2024年春九年级语文下册 第四单元 15 无言之美教学实录 新人教版

2024年春九年级语文下册第四单元15无言之美教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《无言之美》为主题，结合九年级学生语文素养，通过引导学生赏析文言文，感受文章的无言之美，提高学生的文言文阅读能力和审美鉴赏能力。教学设计注重文本解读，注重培养学生的自主探究能力，通过小组合作、课堂讨论等形式，让学生在互动中深化对课文的理解。二、核心素养目标1.培养学生对文言文阅读的兴趣，提升文言文阅读能力。

2.培养学生审美鉴赏能力，感受文言文的无言之美。

3.培养学生批判性思维，对文言文进行深入解读和个性化解读。三、学情分析九年级的学生在语文学习上已经具备一定的文言文阅读基础，能够进行简单的文言文翻译和语法分析。然而，由于文言文距离现代生活较远，学生在理解文言文的内涵和表达上存在一定的难度。本班学生语文素养参差不齐，部分学生对文言文的学习兴趣不高，阅读能力有限，对文言文中蕴含的哲理和文化内涵理解不够深入。学生的自主学习能力有待提高，课堂参与度和合作意识有待加强。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，如部分学生上课注意力不集中，课堂互动参与度不高。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的文言文阅读能力，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维，同时通过互动式教学和小组合作，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年春九年级语文下册》教材。

2.辅助材料：准备与《无言之美》相关的图片、书法作品等视觉资料，以及与文言文相关的音频和视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放书籍和笔记本，营造轻松的学习氛围。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《无言之美》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过无言之美的事物？请举例说明。”

展示一些自然景观、艺术作品等图片或视频片段，让学生初步感受无言之美的魅力或特点。

简短介绍《无言之美》的概念，强调其内涵丰富，形式多样，为接下来的学习打下基础。

二、文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解文言文的基本概念，包括其历史背景、语法结构和表达方式。

详细介绍文言文的组成部分，如字、词、句，以及它们在文中的运用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择《无言之美》中的几个经典案例进行分析，如《桃花源记》、《庐山谣》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文言文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何通过文言文表达自己的情感和思想。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文相关的主题进行深入讨论，如“文言文在现代生活中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文言文的学习心得或读后感，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.文言文阅读能力的提升：学生在学习过程中，通过分析《无言之美》中的文言文案例，提高了对文言文的理解和阅读能力。他们能够更好地把握文言文的语法结构、词汇用法和表达特点，从而在阅读其他文言文时更加得心应手。

2.文学鉴赏能力的增强：学生在赏析《无言之美》时，学会了从文学的角度去欣赏作品，关注作者的情感表达和艺术手法。他们能够分析作品的意境、象征意义和修辞手法，提升了文学鉴赏能力。

3.文化素养的丰富：通过对《无言之美》的学习，学生了解了古代文学、历史和文化背景，丰富了他们的文化知识。他们认识到文言文不仅是语言的传承，更是文化的载体，增强了文化自信。

4.思维能力的锻炼：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要独立思考、合作交流，这有助于锻炼他们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度分析问题，提出独到的见解。

5.语言表达能力的提高：学生在课堂展示和课后作业中，需要用文字表达自己的观点和感受。通过不断的练习，他们的语言表达能力得到了显著提高，能够更加准确地表达自己的思想。

6.合作能力的培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要学会与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队精神、沟通能力和协作能力。

7.自主学习能力的发展：本节课的教学设计注重学生的自主学习，学生在课前预习、课堂参与和课后作业中，逐渐形成了良好的学习习惯。他们能够主动查找资料、思考问题，提高了自主学习能力。

8.情感态度价值观的塑造：通过对《无言之美》的学习，学生感受到了作者的情感世界，理解了作品所传达的价值观。这有助于塑造他们的情感态度，培养积极向上的人生态度。七、板书设计①本文重点知识点：

-文言文基本概念

-文言文语法结构

-文言文修辞手法

-文言文表达特点

②关键词句：

-无言之美

-案例分析

-文学鉴赏

-文学背景

-文化内涵

③板书结构：

-标题：《无言之美》

-一、无言之美概述

1.文言文的基本概念

2.文言文的特点

-二、案例分析

1.案例一：《桃花源记》

2.案例二：《庐山谣》

-三、文学鉴赏

1.文学背景

2.文学手法

-四、文化内涵

1.历史文化背景

2.文化价值与影响

-五、课堂小结

1.重点知识回顾

2.学生感悟与反思

-六、课后作业

1.文言文阅读练习

2.写作练习：关于“无言之美”的读后感八、典型例题讲解1.例题：

文言文《无言之美》中，“采菊东篱下，悠然见南山”一句，请翻译成现代汉语。

答案：在东篱下采摘菊花，悠然地望见远处的南山。

2.例题：

《无言之美》中，“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”这句话表达了怎样的哲理？

答案：这句话表达了事物本身的价值不在于外在的形式，而在于内在的特质。山虽不高，但有仙人居住就有名气；水虽不深，但有龙居住就有灵气。

3.例题：

《无言之美》中，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话对我们的生活有什么启示？

答案：这句话告诉我们，只有淡泊名利，才能明确自己的志向；只有保持内心的宁静，才能达到远大的目标。

4.例题：

请分析《无言之美》中“白日依山尽，黄河入海流”这句诗的意境。

答案：这句诗描绘了一幅壮阔的自然景象，白日西下，山势连绵，黄河奔腾入海。意境宏大，给人以无限遐想。

5.例题：

《无言之美》中，“海内存知己，天涯若比邻。”这句话表达了怎样的情感？

答案：这句话表达了作者对友情的珍视，无论相隔多远，只要有知心朋友，就像近在咫尺一样。

补充说明：

1.文言文翻译：在翻译文言文时，要注意词义、句式和语境，力求准确表达原文的意思。

2.哲理理解：在理解文言文中的哲理时，要结合文章的背景和作者的思想，深入挖掘其内涵。

3.意境分析：在分析文言文中的意境时，要关注诗歌的意象、色彩和氛围，体会作者的情感。

4.情感表达：在理解文言文中的情感时，要关注人物的情感变化和作者的表达方式，体会其情感。

5.文学手法：在分析文言文中的修辞手法时，要关注其表达效果，如比喻、拟人、对偶等，体会其艺术魅力。教学反思这节课下来，我对《无言之美》的教学有了几点深刻的反思。

首先，我发现学生在文言文阅读上存在一定的困难。虽然九年级的学生已经接触过一些文言文，但他们对文言文的语法结构和词汇运用还不够熟练。在课堂讲解时，我尽量用通俗易懂的语言来解释文言文中的难点，同时也鼓励学生积极参与讨论，通过互动来加深理解。

其次，我觉得在引导学生赏析文言文时，应该更加注重培养学生的审美鉴赏能力。通过展示一些与文言文相关的图片和视频，我试图让学生从视觉和听觉上感受文言文的魅力。但我也意识到，仅仅依靠视觉和听觉可能不够，还需要结合文本内容，引导学生去品味文言文的意境和情感。

再者，小组讨论环节的设计我觉得还是有些不足。虽然学生们在讨论时表现出了一定的积极性，但有些小组在讨论过程中显得比较被动，缺乏深度和广度。我需要在这方面下更多功夫，比如提前设计好讨论问题，引导学生在讨论中更有针对性地表达自己的观点。

另外，课堂展示环节也让我反思了自己的教学方法。有些学生在展示时显得有些紧张，表达不够流畅。这可能是因为他们平时缺乏公开表达的锻炼。我计划在今后的教学中，多组织一些类似的活动，让学生有更多的机会展示自己，提高他们的自信心和表达能力。

最后，我对课后作业的设计也进行了反思。我发现有些学生对于课后作业的完成不够认真，可能是由于作业内容与他们的实际生活距离较远，导致他们缺乏学习的兴趣。我打算在今后的教学中，更加注重作业与生活的联系，让作业既有挑战性，又能够激发学生的学习兴趣。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对《无言之美》这节课的课堂评价：

1.提问评价：

在课堂提问环节，我通过设计不同难度的问题，检验学生对文言文的理解程度。我发现大部分学生能够正确回答基础性问题，但对于一些需要深入思考的问题，学生的回答则显得有些吃力。这说明我在教学过程中需要进一步引导学生深入理解文言文的内涵。

2.观察评价：

通过观察学生在课堂上的表现，我发现部分学生在参与讨论时比较积极，能够主动发表自己的观点，而有些学生则相对沉默。这可能是由于学生的性格差异导致的。在今后的教学中，我会更加注重关注每一个学生，鼓励他们积极参与课堂讨论。

3.测试评价：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我设计了一套简单的测试题。测试结果显示，学生对文言文的基本概念和语法结构掌握较好，但在对文言文意境和情感的理解上仍有待提高。这提示我在今后的教学中，需要加强对文言文意境和情感的教学。

4.互动评价：

课堂互动是提高学生学习兴趣和参与度的重要手段。在《无言之美》这节课中，我通过提问、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动