12 富起来到强起来 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

12富起来到强起来第一课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：部编版道德与法治五年级下册“12富起来到强起来”第一课时，包括我国改革开放的背景、目的和意义，以及改革开放取得的重大成就。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在低年级阶段学习的我国历史、地理知识相联系，帮助学生更好地理解改革开放对我国社会、经济、文化等方面的影响。核心素养目标1.培养学生正确认识我国改革开放的历史进程。

2.增强学生的国家认同感和民族自豪感。

3.提升学生分析和评价社会现象的能力。

4.培养学生积极参与社会实践的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的历史知识和对社会现象的基本理解，对改革开放有一定的初步了解，能够识别一些改革开放时期的代表性事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会发展和国家大事有一定的好奇心，但可能对改革开放这一历史时期的复杂性缺乏深入理解。学生的学习能力包括观察、分析和综合，部分学生可能更倾向于通过故事和实例来学习。学习风格上，有的学生可能偏好直观教学，有的则更喜欢通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解改革开放的历史背景、目的和意义时可能遇到困难，尤其是在把握改革开放的深远影响和复杂过程中。此外，学生对一些历史事件和人物的了解可能有限，这可能会影响他们对整个历史进程的理解。同时，学生在分析和评价社会现象时可能缺乏批判性思维，需要教师引导和培养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如改革开放时期的图片、物品等）。

-课程平台：部编版道德与法治课程资源库、学校教学平台。

-信息化资源：网络资源（历史图片、视频资料）、电子书籍、在线互动平台。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段改革开放前后的对比视频，引导学生观察并思考。

2.提出问题：同学们，你们知道改革开放是什么吗？它对我国有什么重要意义？

3.学生回答：教师总结并引出课题——《富起来到强起来》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解改革开放的背景：介绍改革开放的历史背景，包括国际国内形势。

2.讲解改革开放的目的和意义：阐述改革开放的初衷和最终目标，强调其对国家发展的深远影响。

3.讲解改革开放取得的重大成就：列举改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会等方面取得的成就。

4.强调改革开放的重要性：引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论改革开放对个人、家庭、社会的影响。

2.学生分享：各小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，改革开放以来，我国发生了哪些显著变化？

2.学生回答：教师总结并强调改革开放的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请学生扮演改革开放时期的不同角色，模拟当时的生活场景。

2.学生展示：各小组展示角色扮演成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍我国在科技、教育、文化等领域取得的成就，激发学生的爱国情怀。

2.引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调改革开放的重要性。

2.作业布置：请学生回家后，与家人分享本节课所学内容，并思考如何将所学知识运用到实际生活中。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-改革开放大事记：介绍改革开放以来我国的重要历史事件，如邓小平南巡讲话、加入世界贸易组织等。

-改革开放时期的经济政策：分析改革开放初期实施的经济特区政策、家庭联产承包责任制等。

-改革开放时期的文化现象：探讨改革开放时期出现的流行文化、文学艺术等方面的变化。

-改革开放时期的科技发展：介绍改革开放以来我国在航天、电子、生物等领域的重大科技成果。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《中国改革开放大事记》等书籍，深入了解改革开放的历史进程。

-鼓励学生收集改革开放时期的经济数据，如国内生产总值、进出口贸易等，分析改革开放对经济发展的影响。

-组织学生参观当地的历史博物馆或纪念馆，了解改革开放时期的实物展品，增强对历史的感性认识。

-建议学生观看纪录片《中国改革开放的故事》，通过影像资料感受改革开放带来的巨大变化。

-引导学生参与社会实践活动，如采访改革开放时期的见证者，了解他们的亲身经历和感受。

-组织学生进行小组合作，研究改革开放时期某一领域的成就，如科技创新、文化繁荣等，撰写研究报告。

-建议学生关注国内外媒体对改革开放的报道，了解不同视角下的解读和分析。

-鼓励学生参与学校或社区组织的改革开放主题讲座、研讨会等活动，拓宽视野，提升综合素质。

-引导学生思考改革开放对个人成长的影响，撰写一篇关于“我眼中的改革开放”的作文。

-建议学生通过参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，将所学知识运用到实际生活中，为社会发展贡献力量。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对改革开放相关知识的掌握程度，及时检查学生对重要概念和事件的记忆情况。例如，提问“改革开放以来，我国取得了哪些重大经济成就？”来评估学生对改革开放经济影响的理解。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、互动情况以及课堂表现，如是否积极参与讨论、是否能正确回答问题等。观察学生的眼神、表情和动作，可以初步判断他们对课程内容的兴趣和掌握情况。

-测试：设计简短的小测验或练习题，让学生在课堂上完成，以评估他们对知识点的实际应用能力。例如，给出一些改革开放时期的历史事件，让学生判断其发生的年代或影响。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生之间的互动和合作能力，以及他们是否能够将所学知识应用于实际问题解决中。

2.课堂互动：

-教师应鼓励学生提问，对于学生的疑问给予耐心解答，以此激发学生的思考。

-通过小组合作学习，观察学生在团队中的角色和贡献，以及他们如何与他人合作。

-设定情境模拟，让学生扮演不同角色，通过角色扮演来加深对改革开放时期社会变迁的理解。

3.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。

-在批改作业时，不仅关注答案的正确性，还要关注学生的解题过程和逻辑思维。

-对学生的作业进行个性化点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-鼓励学生在收到反馈后进行反思，并提出改进措施。

4.评价反馈：

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习中的困难和需求。

-在课堂上适时给予正面反馈，增强学生的自信心和学习动力。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度。

-通过家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

5.评价工具：

-课堂表现记录表：记录学生的课堂参与度、互动情况等。

-作业反馈表：记录学生的作业完成情况、反馈意见等。

-学生自评表：让学生自我评价学习效果，促进自我反思。

-家长评价表：收集家长对学生在家的学习表现的反馈。教学反思与总结这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。我采用了情境教学法，通过播放改革开放前后的对比视频，激发了学生的兴趣。我发现，这样的方式挺有效的，学生们的参与度很高，讨论也很热烈。不过，我也发现了一些问题，比如在视频播放过程中，个别学生注意力不集中，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的注意力管理。

接着，我注意到在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言来解释改革开放的历史背景、目的和意义，以及取得的成就。我发现，学生们对于改革开放的理解有了明显的提高，这让我感到很欣慰。但是，我也发现，对于一些复杂的历史事件，学生的理解还不够深入，这可能需要我在今后的教学中，更多地引导学生进行思考和探究。

在巩固练习环节，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实践中运用所学知识。这让我看到了学生们在学习过程中的积极性和创造力，但同时也发现，部分学生在小组讨论中表现比较被动，这可能需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的合作意识和团队精神。

课堂提问是检验学生学习效果的重要环节，我通过提问来了解学生对知识的掌握情况。我发现，学生们对于基础知识掌握得还不错，但对于一些深层次的问题，他们的回答还不够准确。这说明，我在今后的教学中，需要进一步提高学生的分析问题和解决问题的能力。

在作业评价方面，我认真批改了每一份作业，并及时给予了反馈。我发现，学生们在作业中的表现整体上还是比较好的，但也有一些学生存在粗心大意的问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的细心和严谨的学习态度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，提高学生的注意力，可以通过设置学习目标、