15《八角楼上》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

15《八角楼上》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《八角楼上》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）设计意图本章节教学设计旨在帮助二年级学生通过《八角楼上》这篇课文，感受革命先辈的崇高精神和伟大情怀，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，提高语文素养。核心素养目标分析本节课以培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解为核心素养目标。通过学习《八角楼上》，学生能够增强对革命历史的了解，提升阅读理解能力，培养爱国情怀，同时发展审美鉴赏能力，加深对传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备基本的汉字识别和简单的词语理解能力，对课文朗读有初步的掌握。他们在日常生活中接触到的革命故事较少，对《八角楼上》中的历史背景和人物事迹了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对革命故事具有浓厚兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过图片、故事等形式学习。学习风格上，部分学生可能偏好直观形象的学习方式，如通过图片和动作辅助理解；而部分学生则更倾向于文字和朗读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《八角楼上》的历史背景和人物事迹时可能遇到困难，如对生僻字词的识别、对课文情节的把握等。此外，由于年纪较小，学生的注意力集中时间有限，可能在课堂活动中容易分心。因此，教师需通过多种教学手段和方法，激发学生的兴趣，帮助他们克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：统编版二年级上册语文教学平台

3.信息化资源：革命历史图片库、视频资料库

4.教学手段：朗读示范、情景模拟、讨论交流教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段革命历史视频，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道这些画面背后发生了什么故事吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“今天我们要学习的课文《八角楼上》，你们猜猜这篇文章会讲述一个怎样的故事呢？”

3.学生回答：教师总结并引出课题《八角楼上》。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意停顿、语气、节奏。

2.讲解生字词：讲解课文中的生僻字词，如“八角楼”、“革命先辈”等，引导学生正确书写。

3.分析课文：讲解课文主要内容，引导学生理解革命先辈的崇高精神和伟大情怀。

4.提问互动：针对课文内容提出问题，如：“八角楼为什么叫八角楼？”、“革命先辈为什么要坚持在这里工作？”等，鼓励学生积极回答。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：分组进行课文朗读比赛，提高学生的朗读能力。

2.复述故事：请学生根据课文内容复述故事，检查学生对课文的理解程度。

3.练习填空：完成课后练习题，巩固学生对课文内容的掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：针对课文内容提出问题，如：“你们觉得革命先辈在八角楼上工作的时候，他们最需要的是什么？”

2.学生回答：教师总结并引导学生思考。

五、师生互动环节（10分钟）

1.情景模拟：请学生扮演课文中的角色，模拟革命先辈在八角楼上工作的场景，体会他们的艰辛和伟大。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“我们能为祖国做些什么？”、“我们应该怎样学习革命先辈的精神？”

3.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生课后查阅相关资料，了解革命历史，增强爱国情怀。

2.引导学生关注生活中的英雄人物，学习他们的优秀品质。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调革命先辈的崇高精神。

2.作业布置：请学生课后完成课后练习题，并写一篇关于革命先辈的感悟文章。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.识字与写字能力提升：通过学习《八角楼上》这篇课文，学生能够识别并正确书写课文中的生僻字词，如“八角楼”、“革命先辈”等，同时，通过书写练习，学生的汉字书写能力得到巩固和提高。

2.阅读理解能力增强：学生在阅读课文的过程中，学会了如何根据上下文理解词语和句子的含义，提高了阅读理解能力。他们能够理解课文的主要内容和情感表达，对革命历史有更深入的认识。

3.朗读与表达能力提高：通过朗读课文和参与课堂讨论，学生的朗读技巧和表达能力得到锻炼。他们能够用恰当的语气和节奏朗读课文，并能清晰、流畅地表达自己的观点。

4.爱国主义情感培养：通过学习革命先辈的故事，学生感受到了革命者的崇高精神和伟大牺牲，增强了他们的爱国主义情感。他们开始理解并珍视今天的幸福生活，立志为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

5.思维能力发展：在分析课文内容和回答问题的过程中，学生的思维能力得到了锻炼。他们学会了从不同角度思考问题，提高了逻辑思维和分析问题的能力。

6.文化传承意识增强：通过学习《八角楼上》，学生了解了革命历史和文化，增强了文化传承意识。他们开始意识到自己作为新时代的少年，有责任传承和发扬革命文化。

7.社会责任感提升：学生通过学习革命历史，认识到自己作为社会成员的责任。他们开始思考如何在日常生活中践行社会主义核心价值观，成为有社会责任感的人。

8.创新与实践能力培养：在情景模拟和小组讨论等活动中，学生的创新和实践能力得到了培养。他们学会了如何将理论知识与实际生活相结合，提出解决问题的方案。

9.团队合作能力增强：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队合作能力。

10.自主学习能力提升：通过课后作业和自主学习，学生养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。他们能够独立完成学习任务，并对自己的学习负责。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。学生是否能正确朗读课文，是否能根据教师的提问进行思考并给出合理的回答，以及课堂纪律是否良好。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见，是否能够提出有建设性的观点，以及小组合作是否默契。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课文内容的理解和记忆情况。测试可以包括填空题、选择题和简答题，以评估学生对生字词、课文大意和情感态度的理解程度。

4.课后作业完成情况：收集并批改学生的课后作业，评估学生对课文内容的深入理解和应用能力。作业可以包括写一篇关于课文内容的短文，或者是对课文中的某个情节进行角色扮演。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，教师应给予及时的正面反馈，鼓励学生的积极参与和正确回答。对于学生的不足之处，教师应给出具体的指导和建议，帮助学生改进。例如：

-针对课堂表现：教师可以表扬学生在课堂上的积极发言和认真听讲，同时指出需要改进的地方，如提高注意力集中时间，或者在回答问题时更加自信。

-针对小组讨论成果展示：教师可以评价学生在讨论中的贡献，如是否能够提出有见地的观点，是否能够有效引导讨论方向，以及是否能够尊重和倾听他人的意见。

-针对随堂测试：教师可以对学生的测试成绩进行个别分析，指出学生在哪些知识点上掌握得较好，哪些知识点上存在困难，并提供相应的辅导。

-针对课后作业完成情况：教师可以评价学生的作业质量，如是否能够独立完成作业，是否能够按照要求进行角色扮演，以及是否能够通过作业表达对课文内容的理解和感悟。

-教师应定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方，共同促进学生的全面发展。板书设计①

-本文重点知识点：八角楼的历史背景、革命先辈的活动、革命精神的内涵

②

-重点词：八角楼、革命先辈、坚持、艰苦、奉献

③

-重点句：

-“八角楼”指的是一个特殊的地点，这里曾经是革命先辈们工作的地方。

-“革命先辈”在这里指的是为了国家和人民的利益而不懈奋斗的英雄们。

-“坚持”体现了革命先辈在艰苦环境下的毅力和决心。

-“艰苦”描述了八角楼周围的生活条件。

-“奉献”表达了革命先辈为革命事业付出的巨大努力和牺牲。重点题型整理1.理解字词：

-题型：解释“八角楼”在课文中的含义。

-答案：八角楼是指革命时期的一个地点，是革命先辈们工作和生活的地方，象征着革命精神的堡垒。

2.描述场景：

-题型：描述课文《八角楼上》中八角楼的景象。

-答案：八角楼位于偏僻的山顶，环境艰苦，四周是茂密的树林，楼内条件简陋，但革命先辈们在这里坚持工作，展现了坚定的革命信念。

3.分析人物：

-题型：分析课文中的革命先辈形象。

-答案：革命先辈们在八角楼上不畏艰难，坚持工作，展现了他们的坚定信念、无私奉献和英勇无畏。

4.感悟情感：

-题型：结合课文内容，谈谈你对革命先辈的感悟。

-答案：通过学习《八角楼上》，我深刻感受到革命先辈们为国家和人民付出的巨大牺牲，他们的精神值得我们学习和传承。

5.应用表达：

-题型：如果你是八角楼上的革命先辈，你会对今天的我们说些什么？

-答案：如果我是八角楼上的革命先辈，我会说：“孩子们，你们的幸福生活来之不易，要珍惜现在，努力学习，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”

-补充说明：这