6传统游戏我会玩 （教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

6传统游戏我会玩（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“6传统游戏我会玩”为主题，结合部编版道德与法治二年级下册教材内容，通过组织学生参与传统游戏活动，让学生在体验中感受传统文化的魅力，培养对传统游戏的兴趣和热爱，同时提高学生的团队协作能力和规则意识。课程设计注重理论与实践相结合，以活动为载体，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.增强学生合作意识，提高团队协作能力。

3.培养学生遵守规则、尊重他人的良好品质。

4.提升学生动手实践能力，增强体质。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-学生通过参与传统游戏，能够了解和识别至少三种传统游戏及其玩法。

-学生能够描述自己参与游戏的感受，并表达对传统文化的认识。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：学生理解和掌握传统游戏的玩法和规则。

-例如，在玩“跳绳”时，学生需要理解跳绳的基本动作和节奏，这是对小学生协调性和节奏感的一种挑战。

-难点二：学生将传统游戏与传统文化联系起来。

-例如，在介绍“踢毽子”时，学生需要理解其背后所蕴含的民俗文化，这对二年级学生的文化理解能力是一种考验。

-难点三：学生能在游戏中遵守规则，尊重他人。

-例如，在玩“老鹰捉小鸡”时，学生需要学会等待和遵守游戏的规则，这涉及到学生的规则意识和合作精神。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、体育器材（跳绳、毽子、沙包等）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：传统游戏图片、视频资料

-教学手段：互动游戏、小组讨论、教师示范、角色扮演五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示中国传统文化的图片或视频，引导学生观察并讨论图片中的元素，如剪纸、书法、传统服饰等，激发学生对传统文化的兴趣。随后，教师提出问题：“你们知道这些传统文化元素背后的故事吗？”以此引出本节课的主题“6传统游戏我会玩”。

2.新课讲授

-第一条：介绍传统游戏

-详细内容：教师简要介绍三种传统游戏（跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡），讲解每种游戏的起源、玩法和规则。同时，通过图片和视频展示游戏的精彩瞬间，让学生直观感受游戏的乐趣。

-第二条：分组学习

-详细内容：将学生分成小组，每组选择一种传统游戏进行深入学习。教师指导学生讨论游戏的玩法和规则，并鼓励学生提出疑问。

-第三条：游戏示范

-详细内容：教师邀请每组代表进行游戏示范，其他学生观看并学习。教师对示范进行点评，强调游戏中的规则和技巧。

3.实践活动

-第一条：分组游戏

-详细内容：每组按照所学游戏进行实践，教师巡回指导，确保学生正确掌握游戏技巧。在游戏中，教师关注学生的团队合作和遵守规则情况。

-第二条：游戏挑战

-详细内容：设置简单的游戏挑战，如跳绳比赛、踢毽子接力等，激发学生的竞争意识，提高他们的参与度。

-第三条：分享感受

-详细内容：游戏结束后，每组选派代表分享参与游戏的心得和感受，教师引导学生从传统文化角度分析游戏的内涵。

4.学生小组讨论

-第一方面：传统游戏与传统文化的关系

-举例回答：学生讨论“为什么跳绳、踢毽子等传统游戏在中国有着悠久的历史？”引导学生认识到传统游戏是传统文化的重要组成部分。

-第二方面：传统游戏的现代意义

-举例回答：学生讨论“传统游戏在现代社会有哪些积极意义？”引导学生认识到传统游戏对培养身心健康、增强体质等方面的重要性。

-第三方面：如何传承和发扬传统游戏

-举例回答：学生讨论“我们该如何传承和发扬传统游戏？”引导学生思考如何将传统游戏融入现代生活，让更多人了解和喜爱。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结传统游戏的特点和意义。同时，强调学生在游戏过程中遵守规则、尊重他人、团结协作的重要性。最后，鼓励学生在课后与家人、朋友分享本节课的学习成果。

用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够识别和描述至少三种传统游戏的名称、玩法和规则。

-学生能够通过观察和体验，了解传统游戏背后的文化内涵和历史渊源。

-学生在游戏实践中，学会了如何遵守游戏规则，提高了自己的规则意识。

2.传统文化素养的提升

-学生对中国传统文化有了更深的认识，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生能够将传统游戏与传统文化相结合，理解传统游戏在现代生活中的意义和价值。

3.身心健康的促进

-学生通过参与传统游戏，锻炼了身体，增强了体质。

-游戏中的团队合作和竞争意识，有助于培养学生的心理素质，提高他们的抗压能力。

4.社交能力的提高

-学生在游戏过程中学会了与他人沟通、协作，提高了人际交往能力。

-通过小组讨论和分享，学生学会了倾听、表达和尊重他人，增强了团队协作精神。

5.创新与实践能力的培养

-学生在游戏实践中，发挥自己的想象力和创造力，尝试改进游戏规则或玩法。

-学生通过实际操作，将所学知识应用于实践，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。

6.自主学习能力的增强

-学生在课后能够主动了解传统游戏的相关知识，进行自主学习。

-学生通过参与游戏活动，激发了学习兴趣，培养了自主学习的习惯。七、板书设计①本文重点知识点：

-传统游戏的名称

-传统游戏的玩法

-传统游戏的规则

-传统游戏的文化内涵

②关键词：

-跳绳

-踢毽子

-老鹰捉小鸡

-文化传承

-团队合作

-规则意识

③重点词句：

-“传统游戏是中华文化的瑰宝。”

-“让我们一起感受传统游戏的魅力。”

-“在游戏中学习，在学习中成长。”

-“遵守规则，尊重他人。”

-“传承文化，从我做起。”八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如是否积极举手发言、是否认真倾听他人发言等。

-学生对传统游戏的兴趣：通过观察学生的表情和态度，评估学生对传统游戏的兴趣程度。

-学生在游戏中的表现：关注学生在游戏中的合作精神、遵守规则、尊重他人等方面。

2.小组讨论成果展示：

-学生对传统游戏的理解：通过小组讨论和展示，评估学生对传统游戏文化内涵的理解程度。

-学生在讨论中的表现：观察学生在小组讨论中的沟通能力、团队协作能力和表达能力的提升。

-学生对游戏的改进建议：评估学生是否能够提出有创意的游戏改进建议，体现学生的创新思维。

3.随堂测试：

-学生对传统游戏知识的掌握：通过随堂测试，检验学生对传统游戏名称、玩法、规则等知识的掌握程度。

-学生对文化内涵的理解：测试中包含一些与传统文化相关的问题，评估学生对游戏背后文化内涵的理解。

-学生在测试中的表现：观察学生在测试过程中的认真程度和应对能力。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。

-学生改进措施：根据自评和互评的结果，制定相应的改进措施，提高学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予积极的评价和鼓励，增强学生的学习信心。

-对于学生在讨论和游戏中的不足，教师应耐心指导，帮助学生找到改进的方法。

-教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导。

-教师应定期与学生家长沟通，反馈学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。课后作业1.作业内容：请选择你最喜欢的传统游戏，用文字或图画的形式描述它的玩法和规则。

-答案示例：我最喜欢的传统游戏是跳绳。跳绳需要两个人合作，一个人摇绳，另一个人跳绳。跳绳时，要尽量连续跳，不能让绳子落地。跳绳不仅可以锻炼身体，还能提高协调性。

2.作业内容：查找资料，了解你选择的传统游戏的起源和历史。

-答案示例：跳绳起源于中国，有着几千年的历史。古代的跳绳叫做“绳技”，是民间的一项传统体育活动。跳绳不仅可以锻炼身体，还有助于提高智力。

3.作业内容：设计一个简单的传统游戏规则，并尝试邀请家人或朋友一起玩。

-答案示例：我设计的游戏叫做“捉迷藏”。规则如下：一个人先闭上眼睛，其他人找地方躲起来。然后，闭眼的人开始数数，其他人要尽快找到躲藏的地方。数到一定数字后，闭眼的人开始寻找其他人。找到一个人，那个人就要加入寻找的行列。

4.作业内容：观察你周围的社区或学校，看看还有哪些传统游戏在流行，并记录下来。

-答案示例：在我所在的社区，流行着许多传统游戏，如踢毽子、抖空竹、打陀螺等。这些游戏不仅简单易学，而且老少皆宜。

5.作业内容：思考传统游戏对现代社会的影响，写一篇短文分享你的观点。

-答案示例：传统游戏在现代社会中具有重要的意义。首先，它们能够帮助我们锻炼身体，增强体质。其次，传统游戏可以增进家庭成员之间的感情，促进社区和谐。最后，通过参与传统游戏，我们能够更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。教学反思与改进哎，每次上完课，我都有不少东西想反思和改进呢。咱们聊聊今天这堂“6传统游戏我会玩”的课吧。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对传统游戏都很感兴趣，课堂上积极性挺高。不过，我也发现了一些小问题。比如说，有些孩子对游戏规则的理解还不够透彻，我在示范的时候，得反复强调几遍。这就让我想到，以后我可以在游戏规则讲解上多下点功夫，比如制作一些简单的规则图示，或者用动画的形式让孩子们更直观地理解。

然后呢，我在课堂上也尝试让同学们分组讨论，看看他们能不能自己总结出游戏的规则和文化内涵。结果发现，虽然大部分小组做得不错，但个别小组还是有点混乱。这可能是因为我没有提前给他们足够的时间准备，或者是对他们的期望值设置得有点高。所以，我打算在未来的教学中，提前给孩子们布置一些小任务，比如让他们提前调查一种传统游戏，这样他们在讨论的时候就能有更多的素材。

再说说实践活动吧。孩子们在玩游戏的时候都很兴奋，但是我也注意到，有些孩子因为竞争激烈而有些情绪波动。这就提醒我，在组织游戏活动时，得注意控制好节奏，适时地引导孩子们如何正确处理输赢，培养他们的心理素质。

还有一点，我发现有些孩子对传统游戏背后的文化理解还不够深入。虽然我在课堂上提