Unit 1 My classroom Part A Let's talk Let's learn大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartALet'stalkLet'slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MyclassroomPartALet'stalkLet'slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1MyclassroomPartALet'stalkLet'slearn

2.教学年级和班级：四年级（例如：四年级（1）班）

3.授课时间：2024年X月X日星期X上午/下午

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：掌握并能运用一般现在时态描述教室物品的位置和功能。

-细节：通过Let'stalk部分，学生需能够听懂并模仿句子“Whereisthe...?It'sonthe...”，以及回答类似问题。

-具体内容：如“Whereistheblackboard?It'sonthewall.”和“Wherearethebooks?Theyareonthedesk.”

2.教学难点：

-核心知识：正确使用疑问词“Where”提问，并理解回答中的方位介词。

-细节：学生可能难以区分“on”、“in”、“under”等方位介词的使用场景。

-具体内容：

-难点一：正确理解并使用方位介词，例如在回答“Whereisthecomputer?”时，学生可能混淆“on”和“in”的用法。

-难点二：在真实的语境中，学生可能难以判断物品应该放在“on”、“in”还是“under”等不同位置。

-难点三：学生在使用疑问句进行提问时，可能混淆疑问词的发音和用法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室物品的图片，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作教具，如教室物品的位置卡片，以便学生在课堂上进行互动练习。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括地面上的教室物品位置图，便于学生进行方位介词的练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用英语问候学生，并简要介绍本节课的主题。

2.情境创设：展示一张教室的图片，引导学生说出教室的物品名称。

3.提出问题：教师提问“Whereisthe...?”，鼓励学生回答，并引导他们使用正确的方位介词。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍一般现在时态：通过图片和实物展示，讲解一般现在时态的概念和用法。

2.词汇教学：教授新词汇，如“blackboard”、“desk”、“computer”等，并让学生模仿发音。

3.句型教学：讲解“Whereisthe...?It'son/in/under...”句型，并示范如何提问和回答。

4.情境模拟：教师模拟一个教室，让学生用新学的句型提问和回答。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节一：教师展示教室物品的图片，学生根据图片回答问题“Whereisthe...?”。

2.练习环节二：学生分组，每组准备一张教室物品的位置图，用英语描述物品的位置。

3.练习环节三：教师播放一段关于教室物品的视频，学生根据视频内容回答问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Doyouknowwherethesethingsareinyourclassroom?”

2.学生回答问题，并使用一般现在时态描述物品的位置。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Whichoneisyourfavoritethingintheclassroom?”

2.学生回答问题，并说明原因。

3.教师引导学生用英语表达自己的喜好，如“Ilikethe...because...”。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般现在时态和方位介词的重要性。

2.拓展活动：教师提出一个与教室相关的情景，让学生用英语进行角色扮演。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍一般现在时态（3分钟）

-词汇教学（5分钟）

-句型教学（5分钟）

-情境模拟（2分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-练习环节一（5分钟）

-练习环节二（5分钟）

-练习环节三（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟知识点梳理1.主题：Myclassroom

2.时态：一般现在时态

-用于描述教室物品的位置和功能

-句型结构：主语+am/is/are+物主代词+物品名称+be动词+方位介词+地点

3.词汇

-Classroom（教室）

-Desk（桌子）

-Blackboard（黑板）

-Computer（电脑）

-Book（书）

-Pen（笔）

-Pencil（铅笔）

-Chair（椅子）

-Window（窗户）

-Door（门）

4.方位介词

-on（在…上面）

-in（在…里面）

-under（在…下面）

-behind（在…后面）

-infrontof（在…前面）

5.疑问词

-Where（在哪里）

6.句型

-Whereisthe…?

-It'son/in/under…

7.回答问题

-The…ison/in/under…

8.询问物品

-Whatisthis/that?

-This/Thatisa…

9.描述物品

-The…is…

-The…ison/in/under…

10.描述位置

-The…isnextto…

-The…isbetween…

11.描述特征

-The…isbig/little/tall/short…

12.描述颜色

-The…isred/blue/green/yellow…

13.描述形状

-The…isround/square/circular…

14.描述数量

-Thereare…in…

-Thereis…in…

15.描述顺序

-First,…

-Second,…

-Third,…

-Last,…

16.描述动作

-The…is…ing

-The…isdoing…

17.描述感受

-Ilike…

-Ithink…

-Ifeel…

18.描述目的

-Igototheclassroomto…

-Ido…because…课后作业作业目的：通过课后作业，帮助学生巩固和复习本节课所学知识，提高运用英语描述教室环境和物品位置的能力。

作业内容：

1.完成以下句子，使用正确的时态和方位介词。

-Thereisa____________onthe____________.

-The____________is____________the____________.

-Icanseea________________________the____________.

2.根据图片描述教室物品的位置，并用英语写下来。

-图片描述：Thereisablackboardonthewall.Therearedesksinfrontoftheblackboard.Thereisacomputeronthedesk.Therearebooksonthedesks.

3.选择正确的答案完成句子。

-1.Whereistheblackboard?

A.It'sonthedesk.

B.It'sonthewall.

C.It'sunderthedesk.

-2.Whatisthis?

A.It'sachair.

B.It'sadesk.

C.It'sabook.

-3.Whereisthewindow?

A.It'sonthewall.

B.It'sunderthedesk.

C.It'sbehindthedoor.

4.用英语写一段短文，描述你的教室。

-Myclassroomisonthesecondfloor.Therearefourwallsandadoor.Thewallsarewhite,andtherearepicturesonthem.Therearedesksandchairsintheclassroom.Thereisablackboardonthewall.Therearebooksandpensonthedesks.Welearnandplayintheclassroomeveryday.

5.选择正确的句子完成对话。

-A:Whereisthecomputer?

-B:____________

A.It'sonthedesk.

B.It'sinthebox.

C.It'sunderthedesk.

答案：

1.Thereisablackboardonthewall.

Thecomputerisonthedesk.

Icanseeabookunderthedesk.

2.Thereisablackboardonthewall.Therearedesksinfrontoftheblackboard.Thereisacomputeronthedesk.Therearebooksonthedesks.

3.B,C,A

4.Myclassroomisonthesecondfloor.Therearefourwallsandadoor.Thewallsarewhite,andtherearepicturesonthem.Therearedesksandchairsintheclassroom.Thereisablackboardonthewall.Therearebooksandpensonthedesks.Welearnandplayintheclassroomeveryday.

5.A教学反思与改进在教学“Unit1MyclassroomPartALet'stalkLet'slearn”这一章节后，我对自己的教学进行了反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我发现学生在使用方位介词时存在一些混淆，尤其是在描述物品位置时，他们常常无法正确选择“on”、“in”、“under”等介词。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多的实际操作和游戏来帮助学生加深对这些介词的理解。例如，我可以准备一些小物品和盒子，让学生将物品放在不同的位置，并描述它们的位置，以此来练习介词的用法。

其次，我发现有些学生在回答问题时，虽然知道答案，但表达起来不够流畅。这可能是由于他们的词汇量有限或者语言组织能力不足。为了提高他们的语言表达能力，我打算在课堂上增加口语练习环节，鼓励学生用完整的句子回答问题，并尽量使用本节课所学的词汇。

再者，我注意到在课堂互动环节，有些学生参与度不高。这可能是因为他们对某些内容感到不自信或者缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多有趣的活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

此外，我也意识到在讲解新知识时，有些学生可能跟得上节奏，但也有一些学生可能跟不上。为了更好地照顾到每个学生的学习进度，我打算在未来的教学中，采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和活动。

最后，我认为在课后作业的设计上，可以更加多样化，以适应不同学生的学习风格。例如，除了传统的书面作业外，还可以设计一些实践性强的作业，如让学生在家中或学校里用英语描述自己的教室，或者拍摄一段小视频，展示他们在教室里的活动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，尤其是在角色扮演环节，学生们表现得非常活跃。

-大部分学生能够正确使用一般现在时态描述教室物品的位置，但在使用方位介词时，部分学生还存在混淆。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够合作完成描述教室物品位置的任务，并能够用英语进行交流。

-学生们能够根据图片描述教室布局，并正确使用方位介词。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对一般现在时态和方位介词的掌握程度较好，但在实际应用中，部分学生在选择正确介词和句型结构上还存在困难。

4.学生自我评价：

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