Unit1 I go to school at 800 （教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册

Unit1Igotoschoolat800（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本单元教学设计以人教版英语六年级上册教材为基础，围绕“Igotoschoolat800”这一主题，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生巩固时间表达方式，提高实际运用英语的能力，同时培养学生的自主学习能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信，提高跨文化意识，通过本单元学习，学生能够熟练运用时间表达，增强听说读写技能，提升语言运用能力。同时，通过小组合作学习，锻炼学生的合作精神和解决问题的能力，促进学生的个性化发展和终身学习能力。学情分析六年级学生在英语学习上已具备一定的语言基础，能够进行简单的日常对话。然而，由于学习背景和兴趣的差异，学生的英语水平参差不齐。在知识层面，部分学生对时间表达方式的掌握较为熟练，但仍有部分学生在具体语境中运用时间表达时感到困难。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力相对较弱，尤其在复杂句子和段落结构上表现不足。在素质方面，学生的英语学习习惯良好，但部分学生缺乏自主学习意识，对英语学习的兴趣有待提高。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面表现不一，对课程学习的影响较大。针对这些情况，教学设计需考虑不同层次学生的学习需求，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，提高整体学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园图片、时间表等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备时钟模型、时间卡片等教学工具，帮助学生直观理解时间表达。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，便于学生互动交流。教学过程一、导入新课

1.老师以英语歌曲《WhatTimeIsIt?》引入话题，激发学生学习兴趣。

2.学生跟唱歌曲，复习时间表达方式。

二、新课呈现

1.老师展示本节课的课文标题“Igotoschoolat800”，引导学生思考：Whattimedoesthemaincharactergotoschool?（主人公什么时候去学校？）

2.学生阅读课文，了解主人公的日常生活，并找出与时间相关的句子。

3.老师引导学生分析课文结构，提炼课文主旨：通过主人公的日常生活，学习时间表达方式。

三、课文探究

1.老师提问：课文中有哪些时间表达方式？请举例说明。

学生回答：gotoschoolat800,havelunchat12:00,gotobedat9:00等。

2.老师进一步提问：如何用英语表达不同的时间？请举例说明。

学生回答：例如，用inthemorning表示上午，用intheafternoon表示下午，用intheevening表示晚上。

3.老师展示时间表达方式的表格，帮助学生梳理和记忆。

4.学生分组讨论：如何将时间表达方式运用到实际生活中？

学生讨论，分享自己的观点。

四、课堂活动

1.老师组织学生进行“时间接龙”游戏，巩固时间表达方式。

游戏规则：第一个学生说出一个时间，如8:00，下一个学生需要说出一个与8:00相邻的时间，如8:30，以此类推。

2.老师展示校园生活图片，让学生用英语描述图片中的时间。

3.学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，运用时间表达方式。

五、课堂总结

1.老师回顾本节课所学内容，强调时间表达方式的重要性。

2.学生总结本节课的收获，分享自己的学习心得。

3.老师布置课后作业：

a.复习本节课所学的时间表达方式。

b.用英语描述自己的一天。

c.家长签字确认。

六、教学反思

1.通过本节课的学习，学生能够熟练运用时间表达方式，提高实际运用英语的能力。

2.学生在课堂活动中的表现积极，参与度高，体现了学生的自主学习能力。

3.教师在教学中注重学生的主体地位，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。

4.在今后的教学中，应继续关注学生的学习需求，不断优化教学策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间表达的文化差异：介绍不同国家和地区对时间表达习惯的差异，如美国和英国在说时间时的细微差别，以及这些差异背后的文化原因。

-时间的哲学与心理学：探讨时间在哲学和心理学中的重要性，如何影响人的生活和决策。

-英语中的时间表达习语：收集一些包含时间的英语习语和成语，如“timeismoney”、“alongtimeago”等，并解释其含义和用法。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英语原版书籍或文章，了解不同文化中时间的表达方式。

-鼓励学生观看英语电影或电视节目，注意其中的时间表达，并在课后进行讨论。

-学生可以尝试写一篇关于自己一天生活的英语日记，使用本节课学习的时间表达方式。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同场合使用时间表达，如医生诊所、餐厅服务等。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线时间表达练习。

-安排学生参与社区活动，如在图书馆或社区中心组织时间管理讲座，分享时间管理的经验和技巧。

-设计一个“时间管理游戏”，让学生在游戏中学习如何合理安排时间，提高效率。

-鼓励学生创作自己的时间表达故事或小剧本，展示对时间表达的理解和应用。板书设计①本文重点知识点：

-时间表达方式：inthemorning,intheafternoon,intheevening,at7:00,at12:00,at9:00等。

-时间短语：gotoschool,havelunch,gotobed,wakeup等。

-常用时间状语从句：when,after,before等。

②重点词汇：

-gotoschool

-havelunch

-gotobed

-wakeup

-at

-in

③重点句子：

-Igotoschoolat800.

-Shehaslunchat12:00.

-Wegotobedat9:00.

-Hewakesupat7:00.

-IhaveEnglishclassat10:00am.课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对时间表达方式的理解和应用能力。例如，可以问学生：“Howdoyouexpress'havelunch'inEnglish?”来检验学生对“havelunch”这个短语的使用是否正确。

-设计不同难度的问题，以适应不同层次学生的学习需求。对于基础薄弱的学生，可以提出简单的问题，如：“Whattimedoyougotoschool?”；对于基础较好的学生，可以提出更具挑战性的问题，如：“Canyoudescribeatypicaldayinyourlifeusingtimeexpressions?”

-通过学生的回答，及时了解他们对时间表达的理解程度，并根据回答情况调整教学策略。

1.2观察评价：

-在课堂活动中，观察学生的参与度、合作精神和语言表达能力。

-关注学生在小组讨论中的表现，如是否能够正确使用时间表达方式，是否能够与他人有效沟通。

-通过观察学生的课堂行为，评估他们的学习态度和学习习惯。

1.3测试评价：

-定期进行小测验，以评估学生对时间表达方式的掌握程度。

-设计测试题，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

-测试结束后，及时批改试卷，分析学生的错误原因，并在下一节课中进行针对性讲解。

2.作业评价：

2.1作业布置：

-根据本节课的学习内容，布置相关的作业，如写一篇关于自己一天生活的英语日记，使用所学的时间表达方式。

-作业内容应具有实际意义，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

2.2作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性、完整性和创意性。

-在批改过程中，发现学生普遍存在的问题，并在课堂上进行讲解和指导。

2.3作业反馈：

-及时向学生反馈作业情况，指出他们的优点和不足。

-鼓励学生根据反馈意见进行自我改进，提高学习效果。

2.4作业展示：

-定期组织作业展示活动，让学生展示自己的学习成果，激发他们的学习兴趣。

-通过展示活动，让学生互相学习，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，让学生在实际场景中运用时间表达，比如模拟一个学校的日常活动，让学生扮演不同的角色，使用英语进行对话。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和动画，使抽象的时间概念变得更加直观易懂，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对时间表达不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：我发现自己在教学方法上过于依赖讲解和练习，缺乏创新，导致学生的学习效果不尽如人意。

3.评价方式单一：目前主要依靠测试和作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，无法全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中主动学习。

2.丰富教学方法：我将尝试采用更多样化的教学方法，如项目式学习、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入形成性评价，如课堂观察、学生自评和互评等，以及通过学生作品展示、家长反馈等多种方式来评估学生的学习成果。同时，我也将关注学生的情感态度和价值观的培养，确保教学评价的全面性和有效性。典型例题讲解1.例题：

-假设你的朋友正在询问你何时回家，你应该如何用英语回答？

-答案：Igohomeat6:00pm.

2.例题：

-请用英语描述你每天早上起床的时间。

-答案：Iwakeupat7:00am.

3.例题：

-如果你的午餐时间是12:30，请用英语表达。

-答案：Ihavelunchat12:30.

4.例题：

-请用英语说明你每天晚上睡觉的时间。

-答案：Igotobedat10:00pm.

5.例题：

-你的哥哥在下午4:00有一个会议，请用英语告诉他。

-答案：Yourbrotherhasameetingat4:00pm.

6.例题：

-如果你明天早上7:30要去图书馆，请用英语告知你的朋友。

-答案：Iwillgotothelibraryat7:30amtomorrow.

7.例题：

-描述你的一天，包括起床、上学、午餐和回家的时间。

-答案：Iwakeupat7:00am,gotoschoolat8:00am,havelunchat12:00pm,andgohomeat4:00pm.

8.例题：

-如果你的妹妹在晚上8:00有一个家庭作业，请用英语提醒她。

-答案：Don'tforge