Unit 5 A healthy lifestyle Period 3 Grammar 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit5AhealthylifestylePeriod3Grammar教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：牛津译林版英语七年级上册Unit5AhealthylifestylePeriod3Grammar，涉及一般现在时态的被动语态。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习中已掌握的一般现在时态和被动语态的语法知识相关联，旨在帮助学生巩固并拓展这一语法知识点。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境中被动语态的运用，提高学生英语口语和书面表达能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生关注健康生活方式，培养积极的生活态度和健康的生活习惯。

3.提升学生的思维品质，通过分析语法结构和语境，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了英语的一般现在时态，对动词的第三人称单数形式有所了解。此外，学生对被动语态的概念有一定的认识，但可能尚未熟练运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇心，对健康生活方式的话题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和图表辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习被动语态时，可能会遇到以下困难：一是对被动语态结构的理解不够深入，容易混淆主动和被动形式；二是动词变化形式较多，记忆和运用时容易出错；三是将被动语态应用于实际语境时，缺乏足够的语言实践机会。针对这些挑战，教师应提供充足的练习和反馈，帮助学生逐步克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版英语七年级上册教材，特别是包含Unit5Ahealthylifestyle的教学内容。

2.辅助材料：准备与健康生活方式相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解被动语态在实际语境中的应用。

3.教学工具：准备语法练习册和黑板或白板，用于展示和练习被动语态的语法结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和合作学习；确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为一个健康的生活方式对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，如运动、饮食、休息等，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成部分如合理饮食、适量运动、充足休息等。

详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析，如减肥成功、慢性病预防等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡学习和运动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，内容可以包括个人健康生活方式的实践、对他人健康生活方式的建议等。

提醒学生注意作业的字数和提交时间，鼓励他们在课后继续思考和探索健康生活方式的相关知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式相关书籍：推荐《健康生活指南》等书籍，为学生提供更多关于健康饮食、运动和心理健康的知识。

-健康生活方式科普文章：收集一些权威的健康生活方式科普文章，如《如何科学减肥》、《保持良好睡眠的秘诀》等，帮助学生了解更多的健康知识。

-健康生活方式视频资源：寻找一些教育性的健康生活方式视频，如健身教程、健康饮食介绍等，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣。

-健康生活方式APP推荐：介绍一些实用的健康生活方式APP，如运动计步器、饮食记录APP等，帮助学生更好地管理自己的健康。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读健康生活方式相关书籍，提高他们对健康知识的兴趣和认识。

-建议学生定期阅读健康生活方式科普文章，了解最新的健康资讯和研究成果。

-组织学生观看健康生活方式视频，通过实际案例了解健康生活方式的重要性。

-引导学生使用健康生活方式APP，帮助他们更好地管理自己的健康，如设定运动目标、记录饮食摄入等。

-鼓励学生参与社区健康活动，如参加健身课程、参加健康讲座等，将所学知识应用于实际生活中。

-建议学生与家人和朋友分享健康生活方式的知识，共同营造一个健康的生活环境。

-组织学生进行健康生活方式的调查和研究，如调查身边人的健康习惯，分析其优缺点，提出改进建议。

-鼓励学生参与健康生活方式的实践活动，如组织健康饮食烹饪比赛、举办健康知识讲座等，提高学生的实践能力和团队协作能力。

-建议学生定期进行健康检查，关注自己的身体状况，养成良好的生活习惯。

-引导学生关注健康生活方式相关的新闻和报道，了解国内外健康领域的最新动态。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下方式对学生的学习情况进行评估：

（1）提问评价：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解健康生活方式的相关知识时，可以提问学生：“你认为健康饮食应该遵循哪些原则？”通过学生的回答，教师可以了解学生对健康饮食知识的理解程度，并针对学生的回答进行及时纠正和补充。

（2）观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们在课堂上的学习状态。例如，观察学生在课堂上是否认真听讲、积极参与讨论，以及是否能够运用所学知识进行问题解答。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣、学习习惯和合作能力等方面的情况。

（3）测试评价：在课程结束后，教师可以通过测试评价学生对知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等多种形式，以便全面评估学生的知识水平。在测试过程中，教师应注意以下几点：

a.测试题目应与教学内容紧密结合，确保题目难度适中。

b.测试过程中，教师应密切关注学生的答题情况，对有疑问的学生进行个别辅导。

c.测试结束后，教师应及时批改试卷，并对学生的答题情况进行总结和反馈。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，通过对学生作业的批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）认真批改作业：教师应认真审阅学生的作业，确保批改的公正性和准确性。对于作业中的错误，教师应给予具体的指导和纠正。

（2）及时反馈学习效果：在批改作业的过程中，教师应及时向学生反馈学习效果，指出他们的优点和不足。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，教师应耐心引导，帮助他们找到问题所在，并提出改进建议。

（3）鼓励学生继续努力：在作业评价中，教师应关注学生的进步和努力，鼓励他们在学习过程中不断克服困难，提高自己的学习成绩。

（4）作业评价方式多样化：教师可以采用多种评价方式，如学生自评、同伴互评、家长评价等，全面了解学生的学习情况。课后作业1.完成以下句子，使用一般现在时态的被动语态：

-Thelibrary__________(be)openonSundays.

-Thebook__________(be)writtenbythefamousauthor.

-Theschool__________(be)visitedbymanytouristseveryyear.

答案：1.isopen2.iswritten3.isvisited

2.将以下句子改为被动语态：

-Thestudentscleantheclassroomeverymorning.

-Theteacherexplainsthenewlessontous.

-Thegovernmentbuildsnewroadsinthecity.

答案：1.Theclassroomiscleanedbythestudentseverymorning.

2.Thenewlessonisexplainedtousbytheteacher.

3.Newroadsarebuiltinthecitybythegovernment.

3.选择正确的被动语态形式填空：

-Theletter__________(send)bythepostmanyesterday.

-Thereport__________(write)bytheteamleader.

-Thecake__________(eat)byeveryoneattheparty.

答案：1.wassent2.waswritten3.waseaten

4.用被动语态改写以下句子，保持原意：

-TheteacherteachesusEnglisheveryday.

-Thesunrisesintheeast.

-Theflowersarewateredbythegardenereverymorning.

答案：1.WearetaughtEnglishbytheteachereveryday.

2.Englishistaughttouseveryday.

3.Intheea