全国河大版（三起）小学信息技术第一册第3单元第11课《农家小院-形状工具》说课稿

全国河大版（三起）小学信息技术第一册第3单元第11课《农家小院——形状工具》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国河大版（三起）小学信息技术第一册第3单元第11课《农家小院——形状工具》说课稿教材分析《农家小院——形状工具》是全国河大版（三起）小学信息技术第一册第3单元第11课的内容。本节课主要教授学生运用形状工具进行图形绘制的基本方法，让学生掌握画图软件中的基本操作，培养学生的创新思维和审美能力。教材以农家小院为情境，通过绘制各种图形，激发学生的学习兴趣，培养学生运用信息技术解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过学习形状工具的使用，学生将能够理解信息技术的应用，提升信息处理与表达的能力；同时，在创作农家小院的过程中，发展空间想象力和创造力；此外，通过实际操作和小组合作，学生将提高问题解决能力，增强团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握形状工具的基本操作，包括选择、绘制、调整大小和角度等。

②能够运用形状工具绘制出简单的农家小院场景，包括房屋、树木、动物等。

2.教学难点

①理解形状工具的不同属性和功能，如线条、填充颜色、透明度等。

②在绘制过程中，保持图形的整洁和美观，以及整体画面的协调性。教学资源1.软硬件资源

-计算机教室

-投影仪

-白板

-学生用计算机

2.课程平台

-校园网络教学平台

3.信息化资源

-教学PPT

-形状工具操作视频

-农家小院示例图片

4.教学手段

-示范教学

-分组合作

-实践操作

-互动讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括形状工具的基本操作PPT和操作视频，明确预习目标为理解形状工具的使用方法。

设计预习问题：设计问题如“如何使用形状工具绘制一个正方形？”和“你能用形状工具创作一个简单的图形吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，通过预习作业的提交情况了解学生预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，通过平台学习形状工具的基本操作。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，尝试在平台上操作形状工具。

提交预习成果：学生将预习作业，包括绘制的图形和思考问题的答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自学掌握形状工具的基本操作。

信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握形状工具的基本操作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个农家小院的图片，引导学生关注形状工具在创作中的应用。

讲解知识点：详细讲解形状工具的各种属性和功能，如线条、填充颜色、透明度等。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分组绘制农家小院的各个部分，如房屋、树木等。

解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考形状工具的使用技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，共同完成农家小院的绘制。

提问与讨论：学生针对绘制过程中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解形状工具的详细操作方法。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习形状工具的使用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解形状工具的使用方法，掌握绘制技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制一个完整的农家小院场景的作业，要求使用本节课学习的形状工具。

提供拓展资源：提供一些复杂的农家小院图片，以及相关的绘图教程，供学生参考。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作品进行评价，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成一个完整的农家小院场景绘制。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更高级的绘图技巧。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的作品进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的形状工具的使用方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己作品的不足，提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《计算机绘图技巧与应用》

-《信息技术与美术教育的融合》

-《创意图形设计与制作》

-《儿童电脑绘画教程》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

本节课我们学习了形状工具的基本使用方法，为了进一步巩固所学知识，以下是课后拓展与延伸的内容，供同学们自主学习和探究。

一、形状工具的更多应用

1.利用形状工具制作卡通人物

-学习如何使用形状工具绘制卡通人物的基本轮廓。

-掌握为卡通人物添加颜色和细节的方法。

2.利用形状工具设计商标和标识

-学习如何使用形状工具设计具有独特风格的商标和标识。

-探索如何通过形状组合和变形创造出富有创意的标识。

3.利用形状工具制作立体图形

-学习如何使用形状工具绘制立体图形，如立方体、球体等。

-探索立体图形在生活中的应用，如设计包装盒、建筑模型等。

二、图形编辑技巧

1.学习使用选择工具

-掌握选择工具的基本使用方法，包括选择、移动、复制、删除等操作。

-学习如何通过选择工具调整图形的形状和大小。

2.学习使用填充工具

-掌握填充工具的基本使用方法，包括单色填充、渐变填充、图案填充等。

-探索填充工具在图形设计中的应用，如制作背景、装饰图案等。

3.学习使用图层

-了解图层的概念和作用，掌握图层的基本操作，如新建、删除、隐藏、锁定等。

-学习如何通过图层管理图形元素，提高绘图效率。

三、创意图形设计

1.学习图形组合技巧

-探索如何将不同的形状组合成富有创意的图形。

-学习如何通过形状的排列和变形创造出独特的视觉效果。

2.学习图形创意设计方法

-了解图形创意设计的基本原则，如对比、对称、平衡等。

-探索如何运用这些原则进行图形创意设计，提高作品的艺术性。

3.分析经典图形设计案例

-分析经典图形设计案例，如标志设计、海报设计等。

-学习从中汲取创意灵感，为自己的设计作品提供参考。

四、实践与应用

1.设计一个卡通角色

-运用所学知识，设计一个卡通角色形象。

-尝试为角色添加背景和场景，使作品更加生动有趣。

2.制作一个商标或标识

-结合所学技巧，设计一个商标或标识。

-注重标识的创意性和实用性，考虑其在实际应用中的效果。

3.创作一个图形设计作品

-运用所学知识，创作一个图形设计作品。

-可以选择一个主题，如自然、科技、艺术等，发挥创意，完成作品。板书设计1.形状工具的基本操作

①形状工具的选择与使用方法

②形状的调整（大小、角度、颜色等）

③形状组合与排列技巧

2.农家小院场景绘制

①农家小院常见元素（房屋、树木、动物等）

②绘制步骤与顺序

③整体画面的协调与美观

3.核心素养培养

①信息处理与表达能力的提升

②创新思维与实践能力的培养

③团队协作与沟通能力的增强教学反思与改进今天的课程《农家小院——形状工具》已经结束，我对于本节课的教学效果进行了深入的反思。以下是我对教学过程的回顾和改进措施的思考。

在设计反思活动时，我首先关注的是学生的学习反馈。通过课堂上的互动和作业的提交情况，我发现学生们对于形状工具的基本操作掌握得比较扎实，但在绘制农家小院场景时，一些同学的作品在细节处理和整体协调性上还有待提高。以下是我对几个关键点的反思：

1.教学内容的深度与广度

在讲解形状工具时，我是否提供了足够多的实例来帮助学生理解？我是否在课堂上展示了不同难度级别的操作，以适应不同层次学生的学习需求？在未来的教学中，我计划增加一些更高级的形状工具使用技巧，同时确保基础内容得到充分覆盖。

2.课堂互动的有效性

在课堂互动环节，我发现一些学生在小组合作时参与度不高。我是否提供了足够的引导和支持，以确保每个学生都能参与到活动中来？接下来，我打算在小组活动中设置更多的角色，如组长、记录员等，以确保每个学生都有明确的任务和责任。

3.学生自主学习的激发

在课后自主学习和探究方面，我是否提供了足够的资源和激励措施？我是否鼓励学生发挥创意，而不是仅仅完成规定的任务？我将考虑在课后作业中增加一些创意性要求，如设计一个个人风格的农家小院，以激发学生的创造力。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-在课堂上提供更多实例，特别是针对不同难度的操作，确保所有学生都能跟上教学进度。

-增加课堂互动环节的引导，确保每个学生都积极参与小组合作。

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