Unit 4 Friends Period 3 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit4Friends”为主题，通过对话和游戏活动，引导学生掌握关于朋友和友谊的词汇及表达方式，培养学生的口语交际能力。同时，通过情境创设，让学生学会关心他人，珍惜友谊，提高学生的情感态度价值观。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实语境的对话和活动，提升语言运用能力；通过了解不同文化中友谊的表达，增强文化意识；通过思考友谊的真谛，培养批判性思维；通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对英语的学习还处于初级阶段，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句子结构。在之前的学习中，学生可能已经学习了关于家庭、学校、天气等日常话题的词汇，以及一些基本的问候语和自我介绍的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，他们对英语学习也抱有浓厚的兴趣。在课堂上，他们通常能够积极参与活动，表现出较强的动手能力和模仿能力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听和说来学习，有的则更倾向于通过观察和模仿来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在英语学习过程中，三年级学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，导致在表达时无法准确使用相关词汇；二是句子结构较为复杂，学生在组织语言时可能会出现语法错误；三是缺乏真实的语言环境，学生可能难以将所学知识应用于实际交流中。针对这些问题，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的参与度和主动性。

2.任务型教学：设计与朋友主题相关的任务，如制作友谊卡片，让学生在完成任务中学习和运用新词汇。

3.游戏化教学：利用英语游戏，如“SimonSays”和“FindYourFriend”，让学生在游戏中学习词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示图片和视频，帮助学生直观理解朋友和友谊的概念。

2.教学软件：利用英语学习软件，如互动白板，进行词汇和句型的练习。

3.实物教具：使用玩具或模型，如洋娃娃，模拟朋友间的互动，增强学生的语言实践能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师通过展示自己与朋友的合照，引导学生分享自己与朋友的故事，激发学生对朋友的兴趣。

2.学生用英语简单描述自己的朋友，复习已学词汇和句型。

3.老师总结学生的回答，并引入本节课的主题“Friends”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师通过PPT展示关于朋友和友谊的词汇，如：friend,friendliness,introduce,like等。

2.老师引导学生学习这些词汇的正确发音和用法，并通过例句让学生进行跟读和模仿。

3.老师设计一个简单的对话情景，让学生运用新学的词汇进行角色扮演，练习对话。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分成小组，每组准备一个关于朋友的故事，用英语进行讲述。

2.学生进行小组练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.每组派代表上台展示，其他学生评价并给予建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论以下问题：

-你最喜欢的朋友是谁？为什么？

-你和你的朋友一起做过哪些有趣的事情？

-如何成为好朋友？

2.学生分享自己的观点和经历，教师引导讨论方向，确保每个学生都有机会发言。

3.学生举例回答：

-MybestfriendisLiMing.Welikeplayingfootballtogether.

-Ihaveafriendwhoisverykind.Shealwayshelpsmewithmyhomework.

-Tobeagoodfriend,youshouldbehonestandtrusteachother.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师提问：“今天我们学习了关于朋友的知识，你有什么收获？”

3.学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

六、布置作业（用时2分钟）

1.学生课后练习用英语介绍自己的朋友。

2.学生写一篇关于友谊的短文，内容可以是关于自己和朋友的故事。

3.学生和家长一起收集关于友谊的图片或故事，下节课分享。

教学流程总用时：45分钟

教学重难点分析：

1.教学重点：掌握关于朋友和友谊的词汇及表达方式。

2.教学难点：在真实语境中运用所学知识进行交流。

3.解决方法：通过互动式教学、任务型教学和游戏化教学，激发学生的学习兴趣和主动性，同时通过实践活动和小组讨论，提高学生的语言运用能力。拓展与延伸1.阅读材料：《MyBestFriend》

-内容：这篇短文讲述了一个小女孩和她最好的朋友之间的故事。通过阅读，学生可以了解不同类型的友谊，以及如何维护和珍惜友谊。

-阅读目的：帮助学生理解友谊的重要性，培养对友谊的感悟。

2.阅读材料：《TheFriendshipTree》

-内容：这篇故事讲述了一棵友谊树，它见证了两个朋友之间的友谊。通过故事，学生可以学习到如何通过共同经历来加深友谊。

-阅读目的：引导学生思考友谊的深度和持久性，以及共同经历对友谊的影响。

3.阅读材料：《FriendshipQuotes》

-内容：这是一篇收集了关于友谊的名言警句的文章。学生可以通过阅读这些名言，了解不同文化中对于友谊的看法。

-阅读目的：拓宽学生的文化视野，增强对友谊的理解。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试自己创作一个关于友谊的故事，可以是虚构的，也可以是真实的经历。在创作过程中，学生需要运用本节课学到的词汇和句型，同时也可以加入自己的想象和创新。

2.学生可以调查自己班级中不同类型的朋友关系，如友谊、竞争关系等，并分析这些关系对个人成长的影响。通过调查报告，学生可以更深入地理解友谊的多样性。

3.学生可以收集不同文化中关于友谊的习俗和传统，如西方的友谊日、中国的结拜兄弟等，通过制作海报或小册子，向同学们介绍这些文化特色。

4.学生可以尝试用英语写一篇关于友谊的日记，记录自己与朋友之间的互动和感受。通过写作，学生可以提高自己的英语写作能力，同时加深对友谊的理解。

5.学生可以参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、孤儿院的小朋友等，通过实际行动体验友谊的力量，并将这些经历与同学们分享。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：friend,friendliness,introduce,like,together,help,honest,trust

-句型：What'syourname?Mynameis...Ilike...Ihaveafriendwho...

②重点词汇：

-friend：朋友

-friendliness：友好

-introduce：介绍

-like：喜欢

-together：一起

-help：帮助

-honest：诚实的

-trust：信任

③重点句子：

-What'syourname?Mynameis...

-Ilike...Ihaveafriendwho...

-Weplayfootballtogether.

-Sheisverykind.

-Behonestandtrusteachother.课后作业1.完成词汇卡片：

-学生需要制作关于朋友和友谊的词汇卡片，每张卡片上写一个单词和它的意思，如：

-friend-朋友

-introduce-介绍

-like-喜欢

-together-一起

-help-帮助

-honest-诚实的

-trust-信任

2.编写小故事：

-学生根据本节课学习的词汇和句型，编写一个关于朋友的小故事，故事中至少包含三个新学的词汇。例如：

-Story:Onceuponatime,thereweretwofriends,TomandJerry.Theylikedplayingfootballtogether.Theyalwayshelpedeachotherwhentheywereintrouble.Theywerehonestandtrustedeachotherdeeply.

3.句子改写：

-学生将下列句子进行改写，使用不同的句型结构，如一般现在时、一般过去时等：

-Original:Hehasafriendwhoisateacher.

-Rewrite:Heusedtohaveafriendwhowasateacher.

4.写作练习：

-学生写一段关于自己朋友的短文，内容包括：

-朋友的名字

-朋友的兴趣爱好

-你们一起做的事情

-你为什么喜欢你的朋友

5.词汇填空：

-学生根据句意，从所给词汇中选择合适的词填空：

-1.Ihavea_______friendwhoisverykind.(friend)

-2.We_______playfootballtogethereveryweekend.(like)

-3.She