第六单元课外古诗词诵读《约客》说课稿 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第六单元课外古诗词诵读《约客》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课是统编版语文七年级下册的第六单元课外古诗词诵读《约客》。本节课的设计意图在于通过诵读和解读古诗词《约客》，让学生感受诗词的美，培养他们的文学素养和审美能力，同时提高他们的语文综合素质。通过对诗词的深入理解，使学生更好地领略中国古典文化的魅力，激发他们对古代诗词的兴趣，进一步提高他们的语文学习兴趣和积极性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过朗读、理解和背诵《约客》，提高学生古诗词的阅读能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、评价和创造性地思考古诗词中的意境、情感和哲理。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受古诗词的美，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《约客》，使学生了解中国古代文化，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本结构和语言特点有了一定的了解。他们掌握了基本的阅读理解能力，能够理解古诗词中的意象和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，古诗词可能具有一定的挑战性，但他们对于文学作品通常充满好奇心。一部分学生可能对古诗词有浓厚的兴趣，他们愿意投入时间和精力去研究和理解。学生的学习能力varied，有的学生可能在阅读理解方面较强，而有的学生在文学鉴赏方面有待提高。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢通过朗读来感受诗词，有的则更倾向于通过分析和讨论来理解作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和诵读《约客》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，古诗词的语言和用词可能对学生来说较为陌生，他们可能难以理解其中的意境和情感。其次，学生可能对诗中的文化背景和历史知识了解不多，这可能会影响到他们对诗词的理解和欣赏。此外，学生可能在文学鉴赏方面缺乏经验和指导，他们可能不知道如何去分析和评价一首诗词。因此，教师需要通过引导和帮助，帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们对《约客》的理解和欣赏能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于介绍诗的作者背景、时代背景和诗词的基本意思；讨论法用于引导学生交流对诗词的理解和感受；情境教学法通过创设情境，如音乐、图片等，帮助学生更好地体验和理解诗词。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生朗读诗词，感受其音韵美；然后，分组讨论诗词中的意象、情感和哲理；最后，邀请学生分享自己的感悟，进行互动交流。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、音乐和图片等教学媒体。课件用于展示诗的作者背景、时代背景和诗词内容；音乐和图片用于营造情境，帮助学生更好地体验和理解诗词。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问：“你们听说过‘约客’吗？”，引导学生分享对“约客”的理解和经历。

回顾旧知：回顾之前学过的古诗词，引导学生思考古诗词的美和特点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《约客》的作者背景、时代背景和诗词内容。

举例说明：通过解读《约客》中的意象和情感，帮助学生理解诗词的意义。

互动探究：引导学生分组讨论，分享对《约客》的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生朗读《约客》，并尝试用自己的话解释诗词的意境和情感。

教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

引导学生思考如何运用诗词表达自己的情感和思想。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行诵读和解读，并写下自己的感悟。

提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与课堂讨论。六、学生学习效果1.学生能够理解并背诵《约客》这首古诗词，掌握其基本内容和意境。

2.学生能够理解古诗词中的意象和情感，能够用自己的话解释诗词的意义。

3.学生能够欣赏和评价《约客》这首诗词的美，培养他们的文学鉴赏能力。

4.学生能够通过朗读和讨论，提高自己的口语表达能力和合作能力。

5.学生能够了解中国古代文化，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

6.学生能够通过学习《约客》，培养自己的审美情趣和文学素养，提高自己的综合素质。

7.学生能够在课后自主学习其他古诗词，进一步拓展自己的阅读范围和知识面。七、内容逻辑关系①《约客》的作者背景和时代背景，如作者的生活年代、生平经历等。

②诗词的创作背景，如作者的创作动机、所处的社会环境等。

2.诗词内容与意象解析

①诗词的基本内容，如诗句的意义、结构和用词等。

②诗词中的意象，如约客的时间、地点、景色等，以及这些意象所传达的情感和哲理。

3.诗词审美与鉴赏方法

①诗词的语言美，如诗词的韵律、对仗、修辞等。

②诗词的意境美，如诗词所描绘的画面、情感和哲理等。

③诗词的文化内涵，如诗词中所体现的中国传统文化价值观等。八、教学反思在本节课的教学过程中，我作为教师，对于《约客》这首古诗词的教学，有着以下的反思。

首先，我意识到在导入环节，我通过提问方式激发了学生的兴趣，但有一部分学生对于“约客”的概念并不是很理解，因此在后续的教学中，我需要更加明确地解释和引导，以确保所有学生都能够跟上教学的节奏。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了《约客》的作者背景、时代背景和诗词内容，并通过解读意象和情感，帮助学生理解诗词的意义。然而，我发现部分学生在理解上仍存在困难，这可能是因为他们对古代文化背景的了解不足。因此，在今后的教学中，我需要更多地引入相关的历史文化知识，以帮助他们更好地理解古诗词。

在巩固练习环节，我让学生朗读《约客》并尝试用自己的话解释诗词的意境和情感。这一环节的设置旨在加深学生对知识的理解和应用。我发现大部分学生在这一环节表现良好，他们能够积极参与并主动思考。但也有部分学生在这一环节中显得有些迷茫，他们对于如何用自己的话表达诗词意境和情感还不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，更多地提供具体的指导和练习机会，以帮助他们提高这方面的能力。

在课堂总结环节，我引导学生思考如何运用诗词表达自己的情感和思想。这一环节的设置旨在引导学生将所学知识与个人经验相结合，提高他们的文学鉴赏能力。大多数学生在这一环节能够积极参与，分享自己的感悟。但也有一部分学生在表达自己的情感和思想时显得有些拘谨，可能是因为他们对于将自己的内心表达