7 上课了好好学 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

7上课了，好好学教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版主备人备课成员教材分析2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材，本章节内容为“7上课了，好好学”。教材紧扣一年级学生的身心发展特点，从培养良好的学习习惯入手，引导学生认识课堂规则，养成良好的学习态度和行为。内容紧密联系生活实际，有助于学生形成正确的学习观念，为今后的学习生活奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、学习习惯和良好品格。通过学习课堂规则，学生能够树立法治观念，尊重他人，遵守规则；通过参与课堂活动，学生能够培养自主学习、合作学习的习惯，增强学习兴趣和自信心；通过实践活动，学生能够形成积极向上的品格，为未来的学习生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对于课堂规则和学习的概念可能还比较模糊，他们可能已经接触过一些简单的学校规则，但对课堂纪律、学习态度等方面缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于有趣的学习活动较为感兴趣。他们的学习能力处于初步发展阶段，主要通过观察和模仿来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图片、故事等形式更容易理解和接受新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对课堂规则的理解和遵守可能存在困难，需要教师通过具体案例和实践活动帮助他们理解和内化；

（2）部分学生可能缺乏自主学习的能力，需要教师引导和鼓励他们积极参与课堂活动，培养自主学习习惯；

（3）学生在表达自己观点和与他人合作时可能存在困难，需要教师提供适当的指导和支持，帮助他们提高沟通能力和团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课堂规则、学习态度相关的图片、图表，以及简短视频，以增强学生的理解和记忆。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动，并确保实验操作台安全、整洁，以适应可能的互动学习环节。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习的是《道德与法治》一年级上册中的“7上课了，好好学”这一课。在我们每天的生活中，上课是必不可少的一部分。那么，如何才能让我们的上课变得更加有趣、更加高效呢？今天，我们就一起来探索这个话题。

（学生）：期待今天的学习。

二、新课讲授

1.认识课堂规则

（教师）：首先，我们来认识一下课堂规则。请大家翻开课本，看看书上都有哪些课堂规则？

（学生）：书上提到课堂规则有：按时到校、按时上课、遵守纪律、认真听讲、积极回答问题等。

（教师）：非常好！这些规则都是为了让我们能够更好地学习和生活。接下来，我们通过一个小游戏来加深对这些规则的理解。

（教师）：请同学们分成小组，每组选择一个课堂规则，然后用自己的方式来展示这个规则。比如，可以用动作、图片或者故事来表现。

（学生）：分组讨论，展示课堂规则。

2.培养良好的学习习惯

（教师）：除了课堂规则，良好的学习习惯也是非常重要的。请大家思考一下，你们有哪些良好的学习习惯？

（学生）：认真听讲、按时完成作业、预习复习、积极参加课堂活动等。

（教师）：很好！接下来，我们来看一个关于培养良好学习习惯的小故事。

（教师）：播放关于培养良好学习习惯的小故事。

（学生）：观看故事，思考故事中的主人公是如何培养良好学习习惯的。

3.增强学习兴趣

（教师）：学习兴趣是推动我们不断进步的动力。那么，如何增强我们的学习兴趣呢？

（学生）：可以通过参与各种活动、与同学交流、请教老师等方式来增强学习兴趣。

（教师）：非常好！接下来，我们来进行一个小组讨论，看看大家有哪些方法可以增强学习兴趣。

（学生）：分组讨论，分享增强学习兴趣的方法。

4.学会合作学习

（教师）：合作学习是提高学习效果的重要途径。那么，如何学会合作学习呢？

（学生）：要尊重他人、积极沟通、共同解决问题等。

（教师）：很好！接下来，我们来进行一个小组合作学习活动，看看大家能否在实践中学会合作学习。

（学生）：分组合作，完成学习任务。

三、巩固练习

1.课堂规则知识竞赛

（教师）：为了检验大家对课堂规则的理解，我们来进行一场知识竞赛。

（学生）：积极参与知识竞赛。

2.学习习惯分享会

（教师）：请大家分享一下自己的学习习惯，看看大家有哪些值得学习的地方。

（学生）：分享自己的学习习惯。

3.学习兴趣展示

（学生）：展示自己增强学习兴趣的方法。

四、总结与反思

（教师）：同学们，今天我们学习了“7上课了，好好学”这一课。希望大家能够认识到课堂规则的重要性，养成良好的学习习惯，增强学习兴趣，学会合作学习。在今后的学习中，希望大家能够不断进步，取得更好的成绩。

（学生）：认真总结，反思自己的学习情况。

五、布置作业

1.完成课后练习题。

2.与家长分享今天的学习内容，共同探讨如何提高学习效果。

六、下课

（教师）：今天的课就上到这里，希望大家能够把今天所学应用到实际生活中，不断提高自己。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习“7上课了，好好学”这一课后，能够正确理解和掌握课堂规则的基本内容，如按时到校、遵守纪律、认真听讲等。他们能够将理论知识与实际生活相结合，认识到遵守课堂规则对于提高学习效率的重要性。

2.能力提升：

3.学习习惯养成：

学生在学习过程中，逐渐养成良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，预习复习，积极参与课堂活动。这些良好习惯的养成，有助于学生形成终身学习的观念。

4.学习兴趣增强：

本节课通过故事、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，主动探索，对学习产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将有助于他们在今后的学习中保持动力，不断进步。

5.法治意识培养：

学生在学习课堂规则的过程中，逐渐树立了法治观念。他们认识到遵守规则的重要性，学会了尊重他人，遵守社会公德。这种法治意识的培养，有助于学生成为遵纪守法的好公民。

6.价值观塑造：

7.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，培养了良好的情感态度。他们学会了关心他人，乐于助人，形成了团结友爱的集体氛围。这种情感态度的培养，有助于学生形成健康的人格。板书设计①本文重点知识点：

-课堂规则的重要性

-良好学习习惯的养成

-学习兴趣的激发

-合作学习的技巧

②关键词句：

①“遵守课堂规则，是每位学生应尽的责任。”

②“养成良好的学习习惯，是我们终身受益的财富。”

③“激发学习兴趣，让学习变得更加快乐。”

④“学会合作学习，共同进步。”

③板书结构：

-标题：7上课了，好好学

-主体部分：

-课堂规则

-按时到校

-遵守纪律

-认真听讲

-积极回答问题

-学习习惯

-作业按时完成

-预习复习

-积极参与课堂

-学习兴趣

-参与活动

-交流分享

-探索新知

-合作学习

-尊重他人

-积极沟通

-共同解决问题课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

在课堂教学中，教师通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度。具体方法如下：

①针对课堂内容，设计开放性问题，鼓励学生积极思考，发表自己的观点。

②提问时，注意面向全体学生，关注不同层次学生的学习情况。

③针对学生的回答，给予及时、准确的评价，肯定优点，指出不足。

（2）观察评价：

教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态。具体方法如下：

①观察学生在课堂上的注意力、参与度、合作情况等。

②关注学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、实验操作等。

③根据观察结果，调整教学策略，提高课堂教学效果。

（3）测试评价：

①设计针对性强的测试题，涵盖本节课的重点内容。

②测试过程中，关注学生的答题速度、准确率等。

③根据测试结果，分析学生的学习情况，为后续教学提供依据。

2.作业评价：

（1）作业批改：

教师对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

①作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业内容是否完整。

②作业质量：评价作业的正确率、书写规范程度等。

③作业创新：鼓励学生在作业中展现自己的思考和创新。

（2）作业点评：

针对学生的作业，教师进行以下点评：

①肯定优点：对学生的正确答案、创新思维等给予表扬。

②指出不足：针对学生的错误，耐心讲解，帮助学生纠正。

③鼓励进步：鼓励学生在后续学习中继续努力，不断提高。

（3）作业反馈：

教师及时将作业评价反馈给学生，具体方法如下：

①个别反馈：针对学生的个别问题，进行一对一的指导。

②集体反馈：在课堂上，对普遍存在的问题进行集体讲解。

③家长沟通：将学生的作业情况告知家长，共同关注学生的学习进步。教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了《道德与法治》中的“7上课了，好好学”这一课，现在我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，并做一下反思和总结。

首先，我想说说在教学过程中的得与失。我觉得，今天的教学有几个亮点。比如，在讲解课堂规则时，我通过小故事的形式，让学生更容易理解规则的重要性，他们参与得都很积极。这让我意识到，故事教学法对于一年级学生来说是非常有效的。

但是，也有一些地方我觉得做得不够好。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，可能是他们对新环境还不太适应，或者是不太敢表达自己的观点。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，创造一个更加开放和包容的学习氛围。

在教学策略方面，我尝试了多种教学方法，比如提问、小组讨论、角色扮演等，这些方法都收到了一定的效果。不过，我也发现了一些问题。比如，在提问环节，有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考；而在小组讨论时，个别小组的讨论可能过于热烈，而其他小组则显得有些沉默。这说明我需要更加细致地设计教学活动，确保每个学生都能参与进来。

在课堂管理方面，我发现自己在维持纪律方面做得还不够。有时候，课堂上的小动作和噪音会影响其他学生的学习。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，比如通过设立课堂规则、表扬模范行为等方式。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们的语言表达能力还有待提高。此外，个别学生在小组合作中，缺乏主动性和创造性，这也是我们需要关注和改进的地方。

针对这些问题，我