2033三年级数学下册 一 两位数乘两位数第2课时 两位数乘两位数（不进位）的笔算教学实录 苏教版

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第2课时两位数乘两位数（不进位）的笔算教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2033三年级数学下册一两位数乘两位数第2课时两位数乘两位数（不进位）的笔算教学实录苏教版教学内容本节课内容选自苏教版三年级下册数学教材，主要围绕“两位数乘两位数（不进位）的笔算”展开。具体内容包括：理解两位数乘两位数的笔算方法，掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算步骤，通过实际操作巩固所学知识，提高学生的计算能力。核心素养目标培养学生逻辑推理能力，通过探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，提高学生数学运算的准确性。同时，培养学生解决问题的能力，让学生在实践中体会数学与生活的联系，增强学生应用数学知识解决实际问题的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备两位数乘一位数的笔算经验，对乘法的基本概念和运算规则有一定的理解。此外，学生已熟悉十进制计数法和基本的数位概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的学习兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察和比较发现规律。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过动手实践来理解抽象概念；而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和公式记忆来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习两位数乘两位数（不进位）的笔算时，可能会遇到以下困难：

-理解和记忆乘法口诀表，特别是对于不进位的情况；

-正确对齐数位，确保乘法运算的准确性；

-在没有进位的情况下，正确处理末尾的乘积；

-将乘法运算的结果与实际情境相结合，理解其意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级下册数学教材，以便跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的乘法口诀卡片、两位数乘两位数示例图表，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解不进位乘法的计算过程。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内讨论和练习；在黑板上绘制乘法表格，方便学生展示和练习计算过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习两位数乘两位数（不进位）的基本概念和初步的乘法计算。

-设计预习问题：围绕两位数乘两位数的笔算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能在不进位的情况下，用笔算计算出两位数乘两位数的积吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过学生提交的预习成果或课堂上的提问来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数乘两位数（不进位）的基本概念和初步的乘法计算。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两位数乘两位数（不进位）的笔算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过乘法的故事或实际问题，引出两位数乘两位数（不进位）的笔算，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数乘两位数（不进位）的笔算步骤，结合示例帮助学生理解。如：讲解如何对齐数位，如何逐位相乘等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试完成几个简单的两位数乘两位数（不进位）的乘法练习，通过互动发现错误并纠正。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么这样计算？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数乘两位数（不进位）的笔算步骤。

-实践活动法：设计小组讨论和练习，让学生在实践中掌握乘法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，掌握乘法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，如完成一定数量的两位数乘两位数（不进位）的乘法练习，以巩固所学。

-提供拓展资源：提供与两位数乘两位数相关的拓展资源，如数学游戏、在线练习等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数乘两位数（不进位）的笔算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.两位数乘两位数（不进位）的概念

两位数乘两位数是指两个两位数相乘的运算。在两位数乘两位数的笔算中，如果乘积的某一位数大于或等于10，则需要进位；如果不大于9，则不需要进位。

2.两位数乘两位数（不进位）的笔算步骤

（1）先乘个位：将第一个两位数的个位与第二个两位数的个位相乘，得到一个一位数的积。

（2）再乘十位：将第一个两位数的个位与第二个两位数的十位相乘，得到一个两位数的积。

（3）最后乘百位：将第一个两位数的十位与第二个两位数的个位相乘，得到一个两位数的积。

（4）将以上三个积相加，得到最终的乘积。

3.两位数乘两位数（不进位）的乘法口诀

为了方便记忆和计算，我们可以使用乘法口诀来帮助计算。以下是一些两位数乘两位数（不进位）的乘法口诀：

-十乘十等于一百

-十乘十一等于一百一

-十乘十二等于一百二

-十乘十三等于一百三

-十乘十四等于一百四

-十乘十五等于一百五

-十乘十六等于一百六

-十乘十七等于一百七

-十乘十八等于一百八

-十乘十九等于一百九

4.两位数乘两位数（不进位）的笔算注意事项

（1）在计算过程中，要确保数位对齐，以免出现计算错误。

（2）在计算过程中，要注意进位，当某一位的乘积大于或等于10时，需要向前一位进位。

（3）在计算完成后，要检查结果的正确性，确保没有计算错误。

5.两位数乘两位数（不进位）的应用

（1）计算商品的价格：在购物时，可以用两位数乘两位数（不进位）的笔算方法来计算商品的总价。

（2）计算面积：在几何问题中，可以用两位数乘两位数（不进位）的笔算方法来计算长方形、正方形等图形的面积。

（3）解决实际问题：在日常生活中，可以用两位数乘两位数（不进位）的笔算方法来解决一些实际问题，如计算路程、时间等。

6.两位数乘两位数（不进位）的练习题

（1）计算以下乘法：

12×34=

56×78=

23×45=

（2）计算以下商品的价格：

一件衣服的价格是120元，购买3件，求总价。

一本书的价格是45元，购买2本，求总价。

（3）计算以下图形的面积：

长方形的长是12厘米，宽是8厘米，求面积。

正方形的边长是15厘米，求面积。

7.两位数乘两位数（不进位）的拓展知识

（1）两位数乘两位数（进位）的笔算方法：当乘积的某一位数大于或等于10时，需要向前一位进位。

（2）两位数乘两位数的估算方法：可以使用近似值来估算两位数乘两位数的乘积，以提高计算速度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容：

-两位数乘两位数（不进位）的概念和计算方法。

-两位数乘两位数（不进位）的笔算步骤和注意事项。

-两位数乘两位数（不进位）的乘法口诀。

2.强调重点和难点：

-重点：两位数乘两位数（不进位）的笔算步骤和乘法口诀的运用。

-难点：正确对齐数位，处理末尾的乘积，以及进位的处理。

3.总结学习方法：

-通过小组讨论和实际操作，学生能够更好地理解和掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。

-通过不断的练习，学生可以提高计算速度和准确性。

4.布置课后作业：

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-尝试解决一些实际问题，如计算商品的价格或计算图形的面积。

当堂检测：

1.乘法口诀填空题：

-12×34=_______

-56×78=_______

-23×45=_______

2.两位数乘两位数（不进位）的计算题：

-34×56=_______

-78×23=_______

-45×12=_______

3.实际应用题：

-一件衣服的价格是120元，购买3件，求总价。

-一本书的价格是45元，购买2本，求总价。

4.图形面积计算题：

-长方形的长是12厘米，宽是8厘米，求面积。

-正方形的边长是15厘米，求面积。

检测目的：

-通过当堂检测，了解学生对两位数乘两位数（不进位）的掌握程度。

-检测学生的计算速度和准确性。

-评估学生对所学知识的实际应用能力。

注意事项：

-学生在回答问题时，要注意数位对齐和进位的处理。

-鼓励学生独立思考，不要急于求成。

-对于回答错误的学生，及时给予指导和纠正。教学反思八、教学反思

今天的课已经结束了，我想对自己今天的课堂教学进行一下反思。

首先，我觉得今天的课堂氛围还是不错的。孩子们对于两位数乘两位数（不进位）的笔算表现出了很高的兴趣。他们积极参与课堂活动，对于老师提出的问题也能够积极思考并回答。这说明我在课堂上的教学设计还是有一定效果的，能够激发学生的学习兴趣。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解两位数乘两位数（不进位）的笔算步骤时，我发现有些学生对于数位对齐的理解不够清晰，导致他们在计算时出现了错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生对基本概念的理解，确保他们能够正确地掌握。

另外，我在课堂上也注意到了学生的个体差异。有些学生反应很快，能够迅速掌握新的知识，而有些学生则需要更多的指导和练习。因此，在今后的教学中，我会尝试采用分层教学的方法，根据学生的不同需求，提供个性化的辅导。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演等实践活动，希望能够让学生在实践中学习和提高。从孩子们的反馈来看