Unit 4 topic 3The Internet makes the world smaller. Section A教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册

Unit4topic3TheInternetmakestheworldsmaller.SectionA教学设计-2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4topic3TheInternetmakestheworldsmaller.SectionA

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的语言运用能力，通过本节课的学习，学生能够运用英语进行真实情境下的交流，提高听说读写技能。同时，增强学生的信息意识，了解互联网对世界的影响，培养批判性思维，认识到科技发展对生活的重要性。教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握词汇：Internet,smaller,access,communicate等，并能正确运用到句子中。

②理解并运用句型：TheInternetmakestheworldsmaller.Itallowsustocommunicatewithpeopleallovertheworld.等句子结构。

③能够根据语境选择合适的词汇和句型，进行简单的口头表达。

2.教学难点，①

①理解“Internetmakestheworldsmaller”这一句子的深层含义，引导学生思考互联网对世界格局的影响。

②学会在实际语境中运用过去时态，描述过去发生的事情，如“IstartedusingtheInternettenyearsago.”

③培养学生在交流中灵活运用所学词汇和句型，进行真实情境下的表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的仁爱科普版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如展示不同国家和地区的网络接入情况，以及相关视频片段，帮助学生直观理解互联网对世界的影响。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括词汇卡片、句子结构图等，以辅助教学。

4.教室布置：创建一个轻松的讨论环境，包括分组讨论区，供学生进行小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道互联网是什么吗？它对我们的日常生活有什么影响？”

2.学生回答问题，老师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习的是《Unit4topic3TheInternetmakestheworldsmaller.SectionA》，通过这节课的学习，我们将了解互联网如何使世界变得更小，以及它对我们的影响。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示互联网相关的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们能从这些图片中感受到互联网给我们的生活带来了哪些变化？”

2.学生观察图片，分享自己的感受，老师总结：“互联网的出现，使得人们可以轻松地获取信息、交流思想，拉近了人与人之间的距离。”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书本节课的生词：Internet,smaller,access,communicate等，并解释每个单词的意思。

2.学生跟读单词，老师纠正发音。

3.老师带领学生进行单词接龙游戏，巩固生词。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示句型：“TheInternetmakestheworldsmaller.Itallowsustocommunicatewithpeopleallovertheworld.”，并解释句型结构。

2.学生跟读句子，老师纠正发音和语调。

3.老师引导学生根据句型进行造句，巩固句型。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读课文，注意语音、语调。

2.老师提问：“同学们，你们从课文中了解到哪些关于互联网的信息？”

3.学生回答问题，老师总结课文内容。

六、小组讨论（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

①互联网给我们的生活带来了哪些便利？

②互联网有哪些负面影响？

③我们应该如何正确使用互联网？

2.学生进行小组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.老师提问：“同学们，你们觉得互联网对我们的生活有什么影响？”

3.学生回答问题，老师进行点评。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业：

①复习本节课的生词和句型。

②根据课文内容，写一篇短文，谈谈你对互联网的看法。

2.学生认真听讲，做好笔记。

九、课堂延伸（5分钟）

1.老师提出问题：“同学们，你们还知道哪些与互联网相关的科技产品？”

2.学生回答问题，老师进行点评，并简要介绍一些新兴的互联网产品。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确识别和运用本节课的生词，如Internet,smaller,access,communicate等，并能将这些词汇应用到日常对话和写作中。

-学生通过词汇接龙游戏等活动，增强了词汇的记忆和应用能力，提高了词汇量的积累。

2.句型运用：

-学生能够理解并模仿本节课的句型结构，如“TheInternetmakestheworldsmaller.Itallowsustocommunicatewithpeopleallovertheworld.”，并能根据实际情境进行简单的口语表达。

-学生在小组讨论和课堂小结环节中，能够灵活运用句型进行交流，提高了英语口语表达能力。

3.课文理解：

-学生通过课文阅读和教师引导，理解了互联网对世界的影响，认识到互联网使世界变得更小，拉近了人与人之间的距离。

-学生能够根据课文内容，分析互联网的便利性和潜在负面影响，培养了批判性思维能力。

4.交流能力：

-在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同伴合作，共同探讨问题，提高了团队合作和交流能力。

-学生在课堂小结环节，能够清晰、准确地表达自己的观点，提升了英语口语表达和逻辑思维能力。

5.文化意识：

-学生通过学习互联网的相关知识，了解了不同国家和地区的网络使用情况，增强了跨文化交际意识。

-学生在讨论互联网的负面影响时，能够结合自身经历，提出合理的建议，体现了对社会责任的认识。

6.学习习惯：

-学生在课后能够主动复习生词和句型，养成良好的学习习惯。

-学生通过完成课后作业，如写作文，巩固了所学知识，提高了写作能力。

7.情感态度：

-学生在学习过程中，对互联网这一主题产生了浓厚的兴趣，激发了学习英语的积极性。

-学生在讨论互联网的负面影响时，能够保持客观、理性的态度，体现了良好的情感态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课中，我尝试通过展示互联网相关的图片和视频，为学生创造了一个贴近实际生活的学习情境，让他们更直观地感受到互联网的影响。这种情境教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.小组合作学习：我鼓励学生在小组内进行讨论和交流，这样不仅能够提高他们的团队合作能力，还能在讨论过程中相互学习和借鉴，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解一些复杂的概念时，我可能没有深入浅出地讲解，导致部分学生理解不够透彻。例如，在讲解“Internetmakestheworldsmaller”这一概念时，应该更多地引导学生思考互联网对全球化和文化交流的影响。

2.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生表现得比较积极，而有些学生则相对沉默。这可能是由于学生的个性差异或者对英语学习的兴趣不同所致。

3.评价方式单一：本节课的评价主要集中在课堂表现和小组讨论上，缺乏对学生课后作业和长期学习效果的评估。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对复杂概念的深入讲解，如通过案例分析和课堂讨论，帮助学生更好地理解互联网的深远影响。

2.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在小组讨论时采用不同的角色分配，如组长、记录员、发言人等，确保每个学生都有机会参与讨论。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和小组讨论，我将引入更多的评价方式，如课后作业、小组报告、个人展示等，以全面评估学生的学习效果。同时，我也会关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够跟上教学进度。

-在词汇学习环节，大部分学生能够准确发音和书写新词汇。

-在句型练习中，学生能够正确运用所学句型进行简单的口头表达。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕互联网对世界的影响展开深入的讨论，提出了一些有见地的观点。

-各小组能够分工合作，共同完成讨论任务，展示了良好的团队协作能力。

-学生在展示讨论成果时，能够流利地使用英语，表达清晰，具有一定的逻辑性。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，测试内容包括词汇、句型和课文理解等方面。

-学生在词汇部分表现较好，能够正确拼写和运用新词汇。

-在句型部分，部分学生能够灵活运用句型进行表达，但也有部分学生在句子结构上存在错误。

-课文理解方面，学生能够理解课文大意，但细节理解上存在一些困难。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己的课堂表现、小组讨论和随堂测试进行了评价。

-学生之间也进行了互评，相互指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确发音给予了肯定，同时也指出了部分学生在句型运用和细节理解上的不足。

-在小组讨论环节，教师鼓励学生继续发挥团队精神，提高讨论的深度和广度。

-针对随堂测试结果，教师针对不同学生的具体情况进行了个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。

-教师建议学生在课后加强词汇和句型的练习，同时注意课文细节的理解，以提高英语综合运用能力。

-教师还提醒学生在使用互联网时，要注意网络安全，正确对待网络信息，培养良好的网络素养。典型例题讲解1.例题：

-WhatdoestheInternetdototheworld?

-Answer:TheInternetmakestheworldsmaller.

解答过程：

-首先识别句型结构：“Whatdoes...doto...?”

-然后理解句意：“互联网对世界做了什么？”

-最后给出答案：“使世界变得更小。”

2.例题：

-TheInternet______ustocommunicatewithpeopleallovertheworld.

-Fillintheblankwiththecorrectformoftheverb.

解答过程：

-分析句子结构，找到需要填空的动词。

-确定动词的时态和语态，根据句意选择正确的动词形式。

-填空答案：allows

3.例题：

-Tenyearsago,I______theInternet.

-Choosethecorrectformoftheverbtocompletethesentence.

解答过程：

-分析句子结构，确定需要填写的动词形式。

-根据时间状语“Tenyearsago”，确定使用一般过去时。

-选择正确的动词形式，根据句意填写。

-答案：startedusing

4.例题：

-DoyouthinktheInternethasapositiveornegativeeffectonourlives?

-Writeashortparagraphexplainingyouropinion.

解答过程：

-首先理解问题：“你认为互联网对我们的生活有积极还是消极的影响？”

-然后根据个人观点，组织语言进行回答。

-示例答案：

-IbelievetheInternethasapositiveeffectonourlives.Itallowsustostayconnectedwithfriendsandfamily,accessinformationquickly,andlearnnewskills.However,italsohasnegativeaspects,suchasaddictionandprivacyconcerns.

5.例题：

-Readthefollowingsentenceandcompletethesecondsentencewiththecorrectformoftheverbinparentheses.

-TheInternet(make)theworldsmaller,(allow)ustocommunicatewithpeoplefromdifferentcultures.

解答过程：

-首先理解原句：“TheInternetmakestheworldsmaller,(allow)ustocommunicatewithpeoplefromdifferentcultures.”

-确定括号中的动词形式需要与原句保持一致。

-根据原句的时态和语态，填写括号中的动词形式。

-答案：makes,allows

6.例题：

-ImagineyouarewritinganemailtoafriendabouthowtheInternethaschangedyourlife.Usethefollowingsentenceasastartingpoint:

-“IrememberwhenI______theInternetforthefirsttime.”

解答过程：