Unit 3 Lesson 7 Reading for Writing 教学设计2024-2025学年科普版英语七年级上册

Unit3Lesson7ReadingforWriting教学设计2024-2025学年科普版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit3Lesson7ReadingforWriting”为主题，以科普版英语七年级上册教材为依据，通过阅读理解，引导学生学习如何通过阅读提升写作能力。课程设计紧密结合课本内容，以实际应用为导向，通过阅读、讨论、写作等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读科普文章，学生将提升对英语文本的理解和分析能力，增强跨文化意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习技巧。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的阅读理解能力。他们能够识别常见的英语句型和短语，对一些科普词汇有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科普知识有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的求知欲和动手实践能力。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉和听觉学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读长篇文章时可能会遇到理解困难，对生僻的科普词汇理解不透。此外，学生在写作时可能面临如何将阅读中的信息转化为自己的语言表达的问题。此外，由于文化背景的差异，学生可能对某些科普内容缺乏生活经验，从而影响理解和写作。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解科普文章的结构和写作技巧。

2.讨论法：组织学生就阅读内容进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.写作指导法：提供写作模板和范例，指导学生如何将阅读内容转化为自己的写作。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示科普文章，提高视觉吸引力，帮助学生更好地理解文本。

2.网络资源：引入相关在线资源，如科普视频、文章，丰富教学内容。

3.互动平台：使用教学软件或在线平台，进行即时反馈和互动练习，增强学习体验。五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：展示一幅与科普文章主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考图片或视频中展示的科普现象，提出相关问题。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享对图片或视频内容的理解和疑问。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.引入话题：简要介绍科普文章的主题和背景知识。

2.阅读指导：讲解阅读科普文章的方法和技巧，如快速浏览、关键词识别等。

3.文章分析：分段讲解文章内容，分析文章结构、写作手法和科普知识。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.练习阅读：学生独立阅读一篇简短的科普文章，完成相关练习题。

2.小组讨论：学生分组讨论阅读内容，分享理解和发现。

3.教师点评：教师针对学生的练习和讨论情况进行点评和指导。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问环节：教师提出与文章内容相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予反馈和评价。

3.深入探讨：针对学生的回答，教师引导学生进行更深入的讨论。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.角色扮演：学生分组扮演科普讲解员，向其他同学讲解文章内容。

2.问答游戏：教师提出问题，学生抢答，增加课堂趣味性。

3.合作写作：学生分组合作，根据文章内容撰写简短的科普文章。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.总结回顾：教师总结本节课的重点内容，强调学习要点。

2.拓展延伸：布置课后作业，如阅读相关科普文章、制作科普小报等。

3.学生反馈：学生分享对本节课的感受和收获。

**教学过程流程环节**

1.导入环节（5分钟）：激发兴趣，提出问题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解科普文章的结构和写作技巧。

3.巩固练习（10分钟）：独立阅读，小组讨论。

4.课堂提问（5分钟）：提问，回答，深入探讨。

5.师生互动环节（10分钟）：角色扮演，问答游戏，合作写作。

6.总结与拓展（5分钟）：总结回顾，布置作业，学生反馈。

**重难点凸显**

-科普文章的阅读技巧

-写作科普文章的方法

-学生对科普知识的理解和应用

**解决问题及核心素养能力的拓展**

-通过阅读和写作，提升学生的信息获取和处理能力。

-培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-增强学生的跨文化意识和科学素养。

**教学双边互动**

-教师通过提问、点评、指导等方式与学生互动。

-学生通过回答问题、小组讨论、角色扮演等方式参与课堂活动。

**教学创新**

-利用多媒体展示科普内容，增强课堂趣味性。

-引入互动游戏，提高学生的参与度和积极性。

-布置具有挑战性的课后作业，拓展学生的知识面。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科普文章：收集与教材主题相关的科普文章，如关于科技发展、环境保护、生物多样性等领域的文章，以便学生在课后进行阅读和讨论。

-科普视频：寻找与教材内容相关的科普视频，如科学实验演示、自然现象解析等，通过视觉和听觉的结合，加深学生对知识的理解。

-科学杂志：推荐适合七年级学生的科学杂志，如《科学新闻》、《科普世界》等，这些杂志中包含的科普文章和图片能够激发学生的科学兴趣。

-科普书籍：介绍一些适合青少年阅读的科普书籍，如《神奇的科学世界》、《自然界的奥秘》等，这些书籍能够帮助学生拓展知识面。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读教材以外的科普文章，通过阅读不同类型的科普文章，提高阅读理解能力和科学素养。

-观看拓展：建议学生观看科普视频，通过视频中的实验和现象，激发学生对科学实验的兴趣，并学会观察和记录。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个与教材内容相关的主题，通过查阅资料、实验操作等方式进行研究，培养学生的团队合作能力和科研精神。

-科普演讲：鼓励学生参加科普演讲比赛或在学校举办科普讲座，通过准备演讲内容，提高学生的表达能力和对科普知识的掌握程度。

-科普实践：组织学生参观科技馆、博物馆等科普场所，亲身体验科学技术的魅力，增强学生的实践操作能力和创新意识。

-科普日记：引导学生记录自己的科普学习经历，包括阅读心得、实验过程、参观感受等，通过写作的方式巩固所学知识，提高写作能力。

-科普创作：鼓励学生进行科普创作，如绘制科普漫画、制作科普小报等，通过创作活动，提高学生的审美能力和创造力。

-科普竞赛：推荐学生参加各类科普竞赛，如科学知识竞赛、科技创新大赛等，通过竞赛活动，激发学生的学习热情，提升综合素质。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-科普文章的结构特点

-科普文章的写作手法

-科普文章中的关键信息提取

②关键词：

-Structure（结构）

-Method（方法）

-Keyinformation（关键信息）

-Explanation（解释）

③重点句：

-"Thearticleiswell-organized,withaclearintroduction,body,andconclusion."

-"Theauthorusessimplelanguagetoexplaincomplexscientificconcepts."

-"Tounderstandthearticle,it'simportanttoidentifythekeyinformationandmainpoints."

①本文重点知识点：

-科普文章的阅读策略

-科普文章的批判性思维

-科普文章的写作技巧

②关键词：

-Readingstrategies（阅读策略）

-Criticalthinking（批判性思维）

-Writingtechniques（写作技巧）

③重点句：

-"Toreadascientificarticleeffectively,it'sessentialtoscanforkeytermsandphrases."

-"Developingcriticalthinkingskillsiscrucialforevaluatingthevalidityofscientificinformation."

-"Oneeffectivewritingtechniqueistouseanalogiestoexplaincomplexconceptsinasimplerway."

①本文重点知识点：

-科普文章的跨文化差异

-科普文章的传播价值

-科普文章的社会影响

②关键词：

-Cross-culturaldifferences（跨文化差异）

-Communicationvalue（传播价值）

-Socialimpact（社会影响）

③重点句：

-"Understandingtheculturalcontextisimportantwheninterpretingscientificinformationfromdifferentcountries."

-"Thevalueofscientificcommunicationliesinitsabilitytoeducateandinformthepublic."

-"Scientificarticlescanhaveasignificantsocialimpactbyinfluencingpublicpolicyandbehavior."八、课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，了解学生对科普文章的理解程度，及时纠正错误观念，强化重点知识。

-观察记录：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力，记录学生的学习状态。

-小组展示：组织学生进行小组展示，评价学生的团队合作、信息整合和口头表达能力。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的测试，检验学生对科普文章内容的掌握情况。

具体评价方式如下：

-提问反馈：设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，对学生的回答给予及时反馈和评价。

-观察记录：记录学生在课堂上的表现，包括注意力集中程度、参与讨论的积极性、回答问题的准确性等。

-小组展示：评价小组展示的内容完整性、逻辑性、创意性和团队合作精神。

-课堂测试：设计选择题、简答题和写作题，全面考察学生对科普文章的理解和运用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、错误类型和改进空间。

-作业点评：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建议，帮助学生找到学习中的不足。

-作业反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我改进。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，激发学生的学习兴趣。

具体评价方式如下：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，关注作业的准确性、完整性和创新性。

-作业点评：在点评中，既指出学生的优点，也指出不足之处，并给出改进建议。

-作业反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学