Unit 6 My e-friend (story time)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit6Mye-friend(storytime)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕译林版（三起）英语五年级上册Unit6Mye-friend(storytime)展开，包括阅读理解、词汇学习和口语交际等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前所学的英语知识相联系，如基础词汇、语法知识以及阅读理解能力。学生在学习过程中，可以将已掌握的知识与新课内容相结合，提高学习效果。核心素养目标1.培养学生的信息意识，通过阅读英语故事，提高他们获取和处理信息的能力。

2.增强学生的文化理解，让学生在了解不同文化背景的基础上，提升跨文化交际意识。

3.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和口语练习，提高他们在实际情境中运用英语的能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索、合作学习，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是学生对故事《Mye-friend》的理解和复述。具体包括：

-理解故事情节：学生需要理解故事中的人物关系、事件发展以及故事结局。

-词汇学习：掌握故事中出现的新词汇，如“e-friend”、“chat”等。

-语法应用：运用过去时态描述故事中的事件。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生将故事内容内化为自己的语言，并进行有效的复述。

-故事复述：学生可能难以将复杂的故事情节用自己的语言流畅地表达出来。

-词汇运用：学生可能对某些新词汇的用法不够熟悉，导致在复述时出现错误。

-语法运用：学生可能对过去时态的用法掌握不牢固，影响复述的准确性。

-跨文化理解：学生可能难以理解故事中涉及到的文化差异，影响对故事的整体把握。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔

-课程平台：班级英语学习平台，用于在线作业和资源分享

-信息化资源：故事音频、故事图片、电子词典

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、故事情节卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《Mye-friend》故事的背景资料和关键句型，要求学生预习并准备分享故事中的有趣部分。

-设计预习问题：设计问题如“你认为故事中的e-friend是如何成为朋友的？”和“你有没有在网上交过朋友？为什么？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，标记生词和关键信息。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对故事和网上交友的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事背景，为课堂讨论做准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于网络交友的视频，引发学生对故事主题的兴趣。

-讲解知识点：讲解故事中的时态和词汇，如“met”、“chat”等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生复述故事，并设计角色扮演活动。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考故事中的细节。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，练习口语表达。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解故事背景和语言点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生实际运用所学语言。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容，掌握语言点。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己网络朋友的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英语阅读材料，如网络交友的书籍或文章。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

-拓展学习：学生阅读推荐的拓展材料，进一步了解网络交友。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作和阅读拓展材料。

-反思总结法：学生反思自己的写作，总结学习经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的写作能力和文化理解。教学资源拓展一、拓展资源

1.网络交友文化背景

-探索不同国家和地区的网络交友习惯。

-研究网络交友的兴起和发展历程。

2.英语故事资源

-收集与网络交友、科技发展相关的英语故事。

-选择适合五年级学生的故事，如《TheInternetCat》等。

3.词汇学习资源

-提供与网络、科技相关的英语词汇表。

-包括基础词汇、短语和常用句型。

4.语法学习资源

-分析网络交友语境下的时态和语态使用。

-提供语法练习题，帮助学生巩固学习成果。

5.文化差异对比

-分析中西方在网络交友观念和习惯上的差异。

-通过案例和故事，引导学生思考文化差异。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读与网络交友相关的英语故事，了解不同文化背景下的网络交友观念。

-指导学生进行故事复述和角色扮演，提高口语表达能力。

2.词汇学习拓展

-引导学生收集与网络交友、科技相关的英语词汇，并进行分类整理。

-设计词汇卡片，帮助学生记忆和运用所学词汇。

3.语法学习拓展

-设计与网络交友相关的语法练习题，让学生在语境中运用所学语法知识。

-通过小组讨论，引导学生分析语法现象，提高语法运用能力。

4.文化差异对比拓展

-组织学生进行小组讨论，探讨中西方在网络交友观念和习惯上的差异。

-引导学生通过案例分析，思考文化差异对网络交友的影响。

5.写作拓展

-鼓励学生以网络交友为主题，写一篇英语短文。

-提供写作指导，帮助学生构思文章结构，运用所学词汇和语法。

6.角色扮演拓展

-设计与网络交友相关的角色扮演活动，让学生模拟网络交友场景。

-引导学生在角色扮演中运用所学英语知识，提高口语表达能力。

7.课外活动拓展

-组织学生参加与网络交友相关的课外活动，如英语角、科技展览等。

-通过实践活动，让学生在真实语境中运用所学知识。

8.家长沟通拓展

-与家长沟通，了解学生在网络交友方面的需求和困惑。

-引导家长关注孩子的网络交友情况，共同关注孩子的健康成长。课后作业1.写作练习

-题型：根据故事《Mye-friend》的情节，写一篇短文，描述你自己的网络朋友。

-答案示例：

Mye-friendiscalledAlex.Wemetonasocialmediaplatform.Wechateverydayandshareourhobbies.Ilikeplayingvideogames,andAlexisalsoagamer.Weoftendiscussthelatestgamesandstrategies.Ithinkhavingane-friendisfunbecausewecantalkaboutanythingandit'slikehavingafriendinanothercountry.

2.词汇运用

-题型：将下列词汇填入合适的句子中，完成短文。

-chat,met,e-friend,interesting,exchange

-答案示例：

Imetmye-friend,Lily,onaforum.Westartedtochatbecausewebothlikereading.Ourconversationsarealwaysinteresting.Weexchangebooksandrecommendations.Ithinkhavingane-friendisagreatwaytolearnaboutnewthings.

3.语法练习

-题型：用过去时态改写下列句子。

-Iamreadingabook.

-Theyareplayingfootball.

-答案示例：

Iwasreadingabook.

Theywereplayingfootball.

4.角色扮演

-题型：设计一个角色扮演场景，模拟在网络上认识新朋友的过程。

-答案示例：

Scene:Ataschoolevent,twostudents,TomandLily,areintroducedtoeachother.

Tom:Hi,I'mTom.Ilikeplayingbasketball.

Lily:Hi,I'mLily.Ialsolikebasketball!Haveyouplayedanybasketballgamesonline?

Tom:Yes,Iplayonawebsitecalled"BasketballWorld".Wouldyouliketojoinme?

Lily:Sure,I'dloveto!Let'splaytogether.

5.文化对比

-题型：比较中西方在网络交友方面的差异，并举例说明。

-答案示例：

InChina,itiscommonforstudentstomakefriendsonlinethroughschoolforumsorsocialmediaplatforms.Theyoftensharestudytipsandhomeworkhelp.InWesterncountries,onlinefriendshipsmightbemorecasual,andpeoplemightchataboutvarioustopics,includinghobbiesanddailylife.Forexample,aChinesestudentmightsay,"Imetmye-friendonWeChat,andwemostlytalkaboutschoolandhomework."WhileaWesternstudentmightsay,"Imetmye-friendonInstagram,andwetalkaboutmusicandfashion."课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了故事《Mye-friend》的内容，了解了网络交友的相关知识。以下是本节课的主要内容和收获：

1.学生通过阅读故事，理解了故事情节，学会了描述人物关系和事件发展。

2.学生掌握了故事中出现的新词汇，如“e-friend”、“chat”等，并能在句子中正确运用。

3.学生学习了过去时态的用法，能够描述过去发生的事情。

4.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达和合作能力。

当堂检测：

1.单项选择

-Whatisthemaintopicofthestory"Mye-friend"?

A.Playinggames

B.Makingfriends

C.Studying

D.Eating

2.完形填空

-I________(be)ane-friendwithLily.

A.am

B.is

C.are

D.was

3.句子改写

-Thestoryisaboutagirlwhomethere-friendonasocialmediaplatform.

-Thestory________(be)aboutagirlwhomethere-friendonasocialmediaplatform.

4.词汇运用

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Ioften________(chat)withmye-friendaboutourdailylife.

A.chat

B.chatting

C.chatted

D.chats

5.短文理解

-Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Mye-friendlivesinanothercountry.Webecamefriendsonalanguagelearningapp.Wetalkeverydayandhelpeachotherlearnnewwords.Ithinkhavingane-friendisagreatwaytopracticemyEnglish.

-Whydotheauthorthinkhavingane-friendisagreatwaytopracticeEnglish?

A.Theycanstudytogether.

B.Theycanpracticespeaking.

C.Theycanlearnnewwords.

D.Alloftheabove.

检测目的：

1.了解学生对本节课教学内容的掌握程度。

2.检测学生在词汇、语法、阅读理解等方面的能力。

3.通过检测，及时发现问题，为后续教学提供依据。

教学反思：教学反思教学反思

今天的课已经结束了，我想就今天的课堂表现和教学效果做一些反思。

首先，我觉得今天的学生在阅读故事《Mye-friend》时表现出了很高的兴趣。他们能够积极地参与到课堂讨论中，对于故事中