2023一年级数学下册 三 认识100以内的数（多（少）一些、多（少）得多）教学实录 苏教版

2023一年级数学下册三认识100以内的数（多（少）一些、多（少）得多）教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册三认识100以内的数（多（少）一些、多（少）得多）教学实录苏教版课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学下册三认识100以内的数（多（少）一些、多（少）得多）教学实录

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够理解数的概念，感知数与数之间的关系。

2.增强学生的符号意识，通过使用数字和数位来表示数量，发展数学思维能力。

3.提升学生的逻辑推理能力，通过比较和判断，理解“多（少）一些”和“多（少）得多”的相对关系。

4.培养学生的应用意识，学会在日常生活中运用数的知识解决问题。

5.强化学生的数学表达和交流能力，能够清晰、准确地表达数学思维过程。学情分析一年级学生在数学学习上正处于初步接触数的阶段，他们的知识储备有限，但对数字和数量有一定的直观感知。学生层次上，部分学生可能已经具备一定的数数能力，但大多数学生需要通过教学活动来逐步建立数的概念。

在知识方面，学生已经学会了10以内的数数，但对100以内数的概念理解还不够深入，特别是对于“多（少）一些”和“多（少）得多”这类比较抽象的概念，他们可能难以理解。在能力方面，学生的逻辑推理能力和比较判断能力还在发展中，需要通过具体的操作和活动来培养。

素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。此外，学生的合作意识和沟通能力也需要在教学中得到锻炼。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、动手操作能力不足等问题，这些问题可能会影响他们对数的理解和应用。

综合来看，一年级学生在学习“认识100以内的数（多（少）一些、多（少）得多）”这一章节时，需要教师设计符合他们认知水平的教学活动，通过直观演示、实际操作和游戏互动等方式，帮助他们建立数的概念，提高他们的数学思维能力，同时培养良好的学习习惯和合作精神。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、多功能教具盒

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：100以内数字卡片、数数动画、比较大小动画

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、图片卡片、故事绘本教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活中最常见的数字有哪些吗？”

展示一些生活中的数字图片，如钟表、温度计、商品价格标签等，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍100以内数的概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内数的定义，包括数位的意义和数的顺序。

详细介绍数位的组成部分，如个位、十位、百位等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.100以内数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内数的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的案例，如购物找零、制作生日蛋糕等，进行分析。

详细介绍每个案例中如何使用100以内的数，让学生全面了解数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用100以内数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内数相关的主题进行深入讨论，如“如何用100以内的数来描述我们的学校？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调100以内数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用100以内数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后与家长一起用100以内的数进行一些实际操作，如购物、烹饪等，并记录下来。

要求学生下节课分享他们的操作过程和感受，以加深对100以内数的理解和应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字游戏：设计一些与100以内数相关的数字游戏，如“数数接力”、“数字拼图”等，让学生在游戏中巩固数的概念和顺序。

-数数故事：创作或收集一些与数数有关的故事，如《数鸭子》、《三只小猪》等，通过故事讲述数数的过程，提高学生的学习兴趣。

-数数歌曲：选择或创作一些与数数相关的歌曲，如《数到一百》、《数星星》等，通过音乐节奏帮助学生记忆数的顺序。

-数数实物：准备一些日常生活中常见的物品，如玩具、水果等，让学生通过实物来学习数数，增强数数的实际意义。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的学习过程，在家中与孩子一起进行数数活动，如数家里的物品、数步数等，让孩子在日常生活中应用所学知识。

-数数游戏：利用周末或节假日时间，组织学生参加数数游戏活动，如户外寻宝、数数比赛等，提高学生对数的敏感度和兴趣。

-数数艺术：鼓励学生将数数与艺术创作相结合，如用彩色纸条制作数字墙、用积木搭建数字模型等，培养学生的动手能力和创造力。

-数数日记：让学生记录下自己一周内遇到的100以内数的例子，如“今天我数了5个苹果”、“我看到了7只小鸟”等，通过日记形式加深对数的认识。

-数数故事会：定期举办数数故事会，让学生分享自己收集到的数数故事，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。

-数数科学实验：结合科学课程，设计一些简单的数数实验，如测量物体长度、计算体积等，让学生在实验中感受数的应用。

-数数手工制作：引导学生利用废旧材料制作数数教具，如数字卡片、数数转盘等，提高学生的环保意识和动手能力。

-数数主题班会：在班会上开展数数主题活动，如“我最喜欢的数字”、“数数我最擅长的事”等，增强班级凝聚力，激发学生的学习热情。典型例题讲解1.例题：

小红有8个苹果，小明给她5个苹果，请问小红现在有多少个苹果？

解答：

小红原本有8个苹果，小明给了她5个，所以小红现在有8+5=13个苹果。

2.例题：

小刚有15个铅笔，他用了3个，还剩下多少个？

解答：

小刚原本有15个铅笔，用了3个，所以他还剩下15-3=12个铅笔。

3.例题：

小丽有20个气球，小芳比小丽多5个气球，小芳有多少个气球？

解答：

小丽有20个气球，小芳比小丽多5个，所以小芳有20+5=25个气球。

4.例题：

小明有12个足球，小华比小明少3个足球，小华有多少个足球？

解答：

小明有12个足球，小华比小明少3个，所以小华有12-3=9个足球。

5.例题：

小王有18个玩具车，小张比小王多8个玩具车，小张有多少个玩具车？

解答：

小王有18个玩具车，小张比小王多8个，所以小张有18+8=26个玩具车。

-在第一题中，我们使用了加法来计算小红最终拥有的苹果数量。这是因为在题目中，小明给小红的苹果数量是一个增加的过程。

-在第二题中，我们使用了减法来计算小刚剩余的铅笔数量。这是因为题目中提到小刚使用了铅笔，所以数量是减少的。

-在第三题中，我们再次使用了加法来计算小芳的气球数量。这是因为题目中提到小芳比小丽多，所以是在原有基础上增加的数量。

-在第四题中，我们使用了减法来计算小华的足球数量。这是因为题目中提到小华比小明少，所以是在原有基础上减少的数量。

-在第五题中，我们同样使用了加法来计算小张的玩具车数量。这是因为题目中提到小张比小王多，所以是在原有基础上增加的数量。

这些例题展示了如何在不同情境下使用加法和减法来处理数的增减问题，是学生学习100以内数的基础。通过不断的练习和实际应用，学生可以更好地掌握这些数学概念。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起认识了100以内的数，学习了如何进行简单的数的增减运算。以下是本节课的要点总结：

1.我们学习了数的概念，了解到数是用来表示物体个数的。

2.我们了解了数位，知道了个位、十位等数位的意义。

3.我们掌握了数的顺序，从1数到100，并能够进行数的比较。

4.我们学习了加法和减法在数的增减运算中的应用。

5.我们通过具体的案例和实际操作，理解了数的应用和重要性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.请写出从1到10的数。

2.请写出从50到100的数。

3.请计算8+7的结果。

4.请计算20-5的结果。

5.小明有15个气球，他用了5个，请问小明还剩下多少个气球？

6.小红有18个铅笔，小华比小红多3个铅笔，请问小华有多少个铅笔？

7.请比较以下两组数的大小：35和42。

8.请比较以下两组数的大小：75和68。

9.小刚有12个玩具车，他给小强3个玩具车，请问小刚还剩下多少个玩具车