21 古诗三首 出塞 教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

21古诗三首出塞教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《古诗三首》之《出塞》教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对古典诗词的欣赏能力，感受诗文的意境美。

2.培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

3.提升学生的语言表达能力，通过反复诵读和模仿，锻炼学生的口语技巧。

4.培养学生的自主学习能力，通过讨论和探究，引导学生深入理解诗歌内容。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文，具备基本的词汇量和语法知识。在之前的古诗学习中，学生对诗歌的韵律、意象和基本表达方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌的兴趣因人而异，但总体上，他们对古诗词抱有好奇心和兴趣。学习能力方面，学生能够通过诵读来感受诗歌的韵律和情感，但在深入理解诗歌的内涵和背景方面可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉辅助来学习，如通过绘画来理解诗中的意象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对文言文的词汇和句式结构可能不熟悉，这会影响他们对诗歌的理解。其次，诗歌中的意象和情感表达可能较为抽象，学生可能难以直接感知。此外，学生在表达自己的理解和感受时，可能会遇到语言组织上的困难，需要教师引导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解《出塞》的历史背景和诗人情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌意象和情感的理解，培养学生的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演诗中的角色，体验古代边塞军人的生活和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示边塞风光和战争场景，增强学生的直观感受。

2.古筝演奏：播放古筝曲，营造古代边塞的氛围，帮助学生更好地体会诗歌的意境。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘边塞风光的视频，让学生初步感受边塞的雄浑和壮美。

2.提出问题：引导学生思考，为什么会有“出塞”这样的题材？古代边塞军人的生活是怎样的？

3.学生回答：学生分享自己的看法，教师简要总结，引出本节课的主题《出塞》。

讲授新课（15分钟）

1.介绍诗人王昌龄及其创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

2.讲解诗歌的韵律和句式结构，引导学生感受诗歌的音乐美。

3.分析诗歌中的意象，如“黄河远上白云间”、“羌笛何须怨杨柳”等，让学生体会诗人对边塞风光的描绘。

4.讲解诗歌的情感表达，如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，让学生理解诗人对边塞军人的敬意和赞美。

巩固练习（10分钟）

1.学生朗读诗歌，注意节奏和韵律，教师巡回指导。

2.学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，教师点评。

3.完成课后练习题，巩固所学知识。

课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中“龙城飞将”指的是谁？为什么诗人要赞美他？

2.学生回答：学生结合所学知识回答，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是诗人王昌龄，你会如何描绘边塞风光？

2.学生回答：学生发挥想象力，用现代语言描绘边塞风光，教师点评并总结。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演诗中的角色，如边塞军人、诗人等，通过角色扮演来体验诗人的情感和创作背景。

2.学生展示：学生分组展示自己的角色扮演成果，教师点评。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展活动：引导学生思考，如何将诗歌中的精神应用到现代生活中。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学环节：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握《出塞》这首古诗的基本内容，包括诗人的背景、诗歌的结构、意象和情感表达。学生能够识别并理解诗歌中的关键词汇，如“龙城飞将”、“胡马”、“阴山”等，并能将这些词汇与具体的诗句联系起来。

2.韵律感知：学生在朗读诗歌的过程中，能够感受到古诗的韵律美和节奏感。通过反复朗读，学生能够模仿诗人的语言风格，提高自己的语言表达能力。

3.文化理解：通过对《出塞》的学习，学生能够加深对中国古代边塞文化的理解，了解古代边塞军人的生活和情感，以及他们面对战争时的英勇与坚韧。

4.思维能力：学生在分析诗歌意象和情感表达时，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同的角度解读诗歌，提出自己的见解，并在讨论中学会倾听和尊重他人的观点。

5.情感共鸣：学生在学习过程中，能够与诗人产生情感共鸣，理解诗人对国家和民族的忧虑，以及对英雄的赞颂。这种情感体验有助于培养学生的爱国情怀和社会责任感。

6.自主学习能力：学生在课后能够主动查找相关资料，如历史背景、诗人生平等，拓宽知识面，提高自主学习能力。

7.团队协作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

8.评价与反思：学生在完成课后练习和参与课堂讨论后，能够对自己的学习效果进行评价和反思，认识到自己的不足，并制定改进计划。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅掌握了《出塞》这首古诗的基本知识和技能，而且在文化理解、思维能力、情感共鸣、自主学习、团队协作等方面取得了显著的学习效果。这些效果不仅有助于学生语文素养的提升，也为他们的全面发展奠定了基础。七、课堂1.课堂评价：

a.提问反馈：在讲授新课的过程中，教师通过提问来检验学生对《出塞》这首古诗的理解程度。问题设计涵盖诗歌的背景、意象、情感等方面，通过学生的回答，教师可以及时了解学生对知识的掌握情况。

b.观察学生参与度：教师通过观察学生的课堂表现，如朗读、讨论、角色扮演等，评估学生的参与度和积极性。学生的眼神、表情、动作等都能反映出他们对学习的兴趣和投入程度。

c.小组讨论评价：在小组讨论环节，教师注意观察每个学生的发言情况，评估他们是否能够独立思考、表达观点，以及是否能够倾听和尊重他人。

d.课堂测试：在课程结束时，教师可以设计简短的测试题，如填空、选择题等，检验学生对诗歌内容的记忆和理解。测试结果可以帮助教师了解学生对知识的掌握程度。

2.作业评价：

a.作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，包括诗歌背诵、翻译、解读等。通过批改，教师可以了解学生在课后是否认真复习，对诗歌的理解是否准确。

b.个性化点评：在批改作业时，教师不仅指出学生的错误，还会给予个性化的点评，鼓励学生在未来的学习中继续努力。例如，对于诗歌翻译准确的学生，教师可以特别表扬其语言表达的精准性。

c.及时反馈：教师将作业评价及时反馈给学生，让学生了解自己的学习进展和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生调整学习策略，提高学习效果。

d.作业展示：在课堂上，教师可以选择部分学生的作业进行展示和讨论，以此激励其他学生，同时也为学生提供一个互相学习和交流的平台。

3.教学反思：

a.教学效果反思：课后，教师对整节课的教学效果进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习态度和参与度等。通过反思，教师可以调整教学策略，提高教学效果。

b.学生反馈收集：教师可以通过问卷调查或个别访谈的方式收集学生对课堂的反馈，了解学生的需求和期望，以便更好地调整教学内容和方法。

c.教学资源利用：教师反思在教学过程中对教学资源的利用情况，如多媒体设备、网络资源等，确保教学资源的有效利用，提高教学效率。八、教学反思与总结哎呀，这节课上下来，心里真的是挺有感触的。咱们这《出塞》这首古诗，虽然学生们课前都有一定的了解，但在课堂上，我还是发现了一些问题和值得反思的地方。

首先啊，我觉得在导入环节，我可能还可以做得更吸引学生。咱们这节课一开始，我就直接放了一段边塞风光的视频，孩子们虽然看得挺认真的，但感觉他们的兴趣点还没有完全被调动起来。可能我应该在视频之前，先讲一个小故事，或者提几个问题，让他们带着好奇心去观看视频，这样也许能更好地引起他们的兴趣。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和课后练习，但是感觉讨论的效果并不是很理想。可能是因为时间有限，学生们还没有完全适应这种讨论模式，或者是我没有给出足够明确的讨论方向。我打算在下节课前，先让学生们自己预习一下，然后再进行讨论，这样他们可能会有更多的准备和思考。

课堂提问部分，我觉得我还是比较满意的。孩子们在回答问题时，能够结合自己的理解，说出一些有创意的观点。不过，也有个别学生比较害羞，不太愿意发言。我以后得想办法，比如设置一些安全的问题，或者用小组合作的方式，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

至于师生互动环节，我觉得咱们这节课做得还是不错的。通过角色扮演，孩子们对诗歌的理解更加深刻了。但是，我也发现有些学生在扮演时，语言表达不够流畅，这可能是因为他们对诗歌的背诵还不够熟练。所以，我会在课后提醒他们加强背诵。

总体来说，这节课孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了《出塞》这首古诗，还对中国古代边塞文化有了更深的了解。不过，我也发现了一些不足，比如时间控制得不够好，课堂管理还有待加强。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，首先，我会更加注重课堂时间的合理安排，确保每个环节都有足够的时间让学生消化和吸收。其次，我会尝试不同的教学方法，比如游戏化教学，来提高学生的学习兴趣。最后，我会加强对学生的个别辅导，特别是那些在课堂互动中比较害羞的学生，让他们也能积极参与到课堂活动中来。板书设计①本文重点知识点：

-诗人王昌龄简介

-《出塞》创作背景

-诗歌的韵律和结构

-诗歌中的意象分析

-诗歌