2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法练习九教学实录 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法练习九教学实录苏教版主备人备课成员设计意图本节课以“2023一年级数学上册八10以内的加法和减法练习九”为主题，旨在通过练习巩固学生对10以内加法和减法运算的掌握，提高学生的计算能力和解题技巧。通过实际操作和游戏互动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标分析培养学生对数学运算的兴趣和自信，提高学生的问题解决能力。通过练习10以内的加法和减法，增强学生的逻辑思维和数感，促进学生数学思维的发展。同时，培养学生合作学习、自主探究的精神，提升学生的信息处理能力和数学素养。重点难点及解决办法重点：掌握10以内加法和减法的计算方法，能够正确进行简单的计算。

难点：理解加法和减法的意义，灵活运用计算方法解决实际问题。

解决办法：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生理解加法和减法的概念。

2.设计分层练习，由易到难，逐步提高学生的计算能力。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

4.通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。

5.定期进行个别辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性教学，帮助学生突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握10以内加法和减法的基本概念和计算方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题，共同探讨解决问题的策略。

3.实践法：设计一系列实际操作活动，让学生通过动手操作加深对加法和减法的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示加法和减法的动画演示，提高学生的直观感受。

2.教学软件应用：使用数学教育软件进行互动练习，增强学生的计算练习趣味性。

3.实物教具：使用计数器、积木等实物教具，帮助学生直观地理解数的概念和运算过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10以内加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要加法和减法解决的问题吗？”

展示一些生活中常见的加法和减法情境图片，如购物找零、时间计算等，让学生初步感受加法和减法的实用性。

简短介绍10以内加法和减法的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.10以内加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10以内加法和减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解10以内加法和减法的定义，包括加法是求两个数相加的结果，减法是求两个数相减的结果。

详细介绍10以内加法和减法的组成部分，如加法算式、减法算式，使用具体的数字和算式板书，帮助学生理解。

3.10以内加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10以内加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的日常生活案例，如分糖果、跳绳计数等，让学生进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到加法和减法在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对提高生活效率的帮助，以及如何在游戏中运用加法和减法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于10以内加法和减法的问题，如“如何通过加法和减法来计算购物中的找零？”

小组内讨论问题，尝试找出解决问题的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10以内加法和减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、讨论过程和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10以内加法和减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的10以内加法和减法的基本概念、应用实例和讨论的案例分析。

强调加法和减法在生活中的重要作用，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识解决实际问题。

布置课后作业：让学生回家后尝试用加法和减法解决生活中的问题，并记录下来。知识点梳理1.10以内加法

-加法的基本概念：两个数相加，表示把两个数合在一起。

-加法算式的结构：加数+加数=和。

-加法的性质：交换律（a+b=b+a），结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

-常见的加法计算方法：凑十法、数形结合法。

2.10以内减法

-减法的基本概念：从一个数中减去另一个数，表示减少的数量。

-减法算式的结构：被减数-减数=差。

-减法的性质：加法的逆运算（如果a+b=c，则c-b=a）。

-常见的减法计算方法：借十法、数形结合法。

3.加法和减法的运算顺序

-按照算式从左到右的顺序依次计算。

-当算式中同时包含加法和减法时，先进行加法，再进行减法。

4.10以内加法和减法的实际应用

-在日常生活中解决购物、时间计算等问题。

-在游戏中运用加法和减法进行规则设定和得分计算。

-在学习其他数学知识时，如计算面积、体积等，使用加法和减法作为基础运算。

5.10以内数的顺序和大小比较

-数的顺序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

-大小比较：通过比较两个数的个位数，判断两个数的大小关系。

6.计数和数的分解

-计数：能够正确地数数，从1数到10。

-数的分解：将一个数分解成两个或多个数的和或差。

7.解决问题的策略

-分析问题：理解问题的含义，确定解决问题的目标和条件。

-设计方案：根据问题的性质，选择合适的方法解决问题。

-实施方案：按照设计方案，进行操作，得到问题的解答。

8.合作学习和交流分享

-分组讨论：通过小组合作，共同解决问题。

-交流分享：每组选派代表分享讨论成果，促进全班学习交流。典型例题讲解1.例题：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原来的苹果数+妈妈给的苹果数=小明现在的苹果数

5+3=8

答案：小明现在有8个苹果。

2.例题：小华有7个橘子，她吃掉了2个橘子，小华还剩多少个橘子？

解答：小华原来的橘子数-吃掉的橘子数=小华剩下的橘子数

7-2=5

答案：小华还剩5个橘子。

3.例题：小猫有4条腿，小兔子有4条腿，小猫和小兔子一共有多少条腿？

解答：小猫的腿数+小兔子的腿数=小猫和小兔子一共的腿数

4+4=8

答案：小猫和小兔子一共有8条腿。

4.例题：小刚有8个球，他给了小强2个球，小刚还剩多少个球？

解答：小刚原来的球数-给掉的球数=小刚剩下的球数

8-2=6

答案：小刚还剩6个球。

5.例题：小丽有3个苹果，小芳有5个苹果，小丽和小芳一共有多少个苹果？

解答：小丽的苹果数+小芳的苹果数=小丽和小芳一共的苹果数

3+5=8

答案：小丽和小芳一共有8个苹果。

6.例题：小猫有6个鱼缸，每个鱼缸里有3条金鱼，小猫一共有多少条金鱼？

解答：小猫的鱼缸数×每个鱼缸里的金鱼数=小猫一共的金鱼数

6×3=18

答案：小猫一共有18条金鱼。

7.例题：小明的书架上原来有10本书，他借出了3本书，书架上还剩多少本书？

解答：小明的书数-借出的书数=书架上剩下的书数

10-3=7

答案：书架上还剩7本书。

8.例题：小华有4个铅笔盒，每个铅笔盒里有2支铅笔，小华一共有多少支铅笔？

解答：小华的铅笔盒数×每个铅笔盒里的铅笔数=小华一共的铅笔数

4×2=8

答案：小华一共有8支铅笔。教学反思与改进八、教学反思与改进

今天的教学结束后，我对自己这节课的进行了一些反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我觉得在导入新课的部分，我可以通过更生动的例子来吸引学生的注意力。比如，我可以用一些学生熟悉的生活场景，如分蛋糕、拼图游戏等，来引入加法和减法的概念。这样不仅能够让学生更容易理解，还能激发他们的学习兴趣。

其次，我发现有些学生在进行加法和减法计算时，容易出错。这可能是因为他们对数的概念理解不够深刻，或者是在计算过程中没有注意到运算顺序。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些数概念和运算顺序的练习，帮助学生巩固这些基础知识。

在案例分析环节，我发现有些学生对于如何分析案例感到困惑。他们可能不知道从哪里入手，或者不知道如何将案例与所学知识联系起来。因此，我打算在今后的教学中，更加注重案例的引导，通过提问和讨论的方式，帮助学生逐步深入理解案例，并学会如何将理论知识应用到实际中去。

在教学过程中，我还注意到一些学生参与度不高，可能是由于他们对加法和减法不感兴趣，或者是因为他们觉得这些内容太简单。为了提高他们的参与度，我计划在教学中加入一些互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，在乐趣中提高。

此外，我也发现自己在课堂上的讲解速度可能有些快，导致一些学生跟不上进度。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上我的思路。

最后，我认为课后作业的设计也很重要。我会在今后的教学中，更加注重作业的针对性，确保作业能够帮助学生巩固当天的学习内容，同时也要注意作业的难度，避免过难或过易。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，大部分学生能够积极参与，认真听讲，对于加法和减法的基本概念和计算方法有了一定的理解。但也有少数学生表现出注意力不集中，参与度不高，需要进一步关注和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，互相交流想法，共同解决问题。例如，在讨论如何用加法和减法解决购物找零问题时，学生们提出了多种解决方案，展现了他们的创造力和合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对10以内加法和减法的计算掌握程度参差不齐。部分学生能够迅速、准确地完成计算，而有些学生则表现出一定的困难。这表明在今后的教学中，需要针对不同层次的学生进行分层教学，以满足他们的个性化学习需求。

4.学生作业反馈：课后作业的完成情况总体良好，学生们能够按照要求完成练习题，但部分学生在解决实际问题时的应用能力还有待提高。例如，在计算购物找零时，有些学生能够正确计算出结果，但在解释计算过程时显得不够清晰。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将进行以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂的学生，给予口头表扬和鼓励，增强他们的自信心。

-对于注意力不集中的学生，课后进行个别辅导，了解他们的学习困难，并提供相应的帮助。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，分析原因，针对性地进行复习和巩固。

-对于学生在解决实际问题时的不足，鼓励他们多思考、多尝试，培养他们的实际应用能力。

-在今后的教学中，将更加注重学生的个性化学习，关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。板书设计①

-加法

-基本概念：两个数相加，表示把两个数合在一起。

-算式结构：加数+加数=和

-性质：交换律（a+b=b+a），结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）

-计算方法：凑十法、数形结合法

②

-减法

-基本概念：从一个数中减去另一个数，表示减少的数量。

-算式结构：被减数-减数