《主题六 找个岗位去体验》教学设计-2024-2025学年六年级上册综合实践活动辽师大版

《主题六找个岗位去体验》教学设计--2024-2025学年六年级上册综合实践活动辽师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《找个岗位去体验》教学设计

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生动手实践能力，提升学生的职业认知和社会责任感。通过体验不同岗位，学生能够学会与人沟通、团队合作，增强解决问题的能力，同时培养对劳动的尊重和珍惜，形成积极向上的生活态度。学情分析六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们具备了一定的认知能力和实践经验，但对职业世界的认识相对有限。在知识方面，学生对劳动的基本概念有一定的了解，但缺乏对具体岗位工作的深入理解。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和表达能力，但实际操作和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识较强，但独立思考和批判性思维能力需进一步培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在课堂纪律松散、参与度不高的情况，这需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。同时，部分学生可能对劳动的价值认识不足，需要通过实践活动来培养他们的劳动意识和责任感。

1.调动学生的积极性，鼓励他们主动参与实践活动。

2.结合学生已有的知识基础，引导他们逐步深入理解不同岗位的特点。

3.培养学生的动手实践能力，提高他们在实际操作中的问题解决能力。

4.强化学生的团队合作意识，培养他们的沟通能力和责任感。

5.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中学有所得。教学资源准备1.教材：《综合实践活动》辽师大版六年级上册。

2.辅助材料：准备与不同岗位相关的图片、图表，以及展示劳动过程和岗位特点的视频资料。

3.实验器材：准备模拟不同岗位工作的道具和材料，如模拟餐厅服务员的围裙、模拟工厂工人的工作服等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流；在教室中央设置实验操作台，方便学生进行岗位体验活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过提问：“同学们，你们知道哪些常见的职业？你们对他们的工作有什么了解？”来引发学生对职业的兴趣和思考。

-展示一组与不同职业相关的图片，如医生、教师、工程师等，让学生直观地感受到职业的多样性。

-引导学生思考：“为什么会有这么多的职业？这些职业对我们的生活有什么意义？”从而自然过渡到本节课的主题——《找个岗位去体验》。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

-第一条：介绍职业的分类和特点，通过讲解和举例，让学生了解不同职业的基本情况。

-第二条：分析职业选择的影响因素，如个人兴趣、能力、市场需求等，引导学生思考如何选择适合自己的职业。

-第三条：讲述劳动的价值和意义，强调劳动对个人成长和社会发展的重要性。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：分组让学生模拟不同岗位的工作，如模拟餐厅服务员、医院护士、工厂工人等。

-第二条：在模拟过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保活动顺利进行。

-第三条：活动结束后，每组选派代表分享体验感受，教师引导学生总结不同岗位的共性和差异。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-第一方面：讨论选择职业时应该考虑的因素，如个人兴趣、能力、市场需求等。

举例回答：

-“我觉得选择职业时，首先要考虑自己的兴趣爱好，这样才能在工作中找到乐趣。”

-“我认为能力也很重要，只有具备一定的能力，才能胜任工作。”

-“市场需求也是一个因素，如果某个职业市场需求量大，那么就业机会也会更多。”

-第二方面：讨论劳动的价值和意义，以及如何尊重和珍惜劳动。

举例回答：

-“劳动是人类社会发展的重要动力，只有通过劳动，我们才能创造财富，改善生活。”

-“尊重劳动就是尊重他人的辛勤付出，我们应该珍惜劳动成果。”

-“珍惜劳动意味着不浪费时间和资源，提高工作效率。”

-第三方面：讨论如何培养良好的职业素养，为学生未来的职业发展奠定基础。

举例回答：

-“良好的职业素养包括责任心、团队合作、沟通能力等，这些都是在实践中培养的。”

-“我们可以通过参加社会实践活动、兼职工作等方式，提前体验职场生活，提高职业素养。”

-“学校和社会应该共同努力，为学生提供更多的实践机会，帮助他们更好地适应未来职场。”

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调职业选择的重要性、劳动的价值和职业素养的培养。

-通过提问：“通过今天的活动，你们有什么收获？”来检验学生的学习效果。

-教师总结：“选择适合自己的职业，珍惜劳动，培养良好的职业素养，是我们每个人都应该努力追求的目标。”

-鼓励学生在今后的学习和生活中，不断探索、实践，为实现自己的职业梦想而努力。

用时总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《职业探秘》一书，介绍了各种职业的历史、发展现状以及未来趋势，适合学生了解不同职业的背景和发展。

-《劳动与社会》杂志，定期刊登关于劳动者的故事、劳动法规以及劳动对个人和社会的意义，有助于学生深入理解劳动的价值。

-《青少年职业指导手册》，为青少年提供职业规划建议，包括自我评估、职业选择、求职技巧等内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以调查自己家庭中的长辈或亲友从事的职业，了解他们的工作内容、工作环境以及职业发展路径。

-通过网络或图书馆资源，查找自己感兴趣的行业的最新动态，如科技、教育、艺术等领域的创新和发展。

-参观当地的企业或机构，实地体验不同职业的工作状态，增强对职业的认知和体验。

3.拓展知识点

-职业发展理论：介绍职业发展的不同阶段，如成长期、稳定期、衰退期等，帮助学生了解职业发展的规律。

-劳动权益保护：讲解劳动法律法规，如《中华人民共和国劳动法》、《劳动合同法》等，提高学生的法律意识和维权能力。

-职业素养培养：分析职业素养的构成要素，如专业技能、沟通能力、团队合作、创新能力等，引导学生如何提升自身职业素养。

4.实用性活动建议

-开展“职业体验日”活动，邀请不同行业的专业人士来校分享他们的工作经验，让学生零距离接触职场。

-组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区服务、校园文化建设等，培养他们的社会责任感和实践能力。

-开展“我的职业梦想”主题演讲比赛，鼓励学生表达自己的职业理想，激发他们对未来的憧憬和追求。典型例题讲解典型例题1：

问题：小明在暑假期间，帮助邻居种植蔬菜，共帮忙浇水10次，施肥5次。每次浇水花费时间为30分钟，每次施肥花费时间为20分钟。求小明总共花费了多少时间？

解答：

小明浇水总时间=每次浇水时间×浇水次数=30分钟/次×10次=300分钟

小明施肥总时间=每次施肥时间×施肥次数=20分钟/次×5次=100分钟

小明总共花费时间=小明浇水总时间+小明施肥总时间=300分钟+100分钟=400分钟

典型例题2：

问题：小华在图书馆借阅了5本书，每天阅读2本，连续阅读了3天。请问小华阅读完所有书籍需要多少天？

解答：

小华每天阅读的书籍数量=2本/天

小华连续阅读的天数=3天

小华阅读完所有书籍需要的天数=小华每天阅读的书籍数量×小华连续阅读的天数=2本/天×3天=6天

典型例题3：

问题：小王在商店购买了3件商品，商品A的价格为50元，商品B的价格为80元，商品C的价格为120元。请问小王购买这3件商品的总花费是多少？

解答：

商品A的价格=50元

商品B的价格=80元

商品C的价格=120元

小王购买这3件商品的总花费=商品A的价格+商品B的价格+商品C的价格=50元+80元+120元=250元

典型例题4：

问题：小红在图书馆借阅了10本书，借阅期限为30天。她每天阅读2本书，请问小红在第15天阅读了哪几本书？

解答：

小红每天阅读的书籍数量=2本/天

小红借阅的书籍总数=10本

小红阅读完所有书籍需要的天数=小红借阅的书籍总数÷小红每天阅读的书籍数量=10本÷2本/天=5天

小红在第15天阅读的书籍数量=15天-5天=10天

由于小红每天阅读2本，所以她在第15天阅读的书籍是第6天和第7天借阅的书籍，即第6天借阅的书籍和第7天借阅的书籍。

典型例题5：

问题：小张在学校食堂打饭，他可以选择以下三种套餐：

套餐A：米饭1碗+蔬菜1份+肉类1份，价格为15元。

套餐B：米饭1碗+蔬菜2份+肉类1份，价格为20元。

套餐C：米饭1碗+蔬菜1份+肉类2份，价格为25元。

小张想用20元购买一餐，请问小张应该选择哪个套餐？

解答：

套餐A的价格=15元

套餐B的价格=20元

套餐C的价格=25元

小张想用20元购买一餐，所以应该选择套餐B，因为它的价格正好是20元。板书设计①职业认知

-职业分类

-职业特点

-职业选择的影响因素

②劳动价值

-劳动的定义

-劳动对社会的重要性

-劳动对个人成长的意义

③职业素养

-职业技能

-沟通能力

-团队合作

-创新能力

④实践活动

-模拟岗位体验

-分组讨论

-分享交流

-总结反思

⑤教学目标

-提升职业认知

-增强劳动意识

-培养职业素养

-促进团队合作教学反思与总结今天这节课，我们通过模拟不同岗位的实践活动，让学生亲身体验了劳动的价值和职业的特点。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，教学方法上，我尝试了分组讨论和角色扮演的方式，这样可以让学生在互动中学习，提高了他们的参与度。我发现，当学生们能够投入到角色中时，他们对职业的理解更加深刻。例如，在模拟餐厅服务员的角色扮演中，学生们不仅学会了基本的礼貌用语，还体会到了服务行业的细致和耐心。

然而，我也发现了一些问题。比如，在分组讨论时，部分学生显得比较被动，没有积极参与到讨论中。这可能是因为他们对某些职业的了解不够，或者是对讨论的形式不感兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的环境中学习。

其次，教学策略上，我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容。这些资源确实增强了课堂的趣味性，但也带来了一些挑战。比如，如何控制好时间，确保每个学生都有机会看到这些资源。此外，我也意识到，对于一些视觉信息接受能力较弱的学生，这些资源可能不是最有效的教学手段。

在教学管理方面，我注意到了课堂纪律的问题。有些学生在课堂上显得比较活跃，有时会影响到其他同学的学习。我尝试通过设定明确的课堂规则和奖励机制来管理课堂，但效果并不理想。我认为，我需要更加灵活地运用教学管理技巧，比如通过小组竞赛、奖励积分等方式来维持课堂秩序。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在分组讨论时，可以提前给学生提供一些职业背景资料，帮助他们更好地参与讨论。

2.在使用多媒体资源时，要合理安排时间，确保每个学生都能有机会参与其中。

3.在教学管理上，可以尝试更多元化的方法，如通过角色扮演、小组竞赛等，来激发学生的学习兴趣和参与度。

4.对于课堂纪律问题，可以定期与学生交流，了解他们的需求和想法，共同制定更加有效的课堂规则。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，参与度较高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对于模拟岗位体验活动表现出浓厚的兴趣。在角色扮演环节，学生们能够认真投入，模仿不同职业的行为和态度，展现了他们的创造力和想象力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕职业选择、劳动价值、职业素养等主题进行深入的讨论。每个小组都提出了自己的观点和建议，如“选择职业要结合自己的兴趣和能力”、“劳动是人类社会发展的基石”等。这些讨论成果不仅丰富了课堂内容，也展示了学生们对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我进行了随堂测试。测试内容包括选择题、填空题和简答题，涵盖了职业分类、劳动价值、职业素养等方面的知识点。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对所学内容有较好的理解和记忆。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我引导学生进行自我评价和互评。学生们通过反思自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。例如，有的学生表示自己在模拟岗位体验时表现出色，但参与讨论时不够积极；有的学生则认为自己在讨论中提出了有价值的观点，但在实际操作中不够细心。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和测试结果，我进行了