2023三年级语文下册 第七单元 24 火烧云配套教学实录 新人教版

2023三年级语文下册第七单元24火烧云配套教学实录新人教版主备人备课成员教学内容教材：新人教版三年级语文下册第七单元24课《火烧云》

内容：本课主要讲述了火烧云的美丽景象，通过观察火烧云的变化，让学生感受大自然的神奇，培养观察力和想象力。学习生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、默读和复述，提高对火烧云景象的描述能力。

2.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏火烧云的美丽，提升对自然美景的鉴赏力。

3.增强学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象，描绘火烧云的不同形态。

4.培养学生的观察习惯，通过观察火烧云的变化，提高观察能力和对细节的关注。学情分析三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对大自然充满好奇，对美丽的自然景象有较强的感受力。在知识层面，学生对云朵有一定的认知，但具体到火烧云的特点和变化，可能了解不多。在能力方面，学生的朗读、默读和复述能力逐渐增强，但观察力和想象力还有待提高。

在素质方面，学生的行为习惯各不相同，部分学生可能因为注意力不集中导致学习效果不佳。对于《火烧云》这篇课文，学生的兴趣点主要集中在课文中的生动描绘和丰富的想象空间。这有利于激发他们的学习兴趣，但也可能导致他们在理解课文内容时过于注重表面现象，而忽视了对深层含义的挖掘。

因此，在教学中，教师需要充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生深入理解火烧云的特点和变化，培养他们的观察力和想象力。同时，注重培养学生的朗读和复述能力，提高他们对自然美景的鉴赏力。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《火烧云》。

2.辅助材料：准备火烧云的图片、火烧云变化的视频片段以及相关的自然景观图片。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇美丽的课文——《火烧云》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下天空中的火烧云，它是什么样子的？你们有没有见过呢？

（学生）有的，我见过红色的火烧云，像火一样燃烧。

（老师）很好，看来大家对火烧云都有一定的了解。今天，我们就一起来探索火烧云的奥秘，感受大自然的神奇。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家翻开课本，自由朗读课文《火烧云》。要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

（学生）开始朗读课文。

（老师）请同学们停一下，谁来分享一下你从课文中读到了什么？

（学生）我读到了火烧云的样子，它像红色的火焰，像金色的波浪。

（老师）很好，你已经抓住了课文的重点。接下来，我们一起来分析一下课文的结构。

三、分析课文结构，提炼重点

（老师）课文分为三个部分，第一部分是火烧云出现的过程，第二部分是火烧云变化的过程，第三部分是火烧云消失的过程。下面，我们分别来分析这三个部分。

1.火烧云出现的过程

（老师）请大家再次朗读第一部分，找出火烧云出现时的特点。

（学生）火烧云出现时，天空变得非常美丽，像火焰一样燃烧。

（老师）很好，你抓住了火烧云的颜色和形状。接下来，我们一起来分析火烧云出现时的动作描写。

2.火烧云变化的过程

（老师）请大家朗读第二部分，注意火烧云在变化过程中的特点。

（学生）火烧云在变化过程中，形状不断变化，颜色也越来越丰富。

（老师）非常好，你已经明白了火烧云在变化过程中的特点。现在，我们来分析一下火烧云变化的规律。

3.火烧云消失的过程

（老师）请大家朗读第三部分，找出火烧云消失时的特点。

（学生）火烧云消失时，天空逐渐恢复了平静。

（老师）很好，你抓住了火烧云消失时的景象。接下来，我们一起来分析火烧云消失的原因。

四、深入探究，体会情感

（老师）同学们，通过刚才的学习，我们了解了火烧云的出现、变化和消失。那么，作者为什么要写火烧云呢？让我们一起走进作者的情感世界。

1.体会作者对火烧云的喜爱

（老师）请大家再次朗读课文，找出作者对火烧云的喜爱之情。

（学生）作者用了很多赞美之词，比如“美丽的火烧云”、“神奇的天空”等。

（老师）很好，你已经感受到了作者对火烧云的喜爱。接下来，我们来分析一下作者喜爱火烧云的原因。

2.体会作者对大自然的敬畏

（老师）请大家思考，作者在课文中表现出了对大自然的敬畏之情吗？为什么？

（学生）是的，作者在课文中提到了“神奇的天空”、“美丽的火烧云”，这些都是对大自然的赞美。

（老师）非常好，你已经明白了作者对大自然的敬畏之情。接下来，我们来分析一下作者敬畏大自然的原因。

五、总结全文，拓展延伸

（老师）同学们，今天我们学习了《火烧云》，通过阅读课文，我们感受到了火烧云的美丽，体会到了作者对大自然的热爱和敬畏。在日常生活中，我们也应该学会欣赏大自然的美丽，珍惜大自然赋予我们的资源。

1.总结全文

（老师）请大家用简洁的语言概括一下课文的主要内容。

（学生）课文讲述了火烧云的出现、变化和消失，表达了作者对火烧云的喜爱和对大自然的敬畏。

（老师）很好，你已经准确地概括了课文的主要内容。

2.拓展延伸

（老师）请大家发挥想象，如果你是大自然，你会用什么样的方式来展示你的美丽呢？

（学生）我会用五彩斑斓的花朵来装扮大地，我会用清新的空气来滋养万物。

（老师）非常好，你们的想象力很丰富。希望你们在今后的生活中，也能像今天这样，用心去感受大自然的美丽，珍惜我们共同的家园。

六、布置作业

（老师）今天的作业是：

1.朗读课文《火烧云》，要求读准字音，读通句子。

2.画一画你心中的火烧云，并写一段话描述它。

3.搜集有关大自然的图片或视频，与家人分享你对大自然的感受。

（学生）明白了，老师。

七、课堂小结

（老师）今天的课堂，我们一起学习了《火烧云》，感受到了火烧云的美丽和神奇。希望大家在今后的学习中，继续保持对大自然的热爱和敬畏之心，用心去感受生活的美好。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

《火烧云》这篇课文描绘了火烧云的美丽景象，我们可以从以下几个方面进行拓展：

（1）火烧云的成因：通过查阅资料，了解火烧云的形成原理，包括大气层的光学现象和气象条件。

（2）火烧云的种类：了解不同地区的火烧云特点，如极光、日出日落时的火烧云等。

（3）火烧云的文化内涵：研究火烧云在不同文化中的象征意义，如在中国文化中象征着吉祥、喜庆。

2.拓展建议：

（1）学生可以查阅图书或网络资料，了解火烧云的成因和种类。

（2）鼓励学生观察日常生活中的火烧云现象，并记录下来，进行比较和分析。

（3）组织学生进行火烧云绘画比赛，发挥学生的想象力和创造力，表现火烧云的美丽。

（4）开展火烧云主题班会，让学生分享自己的观察和心得，增强班级凝聚力。

（5）组织学生观看火烧云相关的纪录片或视频，加深对火烧云的认识。

（6）引导学生学习火烧云相关的诗歌、成语等，丰富学生的语言表达。

（7）结合地理、科学等学科知识，让学生探究火烧云与地球环境的关系。

具体拓展活动如下：

（1）火烧云知识竞赛：组织学生进行火烧云知识竞赛，内容包括火烧云的成因、种类、文化内涵等。

（2）火烧云摄影展：鼓励学生利用周末时间，拍摄火烧云的照片，并举办摄影展。

（3）火烧云主题演讲：让学生以“火烧云”为主题进行演讲，分享自己的观察和感悟。

（4）火烧云手抄报制作：让学生收集火烧云的相关资料，制作手抄报，展示火烧云的美丽。

（5）火烧云故事会：组织学生收集火烧云相关的民间故事，举办故事会，传承民间文化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《火烧云》这篇课文，我们一起欣赏了火烧云的美丽景象，感受到了大自然的神奇。通过学习，我们知道了火烧云的出现、变化和消失，以及作者对火烧云的喜爱和对大自然的敬畏之情。

在课堂上，我们通过朗读、讨论、绘画等方式，深入理解了课文内容，锻炼了我们的观察力、想象力和表达能力。希望大家在今后的生活中，也能像今天这样，用心去感受大自然的美丽，珍惜我们共同的家园。

现在，让我们来进行课堂小结：

1.课文主要内容：火烧云的出现、变化和消失。

2.作者对火烧云的喜爱：通过赞美之词表达出来。

3.作者对大自然的敬畏：通过对火烧云的描绘和赞美表现出来。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

（1）下列哪一项不是火烧云的特点？（）

A.美丽B.神奇C.淡而无味D.五彩斑斓

（2）作者在课文中用了哪些词语来形容火烧云？（）

A.火焰B.波浪C.雨滴D.风筝

2.简答题：

（1）请简述火烧云出现的过程。

（2）请简述火烧云变化的过程。

3.创作题：

请以“我心中的火烧云”为题，写一段话，描述你心中的火烧云是什么样的。

检测结束后，教师将对学生的答案进行点评，并对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。同时，针对学生在检测中暴露出的问题，教师将进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-火烧云的形成条件

-火烧云的变化过程

-火烧云的象征意义

②本文重点词：

-火烧云：指天空中的红色云朵，形状多变，色彩艳丽。

-变幻：指事物变化多端，不断改变。

-赞美：表示对美好事物的颂扬和敬佩。

③本文重点句：

-“火烧云出现了，天空变得非常美丽，像火焰一样燃烧。”（描述火烧云出现的景象）

-“火烧云的颜色不断变化，有的地方像金色的波浪，有的地方像红色的火焰。”（描述火烧云变化的过程）

-“火烧云象征着吉祥、喜庆，给人以美好的祝愿。”（阐述火烧云的象征意义）教学反思教学反思是教师教育教学工作的重要组成部分，通过反思，我们可以不断地总结经验，改进教学方法，提高教学效果。今天，我想就《火烧云》这节课的教学进行一些反思。

首先，我觉得这节课的教学目标基本达到了。我们通过学习火烧云，让学生感受到了大自然的神奇和美丽，激发了他们对自然科学的兴趣。在课堂上，学生们积极参与，认真听讲，这让我感到非常欣慰。

①关于课堂气氛的营造：

我发现，在课堂上，通过创设情境、引导学生观察火烧云的图片和视频，学生们对火烧云有了更加直观的认识。这种直观的教学方式让学生们的兴趣得到了激发，课堂气氛也变得更加活跃。同时，我也注意到了，在讲解火烧云的成因时，适当加入了一些科普知识，既丰富了教学内容，又提高了学生的科学素养。

②关于学生的参与度：

在课堂上，我鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的观点。我发现，学生们在讨论火烧云的变化规律时，能够积极地思考，提出自己的看法。这让我意识到，在教学中，我们应该给予学生更多的表达机会，让他们在课堂上能够充分展示自己。

③关于教学方法的运用：

在课堂上，我尝试运用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、绘画创作等。这些方法不仅让学生们在学习过程中有了更多的参与感，而且也提高了他们的学习效果。例如，在让学生们描绘心中火烧云的时候，有的学生画出了五彩斑斓的云朵，有的则画出了动态的火烧云变化，这样的创作过程让他们对火烧云有了更深的理解。

然而，在教学过程