Unit8 Section B (2a-2e)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8SectionB(2a-2e)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit8SectionB(2a-2e)教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和阅读活动，学生将提升听说读写技能，增强对英语国家文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生对英语已有一年的学习基础，能够进行基本的日常交流，掌握了现在进行时和一般过去时的语法结构。学生已具备一定的词汇量，能够阅读和理解简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其对与日常生活相关的主题更感兴趣。学生的学习能力在逐步提升，能够通过多种渠道获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉材料学习，如图片和视频，而另一些学生则更喜欢通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解和运用英语语法时存在困难，特别是在区分和运用现在进行时和一般过去时方面。此外，学生的词汇量有限，可能会影响阅读理解和写作能力。此外，学生的口语表达能力可能不足，缺乏足够的语言实践机会。针对这些挑战，教师应提供丰富的语言实践机会，并通过多样化的教学方法帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语上册教材，特别是包含本节课内容的Unit8。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如与主题相关的文化图片和介绍视频，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备彩色卡片、记号笔等，用于课堂活动中的小组讨论和游戏。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和合作学习。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.开场白（1分钟）：教师用英语简单问候学生，并引入本节课的主题。

2.情境创设（2分钟）：展示一张与Unit8主题相关的图片，如城市生活的图片，引导学生思考并讨论图片中的场景。

3.提出问题（2分钟）：教师提出与图片相关的问题，如“Doyoulikelivinginacity?Whyorwhynot?”，激发学生的思考和回答。

讲授新课（15分钟）

1.语法讲解（5分钟）：讲解现在进行时的构成和用法，通过例句和板书展示。

2.词汇教学（5分钟）：介绍与主题相关的词汇，如“shopping”、“eatingout”、“watchingTV”等，并让学生通过小组活动进行练习。

3.语法练习（5分钟）：通过练习题让学生巩固现在进行时的用法，如完成句子、选择正确的时态等。

巩固练习（15分钟）

1.课堂活动（5分钟）：组织学生进行小组活动，要求他们用现在进行时描述正在进行的动作，如“Somestudentsareplayingfootball.Othersarereadingbooks.”

2.小组讨论（5分钟）：让学生分组讨论，分享他们所知道的关于城市生活的趣事，并用英语表达。

3.课堂游戏（5分钟）：设计一个与主题相关的游戏，如“SimonSays”，让学生在游戏中练习现在进行时的表达。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问（3分钟）：教师针对本节课的内容提出问题，如“Canyoutellmesomeactivitiesthatpeopledointhecity?”，鼓励学生积极参与。

2.学生提问（2分钟）：学生可以提出自己对课程内容的疑问，教师给予解答。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问与回答（5分钟）：教师通过提问的方式检查学生对新知识的掌握情况，并给予针对性的解答。

2.小组合作（5分钟）：教师将学生分成小组，每组完成一个与主题相关的任务，如制作一个小册子介绍他们所了解的城市生活。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演（3分钟）：让学生选择一个角色，如“atourist”或“alocalresident”，并用现在进行时进行角色扮演，模拟在城市的日常活动。

2.创意写作（2分钟）：教师给出一个与主题相关的写作题目，让学生在规定时间内完成一篇短文。

1.总结（2分钟）：教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

2.作业布置（3分钟）：布置课后作业，如让学生用现在进行时描述自己周末的计划。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，通过双边互动和创新能力培养，帮助学生有效掌握新知识，提升英语核心素养。知识点梳理Unit8SectionB(2a-2e)的教学内容主要包括以下几个方面：

1.语法点：现在进行时的构成和使用。

-构成：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。

-使用场景：描述正在进行的动作或活动。

-常见动词：go,do,have,watch,read,write,play,cook,sleep等。

2.词汇点：与城市生活相关的词汇和短语。

-常见词汇：city,street,shop,restaurant,park,museum,library,movietheater等。

-短语：goshopping,eatout,watchamovie,readabook,playfootball,cookdinner等。

3.交际用语：在描述日常活动和提问时使用的表达方式。

-描述活动：Whatareyoudoing?IamwatchingTV.Weareeatingout.

-提问：Areyougoingshopping?Areyoureadingabook?

4.句型转换：将陈述句转换为一般疑问句和否定句。

-陈述句：Heisreadingabook.

-一般疑问句：Ishereadingabook?

-否定句：Heisn'treadingabook.

5.阅读理解：通过阅读文本，理解文章内容和主旨。

-理解文章细节：人物、时间、地点、事件等。

-推理判断：根据文章内容进行合理的推断。

6.写作技能：根据主题写一篇短文，描述自己的日常生活或对未来计划的展望。

-写作结构：引言、正文、结尾。

-语言运用：正确使用时态、词汇和句型。

7.文化意识：了解不同文化背景下的城市生活，培养学生的跨文化交际能力。典型例题讲解1.例题：

-陈述句：Sheiscleaningtheroom.

-一般疑问句：________?

-答案：Isshecleaningtheroom?

2.例题：

-陈述句：Theyareplayingfootball.

-否定句：________.

-答案：Theyaren'tplayingfootball.

3.例题：

-陈述句：Heisreadingabook.

-疑问句：________?

-答案：Whatishereading?

4.例题：

-陈述句：Wearewatchingamovie.

-简化句：________.

-答案：We'rewatchingamovie.

5.例题：

-陈述句：Sheiscookingdinner.

-一般疑问句：________?

-答案：Isshecookingdinner?

补充说明：

1.对于一般疑问句的构成，需要将be动词提前，并在句末加上问号。

2.对于否定句的构成，需要在句首加上not，并在be动词后加上否定形式。

3.疑问句可以通过将陈述句中的主语和谓语动词的位置调换，或者使用特殊疑问词来提问。

4.简化句可以通过省略be动词后的ing形式来简化句子结构。

5.在进行时态的转换时，需要注意动词的变化形式，特别是不规则动词的ing形式。课堂1.课堂提问

-提问方式：通过直接提问、分组讨论和小组报告等形式，评估学生对知识的理解和应用能力。

-评价内容：关注学生对现在进行时的理解，包括语法结构和常用动词的运用。

-评价方法：记录学生的回答，观察学生的参与度和表达清晰度，及时给予正面反馈或纠正错误。

2.观察学生参与度

-观察内容：注意学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论的积极性、角色扮演的投入度等。

-评价方法：通过课堂观察记录表，对每个学生的参与情况进行记录，并定期与学生交流，了解他们的学习感受和需求。

3.小组活动评价

-活动内容：组织学生进行小组活动，如制作城市生活海报、角色扮演等。

-评价内容：评估学生的合作能力、沟通技巧和语言表达能力。

-评价方法：观察小组活动过程，评估小组报告的质量，并在课后与组员交流，了解他们在活动中的表现。

4.课堂测试

-测试内容：设计测试题，涵盖现在进行时的语法点和词汇应用。

-评价方法：通过测试结果分析学生的掌握程度，发现共性问题，为后续教学提供依据。

5.作业评价

-作业类型：布置与现在进行时相关的写作和翻译作业。

-评价内容：检查学生对现在进行时的正确运用，包括语法结构和词汇选择。

-评价方法：详细批改作业，给出具体评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

6.及时反馈

-反馈方式：通过课堂即时反馈、作业批改后的反馈和个别辅导，及时告知学生学习成果。

-反馈内容：不仅指出学生的错误，还要解释正确答案的原因，帮助学生理解和掌握知识。

7.鼓励学生

-鼓励方式：在课堂和作业评价中，给予学生积极的评价和鼓励，增强他们的自信心。

-鼓励内容：表扬学生在课堂上的积极参与、作业中的努力和进步，激发学生的学习兴趣。板书设计①现在进行时结构

-主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式

-例句：Sheisreadingabook.

②现在进行时的用法

-描述正在进行的动作或活动

-例句：Wearehavinglunch.

③常用动词的现在分词形式

-go,do,have,watch,read,write,play,cook,sleep等

-例句：Theyareplayingfootball.

④描述日常活动的交际用语

-Whatareyoudoing?

-IamwatchingTV.

-Areyougoingshopping?

⑤句型转换

-陈述句转换为一般疑问句：Heiscleaningtheroom