2024秋四年级语文上册 第四单元 12 盘古开天地教学实录 新人教版

2024秋四年级语文上册第四单元12盘古开天地教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“2024秋四年级语文上册第四单元12盘古开天地”为主题，结合新人教版教材，旨在引导学生通过阅读课文，了解中国古代神话故事，感受神话传说的神奇魅力。教学过程中，注重培养学生阅读理解能力、语言表达能力和文化素养，通过课堂互动和实践活动，提高学生的综合语文素养。核心素养目标培养学生阅读古代神话传说的能力，提升对传统文化的理解和欣赏。发展学生的语言表达和思维逻辑，通过合作学习，增强文化自信和民族自豪感。激发学生对自然和宇宙的探索兴趣，培养科学精神和人文素养。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解神话故事《盘古开天地》的内容，包括盘古的诞生、如何开辟天地、如何创造万物等。

-学习故事中蕴含的哲理，如勤劳、勇敢、无私奉献等品质。

-掌握神话故事的阅读方法，学会从神话故事中提取信息。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解神话故事的时代背景和文化内涵，帮助学生建立对神话传说的文化认同。

-掌握神话故事中的比喻、象征等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

-通过分析盘古的形象，引导学生理解“牺牲小我，完成大我”的精神内涵，这对四年级学生来说是一个抽象的概念，需要通过具体的例子和情境来帮助学生理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋四年级语文上册》第四单元教材。

2.辅助材料：准备《盘古开天地》相关图片、动画视频，以及神话故事背景知识资料。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示故事情节和重要概念。

4.教室布置：设置阅读角，方便学生自由阅读；在教室一角布置文化墙，展示中国古代神话故事的相关知识。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界，一个充满想象和传说的世界。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就开始今天的课堂吧，今天我们要学习的是一篇关于神话传说的课文——《盘古开天地》。”

二、新课导入

1.老师板书课题，引导学生齐读课题。

2.老师问：“同学们，你们知道神话传说吗？谁能给大家介绍一下神话传说是什么？”

3.学生们积极回答，老师总结：“神话传说是一种古老的文学形式，它以丰富的想象力和独特的艺术魅力，展现了古代人们对自然、社会和宇宙的探索和认识。”

三、阅读课文

1.老师说：“接下来，请大家打开课本，自由朗读《盘古开天地》这篇课文，注意读准字音，理解课文内容。”

2.学生们开始朗读课文，老师巡视课堂，关注学生的朗读情况。

3.朗读结束后，老师提问：“同学们，你们读完这篇课文后，觉得这篇文章主要讲了一件什么事？”

四、探究课文主旨

1.老师引导学生思考：“在这篇课文中，盘古是如何开辟天地的？他为什么要这么做？”

2.学生们积极思考，老师总结：“盘古通过自己的努力和奉献，开辟了天地，创造了世界。这个故事告诉我们，只有勤劳、勇敢、无私奉献，才能创造美好的未来。”

五、分析人物形象

1.老师提问：“同学们，你们觉得盘古是一个怎样的人？他有哪些品质值得我们学习？”

2.学生们回答，老师总结：“盘古是一个勤劳、勇敢、无私奉献的人。他为了开辟天地，不惜牺牲自己，这种精神值得我们学习。”

六、学习修辞手法

1.老师说：“在这篇课文中，作者运用了哪些修辞手法？请同学们举例说明。”

2.学生们举例，老师总结：“作者在课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，使故事更加生动形象。”

七、总结全文

1.老师说：“通过今天的学习，我们了解了《盘古开天地》这篇课文的主要内容，学习了盘古的形象和故事所蕴含的哲理。”

2.老师引导学生总结：“同学们，我们要学习盘古的勤劳、勇敢、无私奉献的精神，努力成为一个有担当、有爱心的人。”

八、课堂练习

1.老师说：“接下来，我们来进行课堂练习，请同学们根据课文内容，完成以下练习。”

2.老师出示练习题，学生们开始练习。

九、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天的课堂到此结束，希望大家在课后能够认真复习课文，巩固所学知识。”

2.老师对学生的表现进行点评，鼓励学生们继续努力。

十、布置作业

1.老师说：“今天的作业是，请同学们回家后，用自己的话复述《盘古开天地》这篇课文，并思考：这个故事给你带来了哪些启示？”

2.学生们认真听讲，做好笔记。

十一、下课

1.老师说：“下课了，同学们，再见！”

2.学生们起立，向老师鞠躬，说：“老师再见！”

3.老师微笑着离开教室。学生学习效果学生学习效果：

1.学生在阅读《盘古开天地》后，能够准确理解课文内容，包括盘古的诞生、开天辟地的过程以及创造万物的情景。

2.学生通过参与课堂讨论和互动，能够识别并运用神话故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高了他们的文学鉴赏能力。

3.学生在分析盘古形象时，能够理解勤劳、勇敢、无私奉献等品质，并将其与现实生活中的人物行为相联系，提升了他们的道德认知。

4.学生在复述课文的过程中，锻炼了语言表达能力和记忆力，能够用自己的话概括故事情节，体现了较强的语言组织能力。

5.学生通过学习神话传说《盘古开天地》，对古代文化有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

6.学生在课堂上积极参与，提出问题并寻求答案，培养了自主学习的能力和探究精神。

7.学生在课堂练习中，能够运用所学知识进行实际操作，如创作与神话故事相关的绘画、写作等，提高了他们的实践能力。

8.学生在课后作业中，能够独立完成复述课文和思考故事启示的任务，体现了良好的自我管理能力和学习自律性。

9.学生在学习过程中，对自然和宇宙的起源产生了浓厚的兴趣，激发了他们对科学和哲学的探索欲望。

10.学生在整体学习效果上，语文素养得到了全面提升，包括阅读理解、语言表达、文化素养、道德品质等方面都有所提高。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极活跃，参与度较高。在朗读课文时，大多数学生能够正确发音，读准字音，表达流畅。在回答问题时，学生们能够结合课文内容，用自己的语言进行回答，显示出对故事情节的理解。部分学生在回答问题时表现出对神话传说的独特见解，展现了他们的创造性思维。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕课文内容进行深入的讨论。小组之间相互交流，共同探讨盘古形象的特点、神话故事的文化内涵等。每个小组都能够完成既定的讨论任务，并将讨论成果以小组报告的形式展示出来。学生在展示过程中，语言表达清晰，逻辑思维严密，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，可以了解到学生对《盘古开天地》这篇课文的掌握程度。测试内容包括课文内容、修辞手法、人物形象分析等方面。大部分学生的测试成绩良好，能够准确回答测试题目。部分学生在修辞手法和人物形象分析方面仍有不足，需要在今后的学习中加强。

4.课后作业反馈：

学生在课后完成了复述课文和思考故事启示的作业。作业内容丰富，表达流畅，显示出学生对课文的深入理解。在思考故事启示方面，学生们能够从盘古的奉献精神中提炼出对现实生活的启示，体现了良好的思维能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-课堂参与度高，积极发言，表现出良好的学习态度。

-在朗读课文时，字音准确，语调自然，朗读流畅。

-在小组讨论中，能够认真倾听他人意见，提出建设性观点，展现团队合作精神。

-在回答问题时，能够结合课文内容，用自己的语言进行回答，体现出较强的语言组织能力和逻辑思维能力。

-在课后作业中，复述课文准确，思考故事启示深刻，展现出对传统文化的理解。

针对学生存在的问题，教师提出以下建议：

-加强对修辞手法的学习，提高文学鉴赏能力。

-在人物形象分析方面，注重从多个角度进行分析，提升分析深度。

-继续培养良好的阅读习惯，拓展阅读面，丰富知识储备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《盘古开天地》时，我尝试通过多媒体展示神话故事中的场景，让学生们仿佛置身于那个神奇的世界，这样可以激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.引导学生互动：在课堂上，我鼓励学生们进行小组讨论，通过互相提问、解答，共同探讨神话故事中的奥秘，这种互动式教学有助于培养学生的合作精神和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在分析神话故事时，我发现部分学生对故事中蕴含的哲理理解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导，提高教学深度。

2.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言，这可能导致课堂氛围不够活跃，我需要找到方法，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于随堂测试和课后作业，这可能导致评价不够全面，我需要探索更多元化的评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了帮助学生更好地理解神话故事中的哲理，我计划在今后的教学中，结合故事背景，引入更多相关文化知识，让学生在了解故事的同时，也能领略到传统文化的魅力。

2.提高学生参与度：针对课堂讨论