Unit 5 Animal friends grammar 教案（上）2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册标签标题

Unit5Animalfriendsgrammar教案（上）2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册[标签标题]课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授七年级英语下册译林版教材中Unit5Animalfriends的语法内容，包括一般过去时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语法内容与学生已学的一般现在时态有关联，帮助学生从一般现在时态过渡到一般过去时态，丰富学生的时态知识。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境练习，使学生能够运用一般过去时态描述过去发生的动物相关事件。

2.增强学生的文化意识，通过学习动物朋友的故事，了解不同文化中动物的象征意义和情感表达。

3.提升学生的思维品质，通过分析语法结构和语境，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的审美情趣，通过欣赏动物图片和故事，激发学生对自然和生命的热爱，提升审美鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①一般过去时态的构成：学生需要掌握动词的变化规则，包括规则动词和不规则动词的过去式形式。

②一般过去时态的用法：学生需要能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，包括时间状语和动作的完成。

③句子结构练习：通过练习构建完整的句子，帮助学生理解并运用所学语法知识。

2.教学难点

①规则动词和不规则动词的区分：学生可能难以记忆不规则动词的过去式，需要通过反复练习和记忆技巧来克服。

②时间状语的运用：学生可能难以理解并正确使用时间状语来修饰动词，需要通过具体的例子和练习来强化。

③语境中的时态选择：学生在实际语境中可能难以判断何时使用一般过去时态，需要通过大量的阅读和写作练习来提高判断能力。

④语法与语境的结合：学生需要将语法知识融入到具体的语境中，这要求学生具备较强的综合运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：学校英语教学平台，用于在线作业和资源分享。

-信息化资源：动物图片库、视频片段（关于动物行为的纪录片或动画片）、在线语法练习网站。

-教学手段：实物教具（如动物模型）、卡片游戏、角色扮演活动、课堂练习册。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列有趣的动物图片，提问学生：“Doyouhaveanyanimalfriends?Canyoutellmeaboutyourexperienceswiththem?”

-回顾旧知：教师引导学生回顾一般现在时态的用法，询问学生：“Canyourememberhowtoformthepresentsimpletense?Canyougivemesomeexamples?”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解一般过去时态的构成和用法，强调动词变化规则，并通过板书展示不同类别动词的过去式形式。

-举例说明：教师通过讲述一个关于动物的故事，如“Onceuponatime,therewasadogthatlivedintheforest...”来展示一般过去时态的应用。

-互动探究：教师提出问题，如“Whydoweusethepasttenseinthisstory?”，引导学生思考和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过完成课本中的练习题，如填空、改写句子等，来巩固所学知识。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视课堂，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.情境模拟（约10分钟）

-教师引导学生进行角色扮演，模拟一个真实的场景，如学生描述自己过去的一次经历，其他学生提问。

-学生在模拟过程中运用所学的一般过去时态，提高实际运用能力。

5.语法游戏（约10分钟）

-教师组织一个语法游戏，如“Whocansaythepasttenseofthisword?”，学生通过抢答来练习动词的过去式。

-游戏过程中，教师可以提供一些提示，帮助学生正确回答。

6.小组讨论（约10分钟）

-学生分成小组，讨论关于动物的话题，每个小组选择一个动物，用一般过去时态描述与该动物相关的经历。

-小组讨论结束后，每组派代表向全班分享他们的讨论内容。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调一般过去时态的用法和注意事项。

-学生反思自己的学习过程，提出在学习过程中遇到的问题和收获。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读相关材料、完成练习册中的相关练习，以及准备一个关于自己动物的过去经历的短文。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-动物行为研究资料：提供关于不同动物行为的研究文章，帮助学生了解动物过去的行为模式和习性。

-历史文化中的动物象征：介绍不同文化中动物象征意义的资料，如中国古代的十二生肖、西方神话中的动物形象等。

-环境保护相关的案例：搜集一些动物保护的实际案例，如濒危物种的保护措施、野生动物园的运营管理等。

-有关动物的电影和纪录片：推荐一些以动物为主题的电影和纪录片，如《地球脉动》、《海洋天堂》等，通过视觉和听觉的体验加深学生对动物的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关动物行为的科普书籍，如《动物的行为之谜》、《动物的生活智慧》等，以丰富学生的知识面。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟动物之间的互动，如模仿鸟类迁徙、鱼类洄游等，提高学生的语言表达能力和情境感知能力。

-研究性学习：引导学生选择一种动物，进行深入研究，包括其生活习性、生态环境、保护现状等，撰写研究报告。

-生态摄影比赛：鼓励学生参与生态摄影比赛，通过摄影记录动物的生活状态，提高学生的审美能力和环保意识。

-动物保护志愿者活动：组织学生参与动物保护志愿者活动，如参与动物救助、宣传动物保护知识等，培养学生的社会责任感。

-家庭作业拓展：布置一些与动物相关的家庭作业，如让学生观察家中宠物的一天的活动，记录下来并用英语描述。

-校园文化活动：举办以动物为主题的校园文化活动，如动物知识竞赛、绘画展览等，激发学生对动物学习的兴趣。

-课外阅读推荐：推荐一些关于动物文学的书籍，如《动物农场》、《夏洛的网》等，通过文学作品了解动物的内心世界。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点

①一般过去时态的构成规则

②动词过去式的变化形式

③时间状语的正确使用

2.重点词汇

①regularverbs（规则动词）

②irregularverbs（不规则动词）

③pasttense（过去时态）

④timeadverbials（时间状语）

3.重点句子

①Iwatchedthedogplayintheparkyesterday.

②Shevisitedhergrandparentslastweekend.

③Theyhadapicnicintheforestlastmonth.八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了动物朋友这一主题，并通过学习一般过去时态，了解了如何用英语描述过去发生的事情。以下是对本节课内容的简要总结：

1.我们学习了动词的过去式变化，包括规则动词和不规则动词。规则动词通常通过在词尾添加-ed来构成过去式，而不规则动词的过去式则各有不同。

2.我们通过具体的例子，如“Iwatchedthedogplayintheparkyesterday.”和“Shevisitedhergrandparentslastweekend.”，了解了如何将一般过去时态应用于句子中。

3.时间状语在描述过去事件时起到了关键作用。我们学习了如何使用诸如“yesterday”、“lastweekend”、“lastmonth”等时间状语来准确表达时间。

4.在课堂互动和练习中，我们练习了使用一般过去时态进行对话和描述，提高了实际运用英语的能力。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题

-Whatisthepasttenseof"go"?

A.go

B.went

C.gone

D.goneto

2.完形填空

I___________tothezoowithmyfamilylastSunday.Wesawmanydifferentanimals,suchasa___________anda___________.

3.句子改写

-Original:Hesawacatonthestreetyesterday.

-Rewriteusingthepastcontinuoustense:He______________________acatonthestreetyesterday.

4.翻译练习

-TranslatethefollowingsentenceintoEnglish:我昨天和朋友们去公园骑自行车了。

5.应用练习

-Writeashortparagraphdescribingyourlastweekend.Usethepasttense.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲解一般过去时态时，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习语法，这样的教学方法能够提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，使抽象的语法规则变得生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法规则讲解不够深入：在讲解动词过去式变化时，我发现有些学生对规则动词和不规则动词的变化规律掌握得不够牢固，需要加强这方面的讲解和练习。

2.学生活动时间不足：由于课堂时间有限，学生在课堂上的练习和互动时间不够充分，导致一些学生对知识点的理解不够透彻。

3.学生参与度不高：在部分课堂活动中，学生的参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生对某些话题不感兴趣。

反思改进措施（三）

1.深化语法规则讲解：针对学生掌握不牢固的问题，我计划在课堂上加入更多实例，并通过图表、表格等形式展示动词变化规律，帮助学生更好地理解和记忆。

2.优化课堂活动设计：为了提高学生的参与度，我计划设计更多有趣、互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中自然地运用所学语法知识。

3.加强课后辅导：对于课堂时间不足的问题，我计划利用课后时间进行个别辅导，帮助学生解决学习中的难题，同时鼓励学生自主学习和复习。

4.关注学生兴趣点：在今后的教学中，我会更加关注学生的兴趣点，设计与生活实际紧密相关的教学内容，以提高学生的学习兴趣和动力。

5.定期反馈与评价：我会通过课堂提问、作业批改、学生自评和互评等方式，定期收集学生对教学内容的反馈，并根据反馈调整教学策略，确保教学效果。课后作业为了帮助学生巩固本节课所学的“一般过去时态”的知识，以下是一些课后作业题目，包括写作、描述和对话练习：

1.写作练习

-描述你昨天去动物园的经历。使用一般过去时态。

-Example:Iwenttothezooyesterday.Isawalion,agiraffe,andapanda.Thelionwasroaringloudly,andthegiraffewaseatingleavesfromthetree.

2.描述练习

-描述你参加的一次户外活动，如野餐、露营或旅行。使用一般过去时态。

-Example:Lastweekend,wewentcamping.Wesetupourtentsintheforestandcookedabarbecue.Westayedovernightandwatchedthestars.

3.对话练习

-假设你和你的朋友在谈论你们昨天参加的体育活动。完成对话，使用一般过去时态。

-Example:

A:Didyougotothebasketballgameyesterday?

B:Yes,Idid.Weplayedagainsttheteamfromtheotherschool.Wewonthegame!

A:That'sgreat!Howdidyoufeelafterthegame?

B:Iwassoexcited!Wehadpracticedallweekforthatgame.

4.完成句子

-完成以下句子，使用一般过去时态。

-Example:Mysister________(go)to