Unit5 The colourful world PartA Letters and sounds （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds”为主题，通过趣味游戏和情境对话，帮助学生掌握字母组合的发音规律，提高学生的英语听说能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和学习能力。通过字母发音规律的掌握，学生能够提高语言表达能力；通过文化背景的介绍，增强对英语国家文化的理解；通过自主学习策略的运用，提升学习效率和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已具备一定的英语基础，能够认读26个字母，掌握简单的单词和句子结构。在之前的学习中，他们可能已经接触过一些元音字母和辅音字母的发音规则。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一部分学生可能更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字母组合发音规律时，学生可能会遇到以下困难：一是对某些字母组合的发音规则理解不够深入；二是缺乏足够的练习机会，导致发音不准确；三是由于年龄原因，注意力容易分散，影响学习效果。此外，部分学生可能因为缺乏英语语言环境，导致在实际应用中发音不够自然流畅。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材

-信息化资源：字母发音规律动画、英语歌曲、互动游戏软件

-教学手段：实物教具（字母卡片、彩色单词卡片）、挂图、PPT课件教学过程Step1:导入新课

（教师）Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutthecolorfulworld.Doyoulikecolors?Canyoutellmesomecolorsyouknow?(学生回答）

（教师）That’sgreat!Today,wewilllearnsomenewlettersandtheirsounds.Let’sstartwiththeletter"c".Canyoufindtheletter"c"ontheblackboard?(学生找字母c）

（教师）Excellent!Now,let’slistentothesoundoftheletter"c".[c][c][c](教师示范发音）

Step2:学习字母组合

（教师）Now,wehavelearnedtheletter"c".Butsometimes,weneedtocombinetwoletterstomakeanewsound.Forexample,whenweput"c"and"a"together,theymakethesound/k/asin"cat".Let’spracticethistogether.(教师示范发音）

（学生）[k][k][k]cat

（教师）Good!Now,let’stryanotherone."C"and"o"makethesound/k/asin"coat".[k][k][k]coat(学生练习）

Step3:情景对话

（教师）Now,let’sputthelettersintoasentence.Iwillgiveyouasentencewithsomeblanks.Canyoufillintheblankswiththecorrectletters?

（教师）Forexample,"Ihavea___________cat."(学生猜测并尝试填空）

（教师）Great!Thecorrectansweris"red".Sothesentenceis"Ihavearedcat."Now,let’spracticethesentencetogether.

（教师）Ihavearedcat.[学生跟读]

（教师）Now,let’schangethesentence."Shehasa___________dog."(学生猜测并尝试填空）

（教师）That’sright!Theansweris"big".Sothesentenceis"Shehasabigdog."Now,let’spracticethesentencetogether.

（教师）Shehasabigdog.[学生跟读]

Step4:游戏环节

（教师）Now,let’splayagamecalled"LetterHunt".Iwillwritesomelettersontheblackboard,andyouneedtofindthemandreadthemoutloud.

（教师）Forexample,"c","a","t".(学生寻找并朗读）

（教师）Whocanfindtheletter"c"first?(学生举手）

（教师）Verygood!Let’scontinue.Findandreadtheletters"b","o","a".(学生寻找并朗读）

Step5:巩固练习

（教师）Now,let’sdosomeexercisestopracticewhatwehavelearnedtoday.

（教师）Exercise1:Writedownthefollowingsentencesusingtheletterswehavelearnedtoday.

1.Ihavea___________cat.

2.Shehasa___________dog.

3.The___________isblue.

（学生完成练习）

（教师）Exercise2:Readthesentencesandchoosethecorrectwordtofillintheblank.

1.The___________isbig.

a)cat

b)dog

c)bird

2.The___________issmall.

a)cat

b)dog

c)bird

（学生完成练习）

Step6:总结与作业

（教师）Now,let’ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wehavelearnedsomenewlettersandtheirsounds,andwehavepracticedusingtheminsentences.

（教师）Forhomework,pleasedotheexercisesinthebookonpage123.Andremembertopracticethelettersandtheirsoundsathome.

（学生）Okay,teacher.

（教师）Great!That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourhardwork,andseeyounextclass!学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动和互动练习，取得了以下显著的学习效果：

1.字母发音掌握：学生能够准确地发音字母"c"以及字母组合"ca"和"co"，并在实际句子中正确使用这些字母组合。

2.词汇扩展：学生通过本节课的学习，能够识别并正确拼写与颜色相关的词汇，如"red"、"blue"、"green"、"yellow"等，这些词汇对于学生的日常英语交流具有实用价值。

3.句子构造能力提升：学生能够根据所学字母和词汇，构造简单的句子，如"Ihavearedcat."和"Shehasabigdog."，这表明学生在英语句子结构上的理解和使用能力有所提高。

4.听力理解能力加强：通过听力练习和情境对话，学生能够更好地理解英语口语，提高了听力理解能力。

5.语音语调改善：学生在跟读和模仿教师的发音过程中，语音语调得到了改善，发音更加准确，接近标准英语发音。

6.互动参与度提高：在游戏环节和小组活动中，学生的参与度显著提高，他们在互动中学习，增强了课堂的趣味性和互动性。

7.学习习惯养成：通过课堂纪律和作业完成情况，可以看出学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业，积极参与课堂讨论等。

8.自主学习能力增强：学生在本节课中学会了如何通过字母组合来预测单词的发音，这有助于他们在未来的学习中提高自主学习能力。

9.文化意识提升：通过学习与颜色相关的词汇，学生能够对英语国家的文化有更深入的了解，增强了对不同文化的尊重和包容。

10.信心和兴趣激发：通过成功掌握新的知识点和参与互动活动，学生的自信心和英语学习兴趣得到了激发，为今后的英语学习奠定了良好的基础。

总体而言，本节课的学习效果显著，学生在知识、技能、态度和情感等方面都取得了积极的进步。典型例题讲解在本节课中，我们将针对课文中的重点内容进行例题讲解，帮助学生巩固所学知识。以下是一些与课文知识点相关的典型例题及答案：

例题1：

（教师）Pleasewritedownthewordthatmatchesthepictureandhasthesoundof/k/init.

（学生）[观察图片，思考并回答]cat

（教师）That’scorrect!Thewordis"cat".Canyousayitagain?

（学生）cat

例题2：

（教师）Readthefollowingsentenceandfillintheblankwiththecorrectword.

Ihavea______________________.

（学生）[思考并回答]redcat

（教师）Goodjob!Thesentenceis"Ihavearedcat."Now,let’schangethesentence.

Ihavea______________________.

（学生）[思考并回答]bigdog

（教师）That’sright!Thesentenceis"Ihaveabigdog."

例题3：

（教师）Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

Shehasa______________________.

a)smalldog

b)bigcat

c)redbird

（学生）[思考并回答]a

（教师）That’scorrect!Thesentenceis"Shehasasmalldog."

例题4：

（教师）Readthesentenceandmatchthewordwiththecorrectpicture.

The___________isblue.

a)sky

b)flower

c)car

（学生）[思考并回答]a

（教师）That’sright!Thewordthatmatchesthepictureis"sky."

例题5：

（教师）Writethefollowingsentenceusingtheletterswehavelearnedtoday.

Ihavea_________________________________.

（学生）[思考并回答]redcatdog

（教师）Excellent!Youhaveusedtheletters"red","cat",and"dog"correctlyinthesentence.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-字母"c"的发音

-字母组合"ca"和"co"的发音

-与颜色相关的词汇（如red,blue,green,yellow）

②本文重点词汇：

-cat

-coat

-big

-small

-red

-blue

-green

-yellow

③本文重点句子：

-Ihavearedcat.

-Shehasabigdog.

-Theskyisblue.

-Theflowerisred.

-Thecarisyellow.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够集中注意力，认真听讲，积极参与课堂活动。在字母发音环节，学生们能够跟随教师的示范准确发音，并在游戏中表现出良好的互动性和合作精神。在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的想法，并能够倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们通过合作完成了词汇匹配和句子填空的练习。每个小组都能够展