通过小组讨论，提高他们的沟通能力和团队协作精神。学情分析三年级学生正处于语文学习的初级阶段，他们对文字和语言的理解能力逐渐增强，但仍然需要教师的引导和帮助。在知识层面，学生对寓言故事有一定的认知，能够初步理解故事情节和人物关系。然而，对寓言故事中蕴含的深层寓意和道德观念的理解还较为浅显。

在能力方面，学生的阅读理解能力正在逐步提高，但分析问题和解决问题的能力还有待加强。他们在阅读过程中往往能捕捉到故事的主要情节，但对于细节的把握和推理分析还有所欠缺。此外，学生的语言表达能力也处于发展阶段，需要通过课堂练习和互动来提升。

在素质方面，三年级学生的行为习惯正在形成中，他们对待学习的态度积极，但对阅读的兴趣和持久性还需进一步培养。学生在课堂上参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、参与互动不够积极的情况。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要注重引导学生深入理解故事内容，同时结合生活实际，帮助他们理解寓言故事中的寓意。其次，教师应通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性和持久性。最后，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合故事情节，讲解寓言寓意，帮助学生理解故事深层含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导他们思考故事中的道德观念和人生哲理。

3.演示法：通过角色扮演，让学生亲身体验故事角色，加深对故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：运用图片、动画等，直观展示故事场景，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：利用阅读软件，提供互动阅读体验，提高学生的阅读积极性。

3.课堂练习：设计针对性的练习题，巩固学生对故事内容的理解和记忆。教学流程1.导入新课

详细内容：上课之初，教师通过播放一段与《小狗学叫》主题相关的动画片片段，激发学生的兴趣。随后，教师引导学生观察动画内容，提出问题：“你们从动画中看到了什么？为什么小狗学不会叫呢？”通过这种方式，引出本节课的主题——《小狗学叫》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）阅读故事：教师朗读《小狗学叫》的故事，学生认真聆听，边听边思考故事内容。

详细内容：教师通过朗读故事，让学生初步了解故事情节，为后续的深入理解打下基础。

用时：10分钟

（2）分析人物：教师引导学生分析故事中的人物形象，如小狗、狐狸、狗妈妈等，了解他们的性格特点和故事中的行为动机。

详细内容：教师提问：“小狗为什么学不会叫？狐狸为什么要捉小狗？狗妈妈是如何帮助小狗学会叫的？”通过这些问题，引导学生思考人物行为背后的原因。

用时：10分钟

（3）理解寓意：教师结合故事内容，引导学生理解寓言的寓意，如学习要脚踏实地，不能急功近利。

详细内容：教师提出：“从这个故事中，你们学到了什么道理？”通过讨论，让学生明白故事想要传达的道德观念。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：将学生分成小组，每组挑选角色进行角色扮演，让学生亲身体验故事情节。

详细内容：教师提前为学生准备角色扮演的道具，如小狗、狐狸、狗妈妈的服装和道具，让学生通过角色扮演，更深入地理解故事内容。

用时：15分钟

（2）续编故事：鼓励学生发挥想象力，续编故事结局，培养他们的创造性思维。

详细内容：教师提出：“如果这个故事继续下去，你们觉得会发生什么？”引导学生续编故事，培养他们的创造性思维。

用时：10分钟

（3）故事演讲：让学生分组，每组选出一人代表小组进行故事演讲，提高学生的语言表达能力和自信心。

详细内容：教师要求学生准备故事演讲稿，并鼓励他们在课堂上进行演讲，通过这个过程，提升学生的语言表达能力和自信心。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

方面一：人物性格分析

举例回答：

1.小狗学不会叫的原因是什么？

2.狐狸为什么要捉小狗？

3.狗妈妈是如何帮助小狗学会叫的？

方面二：故事寓意探讨

举例回答：

1.这个故事想要告诉我们什么道理？

2.你在现实生活中遇到过类似的情况吗？

3.我们应该如何在学习和生活中做到脚踏实地？

方面三：续编故事创意

举例回答：

1.如果小狗学会了叫，接下来会发生什么？

2.狐狸和小狗会成为好朋友吗？

3.这个故事对你的成长有什么启示？

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调故事中的道德观念和寓意。同时，鼓励学生在生活中运用所学道理，做一个有道德、有责任心的人。

详细内容：教师总结：“今天我们学习了《小狗学叫》，你们认为这个故事告诉我们什么？希望大家在生活中能够做到脚踏实地，不断努力，成为更好的人。”

用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.故事情节理解

-小狗试图学习狐狸的叫声，但由于模仿不当，始终无法成功。

-狐狸捉住了小狗，但狗妈妈的出现让狐狸放过了小狗。

-狗妈妈教导小狗，小狗最终通过努力学会了叫声。

2.人物形象分析

-小狗：学习过程中遇到困难，但最终通过努力成功。

-狐狸：聪明，但捉拿小狗的行为带有恶意。

-狗妈妈：慈爱，耐心教导小狗，最终帮助小狗学会叫声。

3.寓意与教育意义

-学无止境：小狗学叫的过程，体现了学习是一个持续不断的过程。

-坚持与努力：小狗通过不懈努力，最终学会了叫声，强调了坚持的重要性。

-家长的作用：狗妈妈在故事中起到了关键作用，突出了家庭教育的重要性。

-道德教育：故事传达了诚信、勤奋和善良的道德观念。

4.修辞手法

-寓言：故事以动物为主角，通过寓言的形式传达道理。

-对比：小狗与狐狸、狗妈妈的对比，突出了不同角色在故事中的特点。

5.语文知识点

-词语理解：通过故事中的词语，如“模仿”、“坚持”、“努力”等，引导学生理解词语含义。

-句子结构：分析故事中的句子结构，如主谓宾结构，帮助学生掌握基本的语法知识。

-朗读技巧：通过教师示范和学生跟读，提高学生的朗读水平。

-写作技巧：通过故事中的描述，引导学生学习如何运用生动形象的语言进行写作。

6.课堂互动与实践活动

-小组讨论：引导学生就故事内容进行讨论，如分析人物性格、讨论故事寓意等。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生体验故事角色，加深对故事情节的理解。

-续编故事：鼓励学生发挥想象力，续编故事结局，培养创造性思维。

7.学习方法与策略

-阅读理解：通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力。

-思维分析：引导学生分析故事情节和人物关系，培养逻辑思维能力。

-语言表达：通过讨论、演讲等活动，提高学生的语言表达能力。

-团队合作：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力。

8.教育目标

-知识目标：使学生理解故事内容，掌握故事中的寓意和道德观念。

-能力目标：培养学生的阅读理解能力、分析问题能力、语言表达能力等。

-情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

-态度价值观目标：使学生树立正确的学习观念，培养良好的道德品质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《狐狸和葡萄》和《乌鸦喝水》等经典寓言故事，这些故事同样蕴含着深刻的道理，可以帮助学生进一步理解寓言的特点和寓意。

-视频资源：制作或推荐与寓言故事相关的动画短片，如《伊索寓言》中的其他故事，通过视觉和听觉的结合，增强学生对寓言的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一个寓言故事进行阅读，并在阅读后写下自己的理解和感悟。

-学生可以尝试用自己的语言复述故事，或者创作一个类似的寓言故事，以锻炼自己的语言表达能力和创造性思维。

-学生可以与家人或朋友分享自己阅读的寓言故事，讨论故事中的道理，提高沟通能力和社交技巧。

-教师可以组织一个“寓言故事大会”，让学生在课堂上分享自己阅读的寓言故事，通过故事中的道理引导大家进行道德和行为的讨论。

3.拓展活动建议：

-故事接龙：学生分组，每组选择一个寓言故事的开头，然后依次接龙，看哪个小组能够接出最完整、最有趣的故事。

-角色扮演剧：学生根据选定的寓言故事，分组进行角色扮演，通过表演来加深对故事情节和人物性格的理解。

-寓言故事画：学生根据自己阅读的寓言故事，创作一幅图画，用视觉艺术的方式表达故事的主题和寓意。

4.教师指导与帮助：

-教师可以提供寓言故事的背景资料，帮助学生更好地理解故事的时代背景和文化内涵。

-教师可以组织学生进行小组讨论，引导他们从不同的角度分析寓言故事，培养批判性思维能力。

-教师可以解答学生在阅读过程中遇到的疑问，帮助学生克服阅读障碍，提高阅读兴趣。

-教师可以推荐一些适合学生阅读的寓言故事书籍，丰富学生的阅读资源。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师首先回顾本节课的学习内容，强调《小狗学叫》故事的主要情节和人物特点。

2.教师引导学生回顾故事中的寓意，如学习要脚踏实地，不能急功近利，以及家长在孩子的成长过程中的重要作用。

3.教师鼓励学生在生活中践行故事中的道理，如勤奋学习、尊重他人等。

4.教师总结本节课的教学目标，强调阅读理解、分析问题和语言表达能力的重要性。

当堂检测：

1.阅读理解：

-问题：小狗为什么学不会叫？

-答案：小狗学不会叫是因为它没有脚踏实地地学习，只是盲目地模仿狐狸的叫声。

2.人物分析：

-问题：你认为小狗、狐狸和狗妈妈这三个角色中，哪个角色最值得你学习？为什么？

-答案：学生可以根据自己的理解回答，如狗妈妈值得学习，因为她耐心教导小狗，帮助小狗克服困难。

3.寓意探讨：

-问题：这个故事想要告诉我们什么道理？

-答案：学生可以回答学习要脚踏实地，不能急功近利，或者家长在孩子的成长过程中起着重要作用等。

4.语言表达：

-任务：学生用自己的话复述《小狗学叫》的故事。

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